北京百万小学生使用新质量综合评价手册

作者：赵正元

中国教育报 1998年11期

　　本报讯（记者 赵正元）今年新学期开始，北京市近百万小学生将统一使用新的小学生质量综合评价手册。这表明，面向21世纪的小学生质量评价方案在北京正式实行。

　　据了解，北京市小学生质量综合评价工作是从1986年开始实验，由市教委和市教科院基础教育研究所共同承担的。经过12年试点，实验工作取得了科学的评价结果和可行性操作经验。

　　新评价方案旨在促进学生全面、和谐、健康地发展，从而彻底改变以前成绩手册以记录学生各科分数为主的做法。评价内容具有时代感，除了在各门文化课中突出实际应用能力的评价外，还增设了保护大自然、珍惜劳动成果等内容。同时，新评价方案还针对目前小学生中普遍存在的劳动观念不强、缺乏自信和毅力、自我控制能力较差、不善与人交往等普遍问题，强化了对劳动技能素质和心理素质的评价。

　　新评价方案在评价方法上，改变了过去仅由教师对学生进行单一、单项评价的方法，代之以学生自评、同学互评、家长及教师评价相结合的多方面、多角度评价方法。评价中还注意将学生的现在和过去进行比较，使得那些以往表现不佳，但有进步或有特长的学生同样得到较高评价。

作者：赵正元

中国教育报 1998年11期

　　本报讯（记者 赵正元）今年新学期开始，北京市近百万小学生将统一使用新的小学生质量综合评价手册。这表明，面向21世纪的小学生质量评价方案在北京正式实行。

　　据了解，北京市小学生质量综合评价工作是从1986年开始实验，由市教委和市教科院基础教育研究所共同承担的。经过12年试点，实验工作取得了科学的评价结果和可行性操作经验。

　　新评价方案旨在促进学生全面、和谐、健康地发展，从而彻底改变以前成绩手册以记录学生各科分数为主的做法。评价内容具有时代感，除了在各门文化课中突出实际应用能力的评价外，还增设了保护大自然、珍惜劳动成果等内容。同时，新评价方案还针对目前小学生中普遍存在的劳动观念不强、缺乏自信和毅力、自我控制能力较差、不善与人交往等普遍问题，强化了对劳动技能素质和心理素质的评价。

　　新评价方案在评价方法上，改变了过去仅由教师对学生进行单一、单项评价的方法，代之以学生自评、同学互评、家长及教师评价相结合的多方面、多角度评价方法。评价中还注意将学生的现在和过去进行比较，使得那些以往表现不佳，但有进步或有特长的学生同样得到较高评价。


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