达理小学素质教育工作总结

达理小学素质教育工作总结

2006秋 21世纪的国际竞争,归根到底是人才的竞争。怎样的人才能称为人才,必须是高素质全面发展的人。因此在小学阶段,全面推行素质教育将是永恒的主题。在党的正确方针的指引下,在上级教育部门的正确领导下,近年来,我校认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神,坚持实施素质教育,努力实践邓小平的素质教育理论,并用于指导学校的各项工作,取得了可喜的成绩。现总结如下:

一、实施素质教育的主要工作和经验。

(一)加强和改进德育工作,打好素质教育的基础。

1、认真组织教师学习“三个代表”和“十六大”精神,领会精神实质。把学习与思考和规划当前工作结合起来,增强工作的责任感、使命感、紧迫感,积极主动地采取有效措施,提高工作实效。认真抓好教育行风建设,重点做好以下几项工作:①严禁体罚和变相体罚;②严格执行收费规定;③关爱学生,一视同仁;④树立廉洁文明的教师形象。

2、以爱国主义教育为主旋律,围绕爱国主义教育这个中心,结合本校实际,对学生进行理想、信念、道德、品质教育,真正做到育人先育德。①广泛开展集知识性、娱乐性、教育性为一体的少先队活动,富教育于活动之中。②充分利用国旗下讲话,对学生进行安全教育、法制教育,革命传统教育,“五爱教育”;③利用早会对学生进行良好的行为习惯的养成教育,并注重行为习惯的指导、训练。

(二)全面实施素质教育,努力提高办学水平。

1、调整课程结构,保证学生全面发展。严格落实《课程标准》改变了以往重语、数轻其他学科,重学校地位轻学生发展的状况,为学生的全面发展提供了前提条件。

2、广泛开展兴趣小组活动,帮助学生全面发展。尽管教育任务繁重,我校还是利用课余时间开展了丰富多彩的兴趣小组活动,有:体育、信息技术、英语、写作文、大小鼓、腰鼓等,为学生发展个性,发挥特长提供展示舞台。

3、丰富评价方式,促进学生全面发展。如何发挥评价的导向性、激励性和指导性功能,我校破除了“质量就是分数”的观念,引导教师多一把尺子评价学生,确立了评价为优化教学过程服务的理念。不根据评价的结果分类排队,不简单的根据评价结果给学生、教师定位。鼓励师生自评互评,在自评与互评的过程中自我激励、自我肯定、自我提高、自主发展。

4、深化课改实验,推进素质教育。

①加强课改师资培训,坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”和“边培训,边实践,边研究,边总结,边提高”的原则,力图形成培训、教研、教改相结合的三位一体的培训模式,将培训工作贯穿于新课程实验的全过程。

②重视理论学习,更新教学观念。更新教师教学观念是实施课程改革的前提。几年来,我们通过自学与集中学习相结合的方法组织学习了《新课程标准》,利用例会传达了课改理念,组织教师看资料,研教材,分析研究。通过读书笔记、论坛、反思等形式,深入研讨,积极引导教师重视课堂模式及策略的研究,关注教学方法的应用,提高模式意识,不断提炼,实践创新教学模式。

③加强自我反思,及时总结经验。通过每周教研例会的反思交流活动,为实验教师提供更多自我反思的机会,积极引导教师主动地对自己的教育教学效果、使用新教材的情况通过谈体会、写心得等手段来提高自我觉察水平,以养成经常反思的习惯和能力。近三年来,全校教师撰写各种教育教学论文、案例、随笔、反思,CN级1人次,省级3人次,市级2人次。

④实现日常教学管理的制度化。学期初我们重点抓好“三表”(课表、时间表、校历表)的制定,发放“三书”(学生用书、教师用书、教参书),制定“三计划”(工作计划、教研计划、任课教师计划),期中抓好“三个常规检查”(备课检查、教学质量检查、教研活动检查),期末重点抓好“结”,做好学生评价总结。教学工作按计划进行,管理有序。

经过全校教师的共同努力,各类学科的课堂上均出现了喜人的变化,实现了从知识传授为主向学生学会学习的转变;从教师为中心向学生主动发展的转变;从封闭式教学向开放式教学的转变,实施素质教育也成为我校教师课堂教学的自觉行为。

二、新形势下实施素质教育面临的突出问题。

几年来,我校素质教育工作虽然取得了一些成绩,但一些存在问题还需要我们今后去努力。

1、在规范办学的基础上,如何创出学校自己的特色。实施素质教育要培养有特色学校,今后我们根据学校实际情况,找寻切入点,力争在今后几年内,创出达理小学的特色。

2、对学生、教师的评价虽做了些改革,但教师和家长仍是顾虑重重,评价改革的步子迈得不大,社会大环境还没形成,大部分学生家长还是重语、数轻其他学科,重分数轻能力,评价的瓶颈问题没有根本解决。

3、教研工作是一项没有止境的工作,尽管几年来我校在这一方面做了一定的探索和有益的尝试,教师的整体素质有了较大的提高,但发展还不平衡,教学中还存在很多的困惑和疑难问题。

三、全面实施素质教育的思考和对策。

1、塑造素质教育的大环境。

素质教育作为既定国策,得到了中央和教育部门的大力倡导,受到了媒体和学术界的广泛支持,但是有些现实情况却与素质教育背道而驰,特别是教育商业化倾向更使择校费等乱收费泛滥成灾,学生分数高一点还能少交点钱。在这种情况下,择校、升学的分数压力使应试教育愈演愈烈。摒弃应试教育、推行素质教育需要全社会进行革命性的观念转变,必然也要求对升学方式和评价机制进行改革。评价机制的改革要以高考为龙头推广到基础教育全过程。

2、构建一支结构合理、高素质的教师队伍。

教育大计,教师为本。建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,充满活力的教师队伍是学校振兴和发展的动力,是实施素质教育的最根本保证。目前,我校教师年龄均在50岁以上,缺乏名师,这大大抑制了我校素质教育事业的发展。引进年青教师,调整年龄结构,培养骨干教师,带动教师队伍整体素质的提升,构建一支结构合理、高素质的教师队伍,以便更好地推进素质教育。

总之,我们虽曾有过背负旧习重扼一时的无奈,但更多的是拥有探索创新的惬意与满足,虽曾有过短暂的迷茫与困惑,但更多的是进取不懈的坚实步伐。尽管我们有这样那样的不足,但只要一如既往地坚持和实施素质教育,在市教育局、

镇教委的领导下、指导下,将会不断攀登教育新高峰,为达埔小学的教育事业做出更大贡献

达理小学素质教育工作总结

2006秋 21世纪的国际竞争,归根到底是人才的竞争。怎样的人才能称为人才,必须是高素质全面发展的人。因此在小学阶段,全面推行素质教育将是永恒的主题。在党的正确方针的指引下,在上级教育部门的正确领导下,近年来,我校认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神,坚持实施素质教育,努力实践邓小平的素质教育理论,并用于指导学校的各项工作,取得了可喜的成绩。现总结如下:

一、实施素质教育的主要工作和经验。

(一)加强和改进德育工作,打好素质教育的基础。

1、认真组织教师学习“三个代表”和“十六大”精神,领会精神实质。把学习与思考和规划当前工作结合起来,增强工作的责任感、使命感、紧迫感,积极主动地采取有效措施,提高工作实效。认真抓好教育行风建设,重点做好以下几项工作:①严禁体罚和变相体罚;②严格执行收费规定;③关爱学生,一视同仁;④树立廉洁文明的教师形象。

2、以爱国主义教育为主旋律,围绕爱国主义教育这个中心,结合本校实际,对学生进行理想、信念、道德、品质教育,真正做到育人先育德。①广泛开展集知识性、娱乐性、教育性为一体的少先队活动,富教育于活动之中。②充分利用国旗下讲话,对学生进行安全教育、法制教育,革命传统教育,“五爱教育”;③利用早会对学生进行良好的行为习惯的养成教育,并注重行为习惯的指导、训练。

(二)全面实施素质教育,努力提高办学水平。

1、调整课程结构,保证学生全面发展。严格落实《课程标准》改变了以往重语、数轻其他学科,重学校地位轻学生发展的状况,为学生的全面发展提供了前提条件。

2、广泛开展兴趣小组活动,帮助学生全面发展。尽管教育任务繁重,我校还是利用课余时间开展了丰富多彩的兴趣小组活动,有:体育、信息技术、英语、写作文、大小鼓、腰鼓等,为学生发展个性,发挥特长提供展示舞台。

3、丰富评价方式,促进学生全面发展。如何发挥评价的导向性、激励性和指导性功能,我校破除了“质量就是分数”的观念,引导教师多一把尺子评价学生,确立了评价为优化教学过程服务的理念。不根据评价的结果分类排队,不简单的根据评价结果给学生、教师定位。鼓励师生自评互评,在自评与互评的过程中自我激励、自我肯定、自我提高、自主发展。

4、深化课改实验,推进素质教育。

①加强课改师资培训,坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”和“边培训,边实践,边研究,边总结,边提高”的原则,力图形成培训、教研、教改相结合的三位一体的培训模式,将培训工作贯穿于新课程实验的全过程。

②重视理论学习,更新教学观念。更新教师教学观念是实施课程改革的前提。几年来,我们通过自学与集中学习相结合的方法组织学习了《新课程标准》,利用例会传达了课改理念,组织教师看资料,研教材,分析研究。通过读书笔记、论坛、反思等形式,深入研讨,积极引导教师重视课堂模式及策略的研究,关注教学方法的应用,提高模式意识,不断提炼,实践创新教学模式。

③加强自我反思,及时总结经验。通过每周教研例会的反思交流活动,为实验教师提供更多自我反思的机会,积极引导教师主动地对自己的教育教学效果、使用新教材的情况通过谈体会、写心得等手段来提高自我觉察水平,以养成经常反思的习惯和能力。近三年来,全校教师撰写各种教育教学论文、案例、随笔、反思,CN级1人次,省级3人次,市级2人次。

④实现日常教学管理的制度化。学期初我们重点抓好“三表”(课表、时间表、校历表)的制定,发放“三书”(学生用书、教师用书、教参书),制定“三计划”(工作计划、教研计划、任课教师计划),期中抓好“三个常规检查”(备课检查、教学质量检查、教研活动检查),期末重点抓好“结”,做好学生评价总结。教学工作按计划进行,管理有序。

经过全校教师的共同努力,各类学科的课堂上均出现了喜人的变化,实现了从知识传授为主向学生学会学习的转变;从教师为中心向学生主动发展的转变;从封闭式教学向开放式教学的转变,实施素质教育也成为我校教师课堂教学的自觉行为。

二、新形势下实施素质教育面临的突出问题。

几年来,我校素质教育工作虽然取得了一些成绩,但一些存在问题还需要我们今后去努力。

1、在规范办学的基础上,如何创出学校自己的特色。实施素质教育要培养有特色学校,今后我们根据学校实际情况,找寻切入点,力争在今后几年内,创出达理小学的特色。

2、对学生、教师的评价虽做了些改革,但教师和家长仍是顾虑重重,评价改革的步子迈得不大,社会大环境还没形成,大部分学生家长还是重语、数轻其他学科,重分数轻能力,评价的瓶颈问题没有根本解决。

3、教研工作是一项没有止境的工作,尽管几年来我校在这一方面做了一定的探索和有益的尝试,教师的整体素质有了较大的提高,但发展还不平衡,教学中还存在很多的困惑和疑难问题。

三、全面实施素质教育的思考和对策。

1、塑造素质教育的大环境。

素质教育作为既定国策,得到了中央和教育部门的大力倡导,受到了媒体和学术界的广泛支持,但是有些现实情况却与素质教育背道而驰,特别是教育商业化倾向更使择校费等乱收费泛滥成灾,学生分数高一点还能少交点钱。在这种情况下,择校、升学的分数压力使应试教育愈演愈烈。摒弃应试教育、推行素质教育需要全社会进行革命性的观念转变,必然也要求对升学方式和评价机制进行改革。评价机制的改革要以高考为龙头推广到基础教育全过程。

2、构建一支结构合理、高素质的教师队伍。

教育大计,教师为本。建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,充满活力的教师队伍是学校振兴和发展的动力,是实施素质教育的最根本保证。目前,我校教师年龄均在50岁以上,缺乏名师,这大大抑制了我校素质教育事业的发展。引进年青教师,调整年龄结构,培养骨干教师,带动教师队伍整体素质的提升,构建一支结构合理、高素质的教师队伍,以便更好地推进素质教育。

总之,我们虽曾有过背负旧习重扼一时的无奈,但更多的是拥有探索创新的惬意与满足,虽曾有过短暂的迷茫与困惑,但更多的是进取不懈的坚实步伐。尽管我们有这样那样的不足,但只要一如既往地坚持和实施素质教育,在市教育局、

镇教委的领导下、指导下,将会不断攀登教育新高峰,为达埔小学的教育事业做出更大贡献


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