第三单元
一、生词
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ dà jīnɡ shī sè
mò fǎnɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán râ yóu piào chuí tóu sànɡ qì
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián qiān hū wàn huàn
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu xún zhǎo lěng quâ
cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shichân zhe lǎ bɑ wú cǎi
bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
二、复习课文
萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。 逢：遇到，碰到。
独：单独。 山东：华山以东，指王维的家乡。 异乡：他乡。 倍：加倍。遥：遥远。 古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。 《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头
丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
《11秋天的雨》1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了） 《12听听，秋的声音》1、我会读：手臂 振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音） 《语文园地三》
习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
三、默写两首古诗。
1、《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。 2、《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。 3、天对地，接着往后默写。
四、比较组词：
促（）亿（）佳（）倍（）摇（）遍（） 捉（） 忆（）住（）陪（）遥（）编（） 希（）依（）命（）村（）抖（）坊（） 杀（）衣（）伞（）材（）伴（）防（） 枚（）邮（）菠（）粮（）杨（）精（） 牧（） 油（） 波（） 良（）扬（）情（）
五、多音字：
奔____()坊____()似____()扇 ____()觉____()
____() ____() ____() ____() ____() 乐____() 臂____() 刷 ____()和____() _____( ) ____()____() ____() ____()
六、反义词：
憧憬--( ) 精心--( ) 希望--( ) 快活--( ) 飞舞--( ) 依然--( ) 躲--( ) 温柔--( ) 清凉--( ) 留意--( ) 炎热--( ) 气味--( ) 道别--( ) 振动--( ) 掠过--( ) 歌吟--( ) 辽阔--( ) 绽开--( ) 近义词：
躲--( )温柔--( ) 炎热--( )丰收--( ) 打开--( ) 辽阔--( )道别--( ) 绽开--( ) 撒下--( )匆匆--( ) 七、1、表示颜色的词语（）（）（）（）（）（）（）（） 2、（白茫茫）（）（）（）（）（）（）（）
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如：（美丽的）花朵，（快活地）唱歌。
( )爸爸 ( )老师 ( )大门 ( )课桌 ( )茶杯 ( )小树 ( )天空 ( )歌唱 ( )滑冰 ( )跑步 ( )跳舞 ( )弹琴 ( )做事 ( )看书 ( )写字 4、背诵和默写“读读背背” 背诵《花鸭和彩霞》
第三单元
一、生词
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ dà jīnɡ shī sè
mò fǎnɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán râ yóu piào chuí tóu sànɡ qì
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián qiān hū wàn huàn
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu xún zhǎo lěng quâ
cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shichân zhe lǎ bɑ wú cǎi
bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
二、复习课文
萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。 逢：遇到，碰到。
独：单独。 山东：华山以东，指王维的家乡。 异乡：他乡。 倍：加倍。遥：遥远。 古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。 《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头
丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
《11秋天的雨》1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了） 《12听听，秋的声音》1、我会读：手臂 振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音） 《语文园地三》
习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
三、默写两首古诗。
1、《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。 2、《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。 3、天对地，接着往后默写。
四、比较组词：
促（）亿（）佳（）倍（）摇（）遍（） 捉（） 忆（）住（）陪（）遥（）编（） 希（）依（）命（）村（）抖（）坊（） 杀（）衣（）伞（）材（）伴（）防（） 枚（）邮（）菠（）粮（）杨（）精（） 牧（） 油（） 波（） 良（）扬（）情（）
五、多音字：
奔____()坊____()似____()扇 ____()觉____()
____() ____() ____() ____() ____() 乐____() 臂____() 刷 ____()和____() _____( ) ____()____() ____() ____()
六、反义词：
憧憬--( ) 精心--( ) 希望--( ) 快活--( ) 飞舞--( ) 依然--( ) 躲--( ) 温柔--( ) 清凉--( ) 留意--( ) 炎热--( ) 气味--( ) 道别--( ) 振动--( ) 掠过--( ) 歌吟--( ) 辽阔--( ) 绽开--( ) 近义词：
躲--( )温柔--( ) 炎热--( )丰收--( ) 打开--( ) 辽阔--( )道别--( ) 绽开--( ) 撒下--( )匆匆--( ) 七、1、表示颜色的词语（）（）（）（）（）（）（）（） 2、（白茫茫）（）（）（）（）（）（）（）
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如：（美丽的）花朵，（快活地）唱歌。
( )爸爸 ( )老师 ( )大门 ( )课桌 ( )茶杯 ( )小树 ( )天空 ( )歌唱 ( )滑冰 ( )跑步 ( )跳舞 ( )弹琴 ( )做事 ( )看书 ( )写字 4、背诵和默写“读读背背” 背诵《花鸭和彩霞》