万佳小学教师读书会总结发言
2011.3-2011.6
几个月的时间一晃而过。
2011年3月10日，是学校本学期第一次全体教师读书会。下午放了学生，老师们在五点二十准时到了报告厅的阅览室。张印主任已经先到并准备好了笔记本电脑和音箱。訾慧校长和李志荣校长和郝存树书记也准时到了会场。他们和老师们坐在一起。本次读书会任务，由一年级级部承担。
时间一到主持人开场白:“老师们，大家好！我们这学期的读书会今天又开始了。一个学期的共读后，我想我们多多少少总会有一些收获。尽管上个学期的共读之路我们走得摇摇晃晃，但我相信，只要行动，就一定会有收获！因为我一直坚信：冷水泡茶慢慢浓！”
在共读之前，訾校长为上学期撰写“个人阅读史”的优秀作业和学期末的优秀课程设计颁了奖。奖品是一个4G 的U 盘，大家都觉得很实用。
这个学期的教师读书会形式与上个学期有所不同。在设计之初我们都在想，怎样才能让大家主动地读起书来呢？后来想到，将负责每周共读的任务分发到各个级部，然后在每个级都发展一到两读书的积极分子。这些积极分子有的是网师学员，有的不是。
但我们做到了资源的共享。每次共读的主要内容都要经过组内“碰头会”确定，以保证读书会的质量。
接下来，我们插了一段小插曲。因为今天恰巧是一年级级部常晓红老师的生日，还有两位老师的生日也同样在本月。于是我做了PPT ，送了每个人一段话，让我们级部的老师来读。看到PPT ，阅览室里响起了一阵掌声。大家都在静静地听着，我看到三位老师都很激动。这样为她们庆祝生日，是他们万万没有想到的 ！我想，这样仪式，够让她们难忘了。
读书会正式开始了。首先是老师们的自读交流。五个级部都要推选代表上台交流。一年级级部是组织者，所以上了两位教师。袁杏英和雷佳鹏老师。袁老师一个假期都在包头陪着上高三的女儿，所以她认真地读完了整本书。其实上学期放假时，为了保证读书质量，我只留了37条让大家研读。她以往是搞教研的一位老师，所以她联系课标，十分地肯定着这本书的价值。她就给学生评分的主题谈了自己的看法。雷老师更注重给全自身，她谈了自己在教育教学中是怎样进行“个别对待”的。接下来二年级级部的邓明君老师上台提到了“活生生的人”这个概念。她也详细总结了自己是怎样做的。三年级级部上来的是李生友老师，他也结合自己的班级谈了对“个别生”的教育。他是一个能真正走进孩子心田的老师。四年级级部上来交流的是董鹏飞老师。他在上学期放假的时候被我吸收为读书会组织成员。放假时，我为他打印了一份干国
祥老师的“教育学循环”。他和大家交流的是他对“教育学循环”的理解。他认真地研究并用自己独特的思维方式解读了这个循环。有的老师虽然听得一头雾力，但他的发言还是赢得了大家热烈的掌声。五、六年级组的交流教师是闫津老师，她是个聪明能干的女老师，带六年级数学。她用事例讲了自己在教学中怎样保护孩子的自尊。
老师们所有交流的内容都是围绕《给教师的建议》其中的四条进行的。一百来位教师的读书会，校长们都参与的读书会。我知道有大部分老师有些惧怕发言。原因有两方面：一方面担心自己的发言不好，让大家笑，所以没有上台的勇气；另一方面是跟本没好好准备，没有发言的自信。但只要他们来到这个会场，负责人就有义务尽力使大家有所收获，哪怕只是那么一点点。 第一个环节结束后就进行了第二个环节：讨论书中某些问题的环节。在这个环节上，每个级部的主持人要提前提炼问题，做好PPT 。在这个讨论环节中，我主要和老师们讨论了两个概念。一是“活生生的人”。一是“个别对待”。在这个过程中，大家的发言并不是很多，但只要是级部小组讨论后站在台上的老师，总是能把握住问题的核心。尤其是一年级组的路晓敏老师和三年级组的杜艳老师。她们把“活生生的人”的概念梳理得非常全面。在“个别对待”的这个问题上，我知道每位老师的心里都有不同的理解。在
这里 ，我举了陈美丽老师班里苏雪妮的例子。听完这个例子，我知道大家心里都在想着自己班里类似的孩子。
我知道，今天的这些理论还不足以改变什么。但生命的成长，不管是学生的，还是老师的成长，都不是一蹴而就的。冷水泡茶，就让它在漫长的时间里，散发出阵阵幽香吧！
在共读结束后，訾校长突然提出要讲两句话。她问我要一段优美的音乐，恰好我的U 盘里存着《心愿》。打开后，她看了一眼演唱者是四个女生，于是就接起来说，既然有老师过生日，开头有诗，结尾也要用诗结束。我要把一首诗送给今天的三个女生。老师们都笑了。原来，她在这短短的时间里写了一首诗。她先读了一遍，第二遍老师们齐读。
赠3月10日读书会
如葵、如菊、如兰的路晓敏、常晓红、袁杏英老师啊
暖暖的春风中，
你们将淡淡的清香散发在教室
浸润到每个孩子的心中
在3月10日这个特殊的日子啊，
让我们向如花的老师
送上轻轻的祝福呀！
生机勃勃的一年级组啊
“冷水泡茶”却暖意融融
那是来自团队“佳”的真情
共读共悟的慢慢提升呀！
奋发向上的万佳老师们啊
匆匆的脚步，忙碌的身影
书写着学校的传奇
编织着孩子们的梦想！
在排得满满的日程表中
在飞逝的日子里呀
请不要忘记为自己斟上一杯下午茶吧！
请在心灵深处为自己开辟书香一角吧！
在相约星期四的共读共享中
让我们实现生命的穿越吧
奋发向上的
老师们！
有了这样一个开头，于是就有了后面的精彩。我们的共读一周接
一周地读下来了。从苏霍姆林斯基的“教育学循环”到“第一二套大纲”再到“自动 化读书写”。老师们一次又一次沉浸在苏霍姆林斯基的优秀教育理论中。尽管 在整个共读的过程中，始终有一部分老师对共读表现出了冷漠的态度，但大部分老师还是愿意参与共读和讨论的。前提是只要主持人的素质超越了在座的其他老师。当达到这一点时，读书会的效果就会很理想。当主持人的素质与在座老师处于同一水平线上时，这样的共读是不会激起多少波澜的。
当第四次的读书会后，我们请来了新教育研究中心的魏智渊老师。有了他的参与，老师们参与共读的兴趣明显提高了。因为大家在讨论的过程中开始思考自己的教育行为，在为一些现象寻找答案。
每次轮到谁主持，总是要先与魏老师取得联系，把自己的想法和问题发过去，再请魏老师把脉。从此，我们的共读有了质的飞跃。
因为在大读书会前，我们总要在小会议室开十个人的小读书会，就讨论的问题先达成共识，再在大读书会上发言。这样，即使其他老师没有发言，但听着别人有质量的讨论，也是一个学习的过程。
一个学期走下来了，我们渐渐对自己所做的事清晰起来。我们读书，就是要为了把书中的理论用到教育、教学中去。如果只是一味地读而不去想学以致用，那读书会就失去了它应有的作用。
在我们共读的路上，虽然遇到了不少坎坷，但星星之火可以燎原，只要能坚持走下去，万佳小学的教师专业水平一 定会到达新的起点！
万佳小学教师读书会总结发言
2011.3-2011.6
几个月的时间一晃而过。
2011年3月10日，是学校本学期第一次全体教师读书会。下午放了学生，老师们在五点二十准时到了报告厅的阅览室。张印主任已经先到并准备好了笔记本电脑和音箱。訾慧校长和李志荣校长和郝存树书记也准时到了会场。他们和老师们坐在一起。本次读书会任务，由一年级级部承担。
时间一到主持人开场白:“老师们，大家好！我们这学期的读书会今天又开始了。一个学期的共读后，我想我们多多少少总会有一些收获。尽管上个学期的共读之路我们走得摇摇晃晃，但我相信，只要行动，就一定会有收获！因为我一直坚信：冷水泡茶慢慢浓！”
在共读之前，訾校长为上学期撰写“个人阅读史”的优秀作业和学期末的优秀课程设计颁了奖。奖品是一个4G 的U 盘，大家都觉得很实用。
这个学期的教师读书会形式与上个学期有所不同。在设计之初我们都在想，怎样才能让大家主动地读起书来呢？后来想到，将负责每周共读的任务分发到各个级部，然后在每个级都发展一到两读书的积极分子。这些积极分子有的是网师学员，有的不是。
但我们做到了资源的共享。每次共读的主要内容都要经过组内“碰头会”确定，以保证读书会的质量。
接下来，我们插了一段小插曲。因为今天恰巧是一年级级部常晓红老师的生日，还有两位老师的生日也同样在本月。于是我做了PPT ，送了每个人一段话，让我们级部的老师来读。看到PPT ，阅览室里响起了一阵掌声。大家都在静静地听着，我看到三位老师都很激动。这样为她们庆祝生日，是他们万万没有想到的 ！我想，这样仪式，够让她们难忘了。
读书会正式开始了。首先是老师们的自读交流。五个级部都要推选代表上台交流。一年级级部是组织者，所以上了两位教师。袁杏英和雷佳鹏老师。袁老师一个假期都在包头陪着上高三的女儿，所以她认真地读完了整本书。其实上学期放假时，为了保证读书质量，我只留了37条让大家研读。她以往是搞教研的一位老师，所以她联系课标，十分地肯定着这本书的价值。她就给学生评分的主题谈了自己的看法。雷老师更注重给全自身，她谈了自己在教育教学中是怎样进行“个别对待”的。接下来二年级级部的邓明君老师上台提到了“活生生的人”这个概念。她也详细总结了自己是怎样做的。三年级级部上来的是李生友老师，他也结合自己的班级谈了对“个别生”的教育。他是一个能真正走进孩子心田的老师。四年级级部上来交流的是董鹏飞老师。他在上学期放假的时候被我吸收为读书会组织成员。放假时，我为他打印了一份干国
祥老师的“教育学循环”。他和大家交流的是他对“教育学循环”的理解。他认真地研究并用自己独特的思维方式解读了这个循环。有的老师虽然听得一头雾力，但他的发言还是赢得了大家热烈的掌声。五、六年级组的交流教师是闫津老师，她是个聪明能干的女老师，带六年级数学。她用事例讲了自己在教学中怎样保护孩子的自尊。
老师们所有交流的内容都是围绕《给教师的建议》其中的四条进行的。一百来位教师的读书会，校长们都参与的读书会。我知道有大部分老师有些惧怕发言。原因有两方面：一方面担心自己的发言不好，让大家笑，所以没有上台的勇气；另一方面是跟本没好好准备，没有发言的自信。但只要他们来到这个会场，负责人就有义务尽力使大家有所收获，哪怕只是那么一点点。 第一个环节结束后就进行了第二个环节：讨论书中某些问题的环节。在这个环节上，每个级部的主持人要提前提炼问题，做好PPT 。在这个讨论环节中，我主要和老师们讨论了两个概念。一是“活生生的人”。一是“个别对待”。在这个过程中，大家的发言并不是很多，但只要是级部小组讨论后站在台上的老师，总是能把握住问题的核心。尤其是一年级组的路晓敏老师和三年级组的杜艳老师。她们把“活生生的人”的概念梳理得非常全面。在“个别对待”的这个问题上，我知道每位老师的心里都有不同的理解。在
这里 ，我举了陈美丽老师班里苏雪妮的例子。听完这个例子，我知道大家心里都在想着自己班里类似的孩子。
我知道，今天的这些理论还不足以改变什么。但生命的成长，不管是学生的，还是老师的成长，都不是一蹴而就的。冷水泡茶，就让它在漫长的时间里，散发出阵阵幽香吧！
在共读结束后，訾校长突然提出要讲两句话。她问我要一段优美的音乐，恰好我的U 盘里存着《心愿》。打开后，她看了一眼演唱者是四个女生，于是就接起来说，既然有老师过生日，开头有诗，结尾也要用诗结束。我要把一首诗送给今天的三个女生。老师们都笑了。原来，她在这短短的时间里写了一首诗。她先读了一遍，第二遍老师们齐读。
赠3月10日读书会
如葵、如菊、如兰的路晓敏、常晓红、袁杏英老师啊
暖暖的春风中，
你们将淡淡的清香散发在教室
浸润到每个孩子的心中
在3月10日这个特殊的日子啊，
让我们向如花的老师
送上轻轻的祝福呀！
生机勃勃的一年级组啊
“冷水泡茶”却暖意融融
那是来自团队“佳”的真情
共读共悟的慢慢提升呀！
奋发向上的万佳老师们啊
匆匆的脚步，忙碌的身影
书写着学校的传奇
编织着孩子们的梦想！
在排得满满的日程表中
在飞逝的日子里呀
请不要忘记为自己斟上一杯下午茶吧！
请在心灵深处为自己开辟书香一角吧！
在相约星期四的共读共享中
让我们实现生命的穿越吧
奋发向上的
老师们！
有了这样一个开头，于是就有了后面的精彩。我们的共读一周接
一周地读下来了。从苏霍姆林斯基的“教育学循环”到“第一二套大纲”再到“自动 化读书写”。老师们一次又一次沉浸在苏霍姆林斯基的优秀教育理论中。尽管 在整个共读的过程中，始终有一部分老师对共读表现出了冷漠的态度，但大部分老师还是愿意参与共读和讨论的。前提是只要主持人的素质超越了在座的其他老师。当达到这一点时，读书会的效果就会很理想。当主持人的素质与在座老师处于同一水平线上时，这样的共读是不会激起多少波澜的。
当第四次的读书会后，我们请来了新教育研究中心的魏智渊老师。有了他的参与，老师们参与共读的兴趣明显提高了。因为大家在讨论的过程中开始思考自己的教育行为，在为一些现象寻找答案。
每次轮到谁主持，总是要先与魏老师取得联系，把自己的想法和问题发过去，再请魏老师把脉。从此，我们的共读有了质的飞跃。
因为在大读书会前，我们总要在小会议室开十个人的小读书会，就讨论的问题先达成共识，再在大读书会上发言。这样，即使其他老师没有发言，但听着别人有质量的讨论，也是一个学习的过程。
一个学期走下来了，我们渐渐对自己所做的事清晰起来。我们读书，就是要为了把书中的理论用到教育、教学中去。如果只是一味地读而不去想学以致用，那读书会就失去了它应有的作用。
在我们共读的路上，虽然遇到了不少坎坷，但星星之火可以燎原，只要能坚持走下去，万佳小学的教师专业水平一 定会到达新的起点！