高考古典诗歌鉴赏复习——诗歌的意境未 2009-02-05 1928所谓“意境”，旧时诗论家也称“境界”，就是指文学作品中呈现的那种 情景交融、虚实相生的形象及其所诱发和开拓的审美想象空间。正如王国维所 说的：“写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。古诗词之 佳者，无不如是。”（《宋元戏曲史》）意境是诗的灵魂，诗的生命，是诗歌 中“意”与“境”两个因素的和谐统一：“意”即诗人在诗中抒发的感情， “境”即所描绘的具体景物和生活画面。 常见的诗歌意境有：（！）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮 美，抒情奔腾震荡；（2）苍凉悲壮，如李白的《关山月》，写景峻拔萧疏，抒 情慷慨悲凉；（3）深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁顿挫，曲回郁结； （4）闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》，空寂幽趣，远尘避世；（5）凄婉幽 伤，如李清照的《一剪梅》，哀伤凄冷，如泣如诉；（6）清新飘逸，如杨万里 的《小池》，生动活泼，细致素雅。 一、[2007 浙江卷]阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6 分） 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百 姓家。 人月圆 （金）吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧事王谢，堂前燕子，飞向谁 家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天 涯。 [中吕]山坡羊 燕子 （元）赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂 上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4 分） [解析]本题考查对诗词曲的对照理解，涉及对典故的判断和理解，对诗歌 意境、主题和语言艺术的理解鉴赏能力。 [答案]刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色；吴词 剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵；赵曲以议论作 结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。 二、[2007 年辽宁卷]阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8 分） 秋夜独坐（节选） （王维） 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 （[宋]周弼） 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4 分） （2）两诗中均有“独坐”，而心境不同。试简要分析。（4 分）[解析] （1）本题考查意象意境的分析，注意要求是“具体说明”。王诗写的是“秋 夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1 分）周诗写的是“春夜”，写了 春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1 分）王诗描写的是动景，（1 分） 周诗描写的是静景。（1 分）（2）本题考查对感情的理解，应抓住意象特征， 分析创设的意境氛围。注意要求是“简要分析”。王诗写的是悲哀孤独的心 境。（1 分）一、二句写人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆 虫零落哀鸣，更添悲哀。（1 分）周诗写的是宁静安适的心境。（1 分）一、二 句写的是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬 托了人夜读时的投入和专注。（1 分） 三、[2007 四川卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分） 葛溪驿（王安石）缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。（6 分） [解析]本题考查对诗歌意境、主题和诗眼的判断与理解。须抓住诗中的意 象和凄清的意境及有关思乡语句来分析。 [答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借 残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、 怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之 思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手 法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 探究规律 第一、知人知时，初步感知意境 了解诗人的生平经历、文学主张、艺术风格以及其所处的时代背景、文学 潮流，有利于真正领悟一首诗歌深蕴的意境。所谓“知时论诗”，是说一切艺 术作品都来源于生活，诗歌无可避免地打上了时代的烙印。如宋朝中期社会富 庶、俘靡，宋词多有婉约绮丽之象。所谓“知人论诗”，是说即使在相同的社 会政治背景下，诗人因迥异的性情、志趣、家世和各自不同的生活际遇，也会 形成各自不同的作品。如“李白之飘逸、贾岛之诡谲、稼轩之豪迈、淑真之凄 清”。 第二、研析诗题，敏锐捕捉意境 诗题往往是全诗的眼睛。研析诗题，能快捷捕捉诗的情调、情脉和情结， 进而为结合全诗鉴赏意境作准备。（1）诗题暗示诗词的类型，如李白的《春夜 洛城闻笛》为思乡诗，王维的《过香积寺》是咏物诗；（２）诗题营造情感氛 围，或点明时空，如李商隐的《夜雨寄北》中的“夜”，或点明基调，如王昌 龄的《闺怨》中的“怨”；（３）诗题暗示意境的结合方式，意境的结合方式 有三：一是情由境生，如王昌龄的《闺怨》，因主人公久居深“闺”而生出 “悔教夫婿觅封侯”的“怨”；二是移情入境，如杜甫的《春望》，题目不是 因“春”而望，而是心有所“望”，即将自己的忧国之思与怀民之情移入春境 ——“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；三是物我交融，如杜甫的《春夜喜雨》， 雨知人意，人解物情，物我同构，契合无痕。 第三、抓住意象，并反复揣摩意象，进而渐入意境意象是指诗歌中熔铸了主观感情的客观物象。意象对于意境的形成起着至 关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选 取与描绘，正是主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、 体味意象，是体会思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。马致远的《天净 沙·秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。”这首元曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系 的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋 郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹 天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。曲中的九个名词正是九个意象，每一个 意象都牵连着的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，这种看似简 单的意象组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，从而成为元曲中的绝 唱。 第四、善于展开联想与想像的翅膀，深刻挖掘意境 “形象大于思维”的艺术现象就是读者、鉴赏者发挥了其联想与想像力的 结果。没有想像就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面 的形成，这中间的桥梁便是联想和想像这两种思维。善于想象、联想可以再现 诗歌场景，与诗人情念相通，心脉相联，感悟诗歌的意境。一是补白创造，获 得“一千个读者一千个哈姆雷特”的审美效果；二是灵活自由地打破时空界 限，突出、放大、缩小、连缀意象，衍生出气象万千的境界。如对“踏花归来 马蹄香”这句诗，读者可以通过马蹄带回的香气进行补白再创造，然后还原出 马和主人游春的惬意情景，自然就传达出令人陶醉的大好春光了。 【解题技巧】意境类鉴赏题答题格式类型 1．先观点后理由，解题时先表 明观点，再陈述理由。2．先分后总式，答题时，先分说后总说。3．先总后分 式，答题时，先总说后分说。4．分点作答式，答题时，分成点，分条陈述。 练习： 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送裴侍御归上都 （张谓） 楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。 舟移洞庭岸，路出武陵溪。 江月随人影，山花趁马蹄。 离魂将别梦，先已到关西。 本诗的颈联向来被人称颂，你认为其中哪两个词最精练、传神？为什么？ （6 分）2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 长安秋望 （赵嘏） 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 三、四两句为历代传诵的名句，人因称赵嘏为“赵倚楼”，请说说妙处。 （6 分） 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 苏氏别业 （祖咏） 别业居幽处，到来生隐心。 南山当户牖，沣水映园林。 竹覆经冬雪，庭昏未夕阴。 寥寥人境外，闲坐听春禽。 这首诗描写了一种怎样的环境？又是怎样描写的？（6 分） 4、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 忆秦娥（刘克庄） 梅谢了,塞垣冻解鸿归早。鸿归早。凭伊问讯,大梁遗 老。 浙河西面边声悄。淮河北去炊烟少。炊烟少。宣和宫 殿,冷烟衰草。 ①为什么能“凭伊问讯,大梁遗老”？这两句表达了什么样的感情？（4 分）②“边声悄，炊烟少”反映了怎样的现实？表达了怎样的感情？（2 分） 5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春题湖上（白居易） 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 试分析本诗的表现手法和思想内容。（6 分） 参考答案： 1、颈联中的“随”、“趁”最精练传神。（2 分）“随”有“跟随”之 意，“趁”于此处则有“追逐”之意。（1 分）月在江中的倒影随人的移动而 移动，山花追逐着马蹄，这是一幅多么优美的山水画，只可惜友人要离去。（1 分）这两个词分别将“江月”和“山花”拟人化了。（2 分） 2、颔联意味隽永，发人深思。天即将亮，几点残星，塞外的北雁向南飞 过，诗人见此，怎不产生思乡之情？而这时又传来一声哀怨的长笛声，依稀望 见有人倚楼，是谁这么早起倚楼？是不是也在思念亲友？这些都让人产生遐 思。（2 分）颔联承上启下，（1 分）由首联写宫阙自然过渡到通过写景抒发羁 旅乡思，（1 分）对仗工整，音韵和谐。（1 分）同时，这两句诗选景典型，描 写生动。（1 分）诗人选取了最易动人愁思的意象——残星、秋雁，又以凄清 的笛声加以烘托，写景时动静结合，形声结合，（2 分）从而很好地表现了的 羁旅乡思。（1 分） 3、这首诗极力描写了苏氏别业园林清幽、寂静的环境。（2 分）一开始就 点出了环境之“幽”，人到后会产生归隐思想；（2 分）二、三两联生动细致 地描绘了园林内外的景色，具体描写了“幽”的环境；（2 分）尾联提到“寥 寥人境外，闲坐听春禽”，更是突出了“幽”。（2 分） 4、①因为归鸿是春天从南方飞往北方，身在南宋，沦陷的中原在北方，所 以才能“凭伊问讯”中原的父老乡亲。（2 分）这两句表达了对北方父老的关 心，（1 分），以及沉痛的国破家亡之情。（1 分）②“边声悄”是说边境无战 事，“炊烟少”是说沦陷区人烟稀少，人民生活愁苦，（1 分），这表达了对 金人压迫人民的强烈仇恨。（1 分） 5、诗的前三联写景，尾联抒情，情景交融。（2 分）首句鸟瞰西湖春日景 色，“乱峰”以下三句，描绘群山环绕，参差不一，湖上水面平展；排排青松 装点山峦，如同翡翠，月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠。（1 分）“碧毯”二句把笔舌转到对农作物的体察上。把农事诗化了━━早稻犹碧毯上抽出的线 头、新蒲象青罗裙上的飘带。如此精妙新奇的比喻本身不仅源于对乡村生活的 喜爱，也体现出对湖区人民的关怀。（2 分）尾联直抒胸臆，表现了对杭州深 深的眷恋。（2 分）
高考古典诗歌鉴赏复习——诗歌的意境未 2009-02-05 1928所谓“意境”，旧时诗论家也称“境界”，就是指文学作品中呈现的那种 情景交融、虚实相生的形象及其所诱发和开拓的审美想象空间。正如王国维所 说的：“写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。古诗词之 佳者，无不如是。”（《宋元戏曲史》）意境是诗的灵魂，诗的生命，是诗歌 中“意”与“境”两个因素的和谐统一：“意”即诗人在诗中抒发的感情， “境”即所描绘的具体景物和生活画面。 常见的诗歌意境有：（！）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮 美，抒情奔腾震荡；（2）苍凉悲壮，如李白的《关山月》，写景峻拔萧疏，抒 情慷慨悲凉；（3）深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁顿挫，曲回郁结； （4）闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》，空寂幽趣，远尘避世；（5）凄婉幽 伤，如李清照的《一剪梅》，哀伤凄冷，如泣如诉；（6）清新飘逸，如杨万里 的《小池》，生动活泼，细致素雅。 一、[2007 浙江卷]阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6 分） 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百 姓家。 人月圆 （金）吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧事王谢，堂前燕子，飞向谁 家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天 涯。 [中吕]山坡羊 燕子 （元）赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂 上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4 分） [解析]本题考查对诗词曲的对照理解，涉及对典故的判断和理解，对诗歌 意境、主题和语言艺术的理解鉴赏能力。 [答案]刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色；吴词 剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵；赵曲以议论作 结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。 二、[2007 年辽宁卷]阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8 分） 秋夜独坐（节选） （王维） 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 （[宋]周弼） 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4 分） （2）两诗中均有“独坐”，而心境不同。试简要分析。（4 分）[解析] （1）本题考查意象意境的分析，注意要求是“具体说明”。王诗写的是“秋 夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1 分）周诗写的是“春夜”，写了 春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1 分）王诗描写的是动景，（1 分） 周诗描写的是静景。（1 分）（2）本题考查对感情的理解，应抓住意象特征， 分析创设的意境氛围。注意要求是“简要分析”。王诗写的是悲哀孤独的心 境。（1 分）一、二句写人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆 虫零落哀鸣，更添悲哀。（1 分）周诗写的是宁静安适的心境。（1 分）一、二 句写的是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬 托了人夜读时的投入和专注。（1 分） 三、[2007 四川卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分） 葛溪驿（王安石）缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。（6 分） [解析]本题考查对诗歌意境、主题和诗眼的判断与理解。须抓住诗中的意 象和凄清的意境及有关思乡语句来分析。 [答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借 残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、 怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之 思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手 法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 探究规律 第一、知人知时，初步感知意境 了解诗人的生平经历、文学主张、艺术风格以及其所处的时代背景、文学 潮流，有利于真正领悟一首诗歌深蕴的意境。所谓“知时论诗”，是说一切艺 术作品都来源于生活，诗歌无可避免地打上了时代的烙印。如宋朝中期社会富 庶、俘靡，宋词多有婉约绮丽之象。所谓“知人论诗”，是说即使在相同的社 会政治背景下，诗人因迥异的性情、志趣、家世和各自不同的生活际遇，也会 形成各自不同的作品。如“李白之飘逸、贾岛之诡谲、稼轩之豪迈、淑真之凄 清”。 第二、研析诗题，敏锐捕捉意境 诗题往往是全诗的眼睛。研析诗题，能快捷捕捉诗的情调、情脉和情结， 进而为结合全诗鉴赏意境作准备。（1）诗题暗示诗词的类型，如李白的《春夜 洛城闻笛》为思乡诗，王维的《过香积寺》是咏物诗；（２）诗题营造情感氛 围，或点明时空，如李商隐的《夜雨寄北》中的“夜”，或点明基调，如王昌 龄的《闺怨》中的“怨”；（３）诗题暗示意境的结合方式，意境的结合方式 有三：一是情由境生，如王昌龄的《闺怨》，因主人公久居深“闺”而生出 “悔教夫婿觅封侯”的“怨”；二是移情入境，如杜甫的《春望》，题目不是 因“春”而望，而是心有所“望”，即将自己的忧国之思与怀民之情移入春境 ——“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；三是物我交融，如杜甫的《春夜喜雨》， 雨知人意，人解物情，物我同构，契合无痕。 第三、抓住意象，并反复揣摩意象，进而渐入意境意象是指诗歌中熔铸了主观感情的客观物象。意象对于意境的形成起着至 关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选 取与描绘，正是主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、 体味意象，是体会思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。马致远的《天净 沙·秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。”这首元曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系 的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋 郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹 天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。曲中的九个名词正是九个意象，每一个 意象都牵连着的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，这种看似简 单的意象组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，从而成为元曲中的绝 唱。 第四、善于展开联想与想像的翅膀，深刻挖掘意境 “形象大于思维”的艺术现象就是读者、鉴赏者发挥了其联想与想像力的 结果。没有想像就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面 的形成，这中间的桥梁便是联想和想像这两种思维。善于想象、联想可以再现 诗歌场景，与诗人情念相通，心脉相联，感悟诗歌的意境。一是补白创造，获 得“一千个读者一千个哈姆雷特”的审美效果；二是灵活自由地打破时空界 限，突出、放大、缩小、连缀意象，衍生出气象万千的境界。如对“踏花归来 马蹄香”这句诗，读者可以通过马蹄带回的香气进行补白再创造，然后还原出 马和主人游春的惬意情景，自然就传达出令人陶醉的大好春光了。 【解题技巧】意境类鉴赏题答题格式类型 1．先观点后理由，解题时先表 明观点，再陈述理由。2．先分后总式，答题时，先分说后总说。3．先总后分 式，答题时，先总说后分说。4．分点作答式，答题时，分成点，分条陈述。 练习： 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送裴侍御归上都 （张谓） 楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。 舟移洞庭岸，路出武陵溪。 江月随人影，山花趁马蹄。 离魂将别梦，先已到关西。 本诗的颈联向来被人称颂，你认为其中哪两个词最精练、传神？为什么？ （6 分）2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 长安秋望 （赵嘏） 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 三、四两句为历代传诵的名句，人因称赵嘏为“赵倚楼”，请说说妙处。 （6 分） 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 苏氏别业 （祖咏） 别业居幽处，到来生隐心。 南山当户牖，沣水映园林。 竹覆经冬雪，庭昏未夕阴。 寥寥人境外，闲坐听春禽。 这首诗描写了一种怎样的环境？又是怎样描写的？（6 分） 4、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 忆秦娥（刘克庄） 梅谢了,塞垣冻解鸿归早。鸿归早。凭伊问讯,大梁遗 老。 浙河西面边声悄。淮河北去炊烟少。炊烟少。宣和宫 殿,冷烟衰草。 ①为什么能“凭伊问讯,大梁遗老”？这两句表达了什么样的感情？（4 分）②“边声悄，炊烟少”反映了怎样的现实？表达了怎样的感情？（2 分） 5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春题湖上（白居易） 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 试分析本诗的表现手法和思想内容。（6 分） 参考答案： 1、颈联中的“随”、“趁”最精练传神。（2 分）“随”有“跟随”之 意，“趁”于此处则有“追逐”之意。（1 分）月在江中的倒影随人的移动而 移动，山花追逐着马蹄，这是一幅多么优美的山水画，只可惜友人要离去。（1 分）这两个词分别将“江月”和“山花”拟人化了。（2 分） 2、颔联意味隽永，发人深思。天即将亮，几点残星，塞外的北雁向南飞 过，诗人见此，怎不产生思乡之情？而这时又传来一声哀怨的长笛声，依稀望 见有人倚楼，是谁这么早起倚楼？是不是也在思念亲友？这些都让人产生遐 思。（2 分）颔联承上启下，（1 分）由首联写宫阙自然过渡到通过写景抒发羁 旅乡思，（1 分）对仗工整，音韵和谐。（1 分）同时，这两句诗选景典型，描 写生动。（1 分）诗人选取了最易动人愁思的意象——残星、秋雁，又以凄清 的笛声加以烘托，写景时动静结合，形声结合，（2 分）从而很好地表现了的 羁旅乡思。（1 分） 3、这首诗极力描写了苏氏别业园林清幽、寂静的环境。（2 分）一开始就 点出了环境之“幽”，人到后会产生归隐思想；（2 分）二、三两联生动细致 地描绘了园林内外的景色，具体描写了“幽”的环境；（2 分）尾联提到“寥 寥人境外，闲坐听春禽”，更是突出了“幽”。（2 分） 4、①因为归鸿是春天从南方飞往北方，身在南宋，沦陷的中原在北方，所 以才能“凭伊问讯”中原的父老乡亲。（2 分）这两句表达了对北方父老的关 心，（1 分），以及沉痛的国破家亡之情。（1 分）②“边声悄”是说边境无战 事，“炊烟少”是说沦陷区人烟稀少，人民生活愁苦，（1 分），这表达了对 金人压迫人民的强烈仇恨。（1 分） 5、诗的前三联写景，尾联抒情，情景交融。（2 分）首句鸟瞰西湖春日景 色，“乱峰”以下三句，描绘群山环绕，参差不一，湖上水面平展；排排青松 装点山峦，如同翡翠，月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠。（1 分）“碧毯”二句把笔舌转到对农作物的体察上。把农事诗化了━━早稻犹碧毯上抽出的线 头、新蒲象青罗裙上的飘带。如此精妙新奇的比喻本身不仅源于对乡村生活的 喜爱，也体现出对湖区人民的关怀。（2 分）尾联直抒胸臆，表现了对杭州深 深的眷恋。（2 分）