二胡独奏曲《光明行》
欣赏课教案
一、教学目的：让学生了解刘天华的功绩，激发学生对他崇敬的情感，使学生了解其作品的欲望。
二、教学重点：让学生了解到天花是怎样立志为把中国的民族音乐与世界音乐并驾齐驱。
三、教学难点：了解曲式结构，采用复三部曲式。
四、教材分析：
1、《光明行》是民族器乐演奏家、作曲家、韵教育家刘天华的作品。
2、作曲家刘天华从小生长在清贫的教师家庭，勤奋刻苦是他的良好品质，他多方面地掌握音乐的技能，虚心地向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴。借鉴西方音乐技法，不断实践，发展二胡，琵琶的演奏技巧。
3、他善于将学到的西洋音乐理论和技巧运用在民族教学和创作中，创作了十二首二胡曲，之首琵琶曲，在短短的37年人生道路上，为我国音乐事业作出了卓越的贡献。
五、教学过程：
1、二胡独奏曲《光明行》旋律铿锵有力，气势豪迈、节奏富有弹性。
2、这首曲他借鉴了西洋音乐进行曲式转调手法，但音调完全保持了民族音乐的特点。
3、初听时，让学生边听边阅读课文，听后漫谈个人的感受。
4、再听时欣赏金曲，要求学生感受音乐中军鼓的敲击声，进军的号角声，进行曲的节奏特点。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
六、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不
同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
七、课堂小结
《春游》《问》《教我如何不想他》教案
综合课
一、教学目的：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家，作曲家作品让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，在学唱及赏析这个时期作品的过程，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗。
二、教学难点：通过欣赏、学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛接触与了解古今中外的名字名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。
三、教学重点：了解各时期作曲家创作意图
四、教材分析：
1、《春游 》的歌词淡雅清秀，描写了春游的诗意与春天的景色，通俗易懂。
2、体会乐曲再现的单二部曲式结构。
3、《问》让学生了解到作曲家萧友梅写于20世纪20年代初的作品，是学时最有影响的作品。
4、整首曲是单一形象的手段结构，旋律潇洒蕴藉；
5、《教我如何不想他》的词作者刘半农是我国五四新文化运动的先驱之一，是著名的文学家，语言学家和教育家。
6、歌曲表达作者深切思念祖国和家乡而作。以景抒情，真切地表现了歌中主人公内心丰富、真挚而又复杂的感情。
五、教学过程：
1、《春游》是6/8拍，在学唱前应对6/8拍及变音记号#4进行练习，有了节拍感，歌曲的意境和情绪就能体现出来。
2、学唱时先放慢速度把强弱力度在声音半表现出来。
3、《问》歌曲中出现的“三连音”通过拍一拍，读一读进行区分，找到“三连音”的节拍感。
4、教师有感情地范唱是启发学生体现歌曲感情的有效办法。
5、《教我如何不想他》这首曲以欣赏为主，听赏前让学生唱一唱音乐主题，体会具有民族特点歌曲。
六、参与·探索：体验三首曲中表面的感情，以听一唱一赏一议的形
式让学生进行议论。
七、课堂小结。
二胡独奏曲《光明行》
欣赏课教案
一、教学目的：让学生了解刘天华的功绩，激发学生对他崇敬的情感，使学生了解其作品的欲望。
二、教学重点：让学生了解到天花是怎样立志为把中国的民族音乐与世界音乐并驾齐驱。
三、教学难点：了解曲式结构，采用复三部曲式。
四、教材分析：
1、《光明行》是民族器乐演奏家、作曲家、韵教育家刘天华的作品。
2、作曲家刘天华从小生长在清贫的教师家庭，勤奋刻苦是他的良好品质，他多方面地掌握音乐的技能，虚心地向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴。借鉴西方音乐技法，不断实践，发展二胡，琵琶的演奏技巧。
3、他善于将学到的西洋音乐理论和技巧运用在民族教学和创作中，创作了十二首二胡曲，之首琵琶曲，在短短的37年人生道路上，为我国音乐事业作出了卓越的贡献。
五、教学过程：
1、二胡独奏曲《光明行》旋律铿锵有力，气势豪迈、节奏富有弹性。
2、这首曲他借鉴了西洋音乐进行曲式转调手法，但音调完全保持了民族音乐的特点。
3、初听时，让学生边听边阅读课文，听后漫谈个人的感受。
4、再听时欣赏金曲，要求学生感受音乐中军鼓的敲击声，进军的号角声，进行曲的节奏特点。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
六、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不
同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
七、课堂小结
《春游》《问》《教我如何不想他》教案
综合课
一、教学目的：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家，作曲家作品让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，在学唱及赏析这个时期作品的过程，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗。
二、教学难点：通过欣赏、学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛接触与了解古今中外的名字名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。
三、教学重点：了解各时期作曲家创作意图
四、教材分析：
1、《春游 》的歌词淡雅清秀，描写了春游的诗意与春天的景色，通俗易懂。
2、体会乐曲再现的单二部曲式结构。
3、《问》让学生了解到作曲家萧友梅写于20世纪20年代初的作品，是学时最有影响的作品。
4、整首曲是单一形象的手段结构，旋律潇洒蕴藉；
5、《教我如何不想他》的词作者刘半农是我国五四新文化运动的先驱之一，是著名的文学家，语言学家和教育家。
6、歌曲表达作者深切思念祖国和家乡而作。以景抒情，真切地表现了歌中主人公内心丰富、真挚而又复杂的感情。
五、教学过程：
1、《春游》是6/8拍，在学唱前应对6/8拍及变音记号#4进行练习，有了节拍感，歌曲的意境和情绪就能体现出来。
2、学唱时先放慢速度把强弱力度在声音半表现出来。
3、《问》歌曲中出现的“三连音”通过拍一拍，读一读进行区分，找到“三连音”的节拍感。
4、教师有感情地范唱是启发学生体现歌曲感情的有效办法。
5、《教我如何不想他》这首曲以欣赏为主，听赏前让学生唱一唱音乐主题，体会具有民族特点歌曲。
六、参与·探索：体验三首曲中表面的感情，以听一唱一赏一议的形
式让学生进行议论。
七、课堂小结。