《背影》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、 学习本文抓住人物形象的一个特定环境下的特征进行描写的特点。
2、 理解关键词语在表达感情方面的作用
过程与方法：
3、 学生预习，教师引导，读、品、悟
情感、态度、价值观：
4、 体会本文所表现的浓浓的亲情，把握、珍惜亲情。
教学重点：对父亲背影的描写的效果及作用
难点：1、作者的感情变化
2、朴实的语言中包含的深情
教学方法：自主、合作、探究；读、品、悟
教学过程：
一、 导入：
同学们，从小学到现在，我们学过、也写过许多写人的文章，但有一篇文章与其他文章有很大不同，它没有写人的神情笑貌，只写了一个背影，可是正是这个背影，1925年发表至今80年来，一直倍受推崇，感染了一代又一代的读者。这是为什么？它好在哪里？今天我们有机会来学习这篇文章，探究它独特的艺术魅力。
二、 整体感知：
1、 师生合作朗读课文。要求正确、流利、有感情。
2、 完成以下任务：1）认真倾听，评价
2）勾画问中写背影的句子
师生互动，明确。
3、 速读课文，在这四处“背影”前加个修饰语，并在文中找到依据。
三、 研读品析，质疑探究
4、四次背影的描写中，作者重点刻画的是哪一次？指名朗读。其他同学在听的过程中勾画出哪些句子是关键性语句，哪些句子最能打动你？
学生品析
探究儿子对父亲感情的心里变化（小组合作完成）
5、 读结尾，感情共鸣，升华主题
四、 拓展延伸
结合自己的生活经历，写一写自己与父母之间的故事
诗朗诵《父亲》
五、 小结
学习了本可之后，你在阅读和写作上有什么收获？
六、 布置作业
1） 找一段合适的乐曲配乐朗诵《背影》
2） 为父母做一件事，对他（她）说一句你最想说的话
板书设计：
难忘
蹒跚 背影
依恋 朱自清
思念
《背影》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、 学习本文抓住人物形象的一个特定环境下的特征进行描写的特点。
2、 理解关键词语在表达感情方面的作用
过程与方法：
3、 学生预习，教师引导，读、品、悟
情感、态度、价值观：
4、 体会本文所表现的浓浓的亲情，把握、珍惜亲情。
教学重点：对父亲背影的描写的效果及作用
难点：1、作者的感情变化
2、朴实的语言中包含的深情
教学方法：自主、合作、探究；读、品、悟
教学过程：
一、 导入：
同学们，从小学到现在，我们学过、也写过许多写人的文章，但有一篇文章与其他文章有很大不同，它没有写人的神情笑貌，只写了一个背影，可是正是这个背影，1925年发表至今80年来，一直倍受推崇，感染了一代又一代的读者。这是为什么？它好在哪里？今天我们有机会来学习这篇文章，探究它独特的艺术魅力。
二、 整体感知：
1、 师生合作朗读课文。要求正确、流利、有感情。
2、 完成以下任务：1）认真倾听，评价
2）勾画问中写背影的句子
师生互动，明确。
3、 速读课文，在这四处“背影”前加个修饰语，并在文中找到依据。
三、 研读品析，质疑探究
4、四次背影的描写中，作者重点刻画的是哪一次？指名朗读。其他同学在听的过程中勾画出哪些句子是关键性语句，哪些句子最能打动你？
学生品析
探究儿子对父亲感情的心里变化（小组合作完成）
5、 读结尾，感情共鸣，升华主题
四、 拓展延伸
结合自己的生活经历，写一写自己与父母之间的故事
诗朗诵《父亲》
五、 小结
学习了本可之后，你在阅读和写作上有什么收获？
六、 布置作业
1） 找一段合适的乐曲配乐朗诵《背影》
2） 为父母做一件事，对他（她）说一句你最想说的话
板书设计：
难忘
蹒跚 背影
依恋 朱自清
思念