这两天，有学生问起“句子赏析题怎么得分”。他所遇到的困难是：有时不知道从哪个角度想，答出来后跟答案差得太远；有时思路对了，可总是答不全。
句子的赏析是中考课外阅读的必考题，但这类题目常以不同的姿态出现，有时考查的知识点也略有不同。
一、句子赏析题答题思路：1.先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手。2.在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要。3.结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
二、句子赏析题常见考查方式（结合2009年各地中考试题加以说明）
1.2009年上海《月光启蒙》 文中画线句运用了（ ）的修辞方法，表达效果是（ ）。
讲析：这道题的难度不大，直接考查修辞及作用、效果。赏析句子的表达效果先判断修辞方法，从修辞的角度分析是比较简单的。有些题先告诉了句子的特点，“形象生动，富有表现力”，也是从修辞的角度赏析。
答案：运用比喻，效果——形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。
2.2009年北京《又临黄河岸》 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
讲析：遇到这种题，一定要选比喻句赏析。
答案：选句——（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
分析：作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。
3.2009年长春《呼唤》 鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕„„咕咕„„”叫几声，让全家都异常高兴，可我为什么听出它的叫声里“有点心酸”？
讲析：这也是对句子的赏析，是侧重对句子意思理解和对表达中心的作用的考查，要根据上下文的内容，围绕怎样突出中心来分析句子。
答案：围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答，围绕一点谈即可。
示例：虽然鸟在笼中得到“我”的细心照料，但它仍然想回归大自然。从斑鸠的鸣叫声中，让“我”感受到了它对自由的向往。
4.2009年温州《老屋》 文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】
【B】两个画线句中选择一句加以品析。
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。
讲析：这类题既考了赏析，又考限定条件的语言表达。
答案：示例——A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
三、平时做阅读训练，关键从答案中学习解题思路，答题时语言要通顺，表达要简洁明确，要体现出知识点，不是答得越多越好。要适当采用术语，这往往是判卷时的采分点。 下面给同学们一些常用赏析句子的术语。
常用修辞方法：
比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
排比——增强语言气势，加强表达效果。
引用——增强语言说服力。
反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
总的来说，阅读的提高要靠动脑筋，多做题，不思考为什么这样答，下次还会在同样的问题中发生错误，做得再多也不会提高答题正确率。
这两天，有学生问起“句子赏析题怎么得分”。他所遇到的困难是：有时不知道从哪个角度想，答出来后跟答案差得太远；有时思路对了，可总是答不全。
句子的赏析是中考课外阅读的必考题，但这类题目常以不同的姿态出现，有时考查的知识点也略有不同。
一、句子赏析题答题思路：1.先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手。2.在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要。3.结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
二、句子赏析题常见考查方式（结合2009年各地中考试题加以说明）
1.2009年上海《月光启蒙》 文中画线句运用了（ ）的修辞方法，表达效果是（ ）。
讲析：这道题的难度不大，直接考查修辞及作用、效果。赏析句子的表达效果先判断修辞方法，从修辞的角度分析是比较简单的。有些题先告诉了句子的特点，“形象生动，富有表现力”，也是从修辞的角度赏析。
答案：运用比喻，效果——形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。
2.2009年北京《又临黄河岸》 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
讲析：遇到这种题，一定要选比喻句赏析。
答案：选句——（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
分析：作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。
3.2009年长春《呼唤》 鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕„„咕咕„„”叫几声，让全家都异常高兴，可我为什么听出它的叫声里“有点心酸”？
讲析：这也是对句子的赏析，是侧重对句子意思理解和对表达中心的作用的考查，要根据上下文的内容，围绕怎样突出中心来分析句子。
答案：围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答，围绕一点谈即可。
示例：虽然鸟在笼中得到“我”的细心照料，但它仍然想回归大自然。从斑鸠的鸣叫声中，让“我”感受到了它对自由的向往。
4.2009年温州《老屋》 文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】
【B】两个画线句中选择一句加以品析。
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。
讲析：这类题既考了赏析，又考限定条件的语言表达。
答案：示例——A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
三、平时做阅读训练，关键从答案中学习解题思路，答题时语言要通顺，表达要简洁明确，要体现出知识点，不是答得越多越好。要适当采用术语，这往往是判卷时的采分点。 下面给同学们一些常用赏析句子的术语。
常用修辞方法：
比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
排比——增强语言气势，加强表达效果。
引用——增强语言说服力。
反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
总的来说，阅读的提高要靠动脑筋，多做题，不思考为什么这样答，下次还会在同样的问题中发生错误，做得再多也不会提高答题正确率。