惠阳区秋长小学集体备课教学设计
2010-2011 学年第二学期
第 1 课时
课题 教学内容 教学目的 人口普查（读数） 6—7 页 1．掌握亿以内的数的读法，能正确读出亿以内的数。 2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3．进一步培养学生的数感
教学重点 教学难点 教具准备 教学设计思路：
亿以内的数的读法 数级中间、末尾有 0 的数的读法
教 教学过程及教师活动
学
过
程 学生活动 时 间 分 配 备 注
一、谈话导入： 1、昨天，我们在数学课上认识了比较大的数， 还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数 单位？指名回答。 板书（从左往右）个，十，百，千，万，十万， 百万，千万，亿
我们认识了 9 个计数单位 分别是个、十、百、千、 万、十万、百万、千万和 亿。
2、我们在三年级时学过了万以内数的读法。你 们还记得吗？能读出这些数吗？ 思考万以内数的读 出示小黑板 法，并读出小黑板上的数 123 读作：一百二十三 3045 读作：三千零四十五 1234 读作：一千二百三十 四 9807 读作：九千八百零七 9800 读作：九千八百
你们想知道你们收集到的比万大的数如何读 吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法 引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以 上数两种类型。 小组内交流收集的数据， 并按大小进行分类。
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2010-2011 学年第二学期
组织学生看第六页我国第五次人口普查数据图 提问：⑴、你能读出全国、北京市、天津市的人 口数吗？ ⑵、 与同学交流你是怎样读数。 出示 … 亿 级 … 千 百 十 亿 亿 亿 亿
看图，并讨论读数方法
1
2
万 级 千 百 十 万 万 万 万 4 4 6 7 8 1 0 0 1 1 3 8 2 9 5 3 3
个 级 千百 十 个 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
请学生汇报讨论结果：亿以内数读数方法 （引导学生讨论末尾有 0 和各级中间有 0 的数的 读法） 根据学生的汇报小结出读数方法：读书时，先分 级，再读数，读数时，先读万级，再读个级，读万级 时按照读个级的读法来读，再在末尾加一个万字
汇报总结。
课堂巩固练习：试一试第一题
在组内每人进行读数练 习，互相学习，互相纠正。
作业布置 板书设计 亿以内数的读法 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
第８页练一练１,３
后记：
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课题 教学内容 教学目的 人口普查（读数） 6—7 页 1．掌握亿以内的数的读法，能正确读出亿以内的数。 2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3．进一步培养学生的数感
教学重点 教学难点 教具准备 教学设计思路：
亿以内的数的读法 数级中间、末尾有 0 的数的读法
教 教学过程及教师活动
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一、谈话导入： 1、昨天，我们在数学课上认识了比较大的数， 还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数 单位？指名回答。 板书（从左往右）个，十，百，千，万，十万， 百万，千万，亿
我们认识了 9 个计数单位 分别是个、十、百、千、 万、十万、百万、千万和 亿。
2、我们在三年级时学过了万以内数的读法。你 们还记得吗？能读出这些数吗？ 思考万以内数的读 出示小黑板 法，并读出小黑板上的数 123 读作：一百二十三 3045 读作：三千零四十五 1234 读作：一千二百三十 四 9807 读作：九千八百零七 9800 读作：九千八百
你们想知道你们收集到的比万大的数如何读 吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法 引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以 上数两种类型。 小组内交流收集的数据， 并按大小进行分类。
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组织学生看第六页我国第五次人口普查数据图 提问：⑴、你能读出全国、北京市、天津市的人 口数吗？ ⑵、 与同学交流你是怎样读数。 出示 … 亿 级 … 千 百 十 亿 亿 亿 亿
看图，并讨论读数方法
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万 级 千 百 十 万 万 万 万 4 4 6 7 8 1 0 0 1 1 3 8 2 9 5 3 3
个 级 千百 十 个 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
请学生汇报讨论结果：亿以内数读数方法 （引导学生讨论末尾有 0 和各级中间有 0 的数的 读法） 根据学生的汇报小结出读数方法：读书时，先分 级，再读数，读数时，先读万级，再读个级，读万级 时按照读个级的读法来读，再在末尾加一个万字
汇报总结。
课堂巩固练习：试一试第一题
在组内每人进行读数练 习，互相学习，互相纠正。
作业布置 板书设计 亿以内数的读法 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
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