2 蚂蚁 蜘蛛
一、教学要求
1、学会本课生字、新词；认识鱼字旁；理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。会用“什么和什么的什么一样，什么不一样”的句式仿写句子。
3、正确朗读句子，背诵句子。
4、会默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
学会生字、新词，理解句子的意思。
2、教学难点
理解句子的意思，仿写句子。
三、教具准备
图片 词语卡片
四、教学时间
5课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
师：同学们，“马、朱、干、里、风”等字加上偏僻会组成
另外的字，它们的意思也会发生改变，今天这节课我们就来学习加偏僻组字组词。
二、看图学字学词。
1、学习词语“蚂蚁”。
（1） 出示“马”字，想一想加上虫字旁是什么字。
（2） 板书：
马—蚂（蚂蚁）
（3） 结合图认识蚂蚁。
（4） 学生读词语，师正音。
（5） 指导书写生字“蚂、蚁”。
2、学习词语“蜘蛛”。
（1） 出示“朱”字，想一想加上虫字旁是什么字。
（2） 板书：
朱—蛛（蜘蛛）
（3） 结合图片认识蜘蛛。
（4） 带领学生读词。
（5） 指名读词，师正音。
（6） 指导书写生字“蜘、蛛”。
3、学习词语“竹竿”。
（1） 出示“干”字，想一想加上竹字头是什么字。
（2） 板书：
干—竿（竹竿）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 带领学生读词，师正音。
（5） 指导书写生字“竿”。
三、课堂小结。
这节课我们用加偏僻组字的方法学习了部分生字、新词，认识了蚂蚁、蜘蛛、竹竿，这种识字方法要记住。
四、布置作业。
默写本节课的生字词。
第二课时
一、复习检查。
1、填空：
马—蚂（ ） 朱—（ ）（ ） 干—（ ）（ ）
2、齐读。
二、学习生字、新词。
1、学习词语“鲤鱼”。
1）出示“里”字，想一想加上鱼字旁是什么字。
2）板书：
里—鲤（鲤鱼）
3）结合图片理解词语的意思。
4）读词，正音。 （ （ （ （
（5）指导书写生字“鲤”。
2、学习词语“枫叶”。
（1） 出示“风”字，想一想加上木字旁是什么字。
（2） 板书：
风—枫（枫叶）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 读词，正音。
（5） 指导书写生字“枫”。
3、学习词语“钉子”。
（1） 出示“丁”字，想一想加上金字旁是什么字。
（2） 板书：
丁—钉（钉子）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 带领学生读词，指名读词，师正音。
（5） 指导书写生字“钉”。
三、课堂小结。
这节课我们用加偏旁组字的形式认识了新字、新词，结合图认识了鲤鱼、枫叶和钉子。生字、词语要会默写。
四、布置作业。
默写生字、新词。
第三课时
一、复习检查。
看拼音写词语。
m ǎ yǐ zhīzh ū zhú gān lǐ yú fēng yâ dīng zi
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
二、继续学习词语。
1、学习词语“刨子“。
（1）出示“包”字，想一想加上立刀能组成什么字。
（2）板书：
包—刨（刨子）
（3）带领学生读字词，师正音。
（4）指导书写生字“刨”。
2、学习生字“抬”及词语“抬煤”。
（1） 出示“台”字，想一想加上提手旁是什么字。
（2） 板书：
台—抬（抬煤）
（3） 带领学生读字词，师正音。
（4） 指导书写生字“抬、煤”。
三、学习句子。
1、由字引出句子。
（1） 出示卡片“风”和“枫”。
（2） 指名读出音节。
（3） 比较两个字的相同和不同之处。
（4） 板书句子：
风和枫的读音一样，意思不一样。
2、带领学生读句子。
3、指名读句子，师正音。
4、指导书写句子中的生字。
四、课堂小结。
这节课我们学习了两组生字词，通过比较字的读音和意思，学会了本课的句子，课后试着用其它组的字说句子。
五、布置作业。
练习仿说句子。
第四课时
一、复习检查。
1、看图说词。
蚂蚁 蜘蛛 竹竿 鲤鱼 枫叶
钉子 刨子 抬煤
2、比较风和枫的读音和意思，说句子。
二、仿写句子。
1、引导学生用其它组的两个字说句子。
例：马和蚂的读音一样，意思不一样。
里和鲤的读音一样，意思不一样。
干和竿的读音一样，意思不一样。
丁和钉的读音一样，意思不一样。
台和抬的读音一样，意思不一样。
2、学生把仿说的句子写下来。
风和枫的读音 一样， 意思 不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
3、读一读句子。
4、完成课后第4题。
三、课堂小结。
这节课我们仿说并仿写了句子，课后可以找一找书上没有的同音字练习说一说句子。
四、布置作业。
预习课后习题。
第五课时
一、复习检查。
仿写句子：
风和枫的读音一样，意思不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
二、完成课后习题。
1、练习第2题。
（1） 读题，理解题意；读拼音，打指语，写词语。
（2） 出示习题：
zh ú gān bào zi zhī zhū lǐ yú
( ) ( ) ( ) ( )
fēng yâ tái mãi dīng zi mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
（3）学生读拼音，打指语。
（4）写出词语。
2、第3题学生独立完成。
3、练习第4题。
（1） 读题，理解题意：读一读，讲讲句子的意思。
（2） 出示句子。
（3） 带领学生读句子。
（4） 帮助学生理解句子的意思。
（5） 齐读句子，抄写句子。
4、练习第6题：看（听）话写词语和句子。
（1）学生看（听）话写下列词语和句子：
竹竿 蚂蚁 鲤鱼
我看到蜘蛛在吃蚊子。
干和竿的读音一样，意思不一样。
三、课堂小结。
这节课我们完成了课后习题，要求每一题能独立完成。
四、布置作业。
练习2、4、5题。
教学后记：
这课是利用旧字加偏旁学习新字，学生掌握的效果较好，基本能当堂默写出来。帮助学生理解句子的意思时举了很多的例子，学生有了比较正确的理解。在以后的生字教学中尽量采取这种方法。
2 蚂蚁 蜘蛛
一、教学要求
1、学会本课生字、新词；认识鱼字旁；理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。会用“什么和什么的什么一样，什么不一样”的句式仿写句子。
3、正确朗读句子，背诵句子。
4、会默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
学会生字、新词，理解句子的意思。
2、教学难点
理解句子的意思，仿写句子。
三、教具准备
图片 词语卡片
四、教学时间
5课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
师：同学们，“马、朱、干、里、风”等字加上偏僻会组成
另外的字，它们的意思也会发生改变，今天这节课我们就来学习加偏僻组字组词。
二、看图学字学词。
1、学习词语“蚂蚁”。
（1） 出示“马”字，想一想加上虫字旁是什么字。
（2） 板书：
马—蚂（蚂蚁）
（3） 结合图认识蚂蚁。
（4） 学生读词语，师正音。
（5） 指导书写生字“蚂、蚁”。
2、学习词语“蜘蛛”。
（1） 出示“朱”字，想一想加上虫字旁是什么字。
（2） 板书：
朱—蛛（蜘蛛）
（3） 结合图片认识蜘蛛。
（4） 带领学生读词。
（5） 指名读词，师正音。
（6） 指导书写生字“蜘、蛛”。
3、学习词语“竹竿”。
（1） 出示“干”字，想一想加上竹字头是什么字。
（2） 板书：
干—竿（竹竿）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 带领学生读词，师正音。
（5） 指导书写生字“竿”。
三、课堂小结。
这节课我们用加偏僻组字的方法学习了部分生字、新词，认识了蚂蚁、蜘蛛、竹竿，这种识字方法要记住。
四、布置作业。
默写本节课的生字词。
第二课时
一、复习检查。
1、填空：
马—蚂（ ） 朱—（ ）（ ） 干—（ ）（ ）
2、齐读。
二、学习生字、新词。
1、学习词语“鲤鱼”。
1）出示“里”字，想一想加上鱼字旁是什么字。
2）板书：
里—鲤（鲤鱼）
3）结合图片理解词语的意思。
4）读词，正音。 （ （ （ （
（5）指导书写生字“鲤”。
2、学习词语“枫叶”。
（1） 出示“风”字，想一想加上木字旁是什么字。
（2） 板书：
风—枫（枫叶）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 读词，正音。
（5） 指导书写生字“枫”。
3、学习词语“钉子”。
（1） 出示“丁”字，想一想加上金字旁是什么字。
（2） 板书：
丁—钉（钉子）
（3） 结合图片理解词语的意思。
（4） 带领学生读词，指名读词，师正音。
（5） 指导书写生字“钉”。
三、课堂小结。
这节课我们用加偏旁组字的形式认识了新字、新词，结合图认识了鲤鱼、枫叶和钉子。生字、词语要会默写。
四、布置作业。
默写生字、新词。
第三课时
一、复习检查。
看拼音写词语。
m ǎ yǐ zhīzh ū zhú gān lǐ yú fēng yâ dīng zi
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
二、继续学习词语。
1、学习词语“刨子“。
（1）出示“包”字，想一想加上立刀能组成什么字。
（2）板书：
包—刨（刨子）
（3）带领学生读字词，师正音。
（4）指导书写生字“刨”。
2、学习生字“抬”及词语“抬煤”。
（1） 出示“台”字，想一想加上提手旁是什么字。
（2） 板书：
台—抬（抬煤）
（3） 带领学生读字词，师正音。
（4） 指导书写生字“抬、煤”。
三、学习句子。
1、由字引出句子。
（1） 出示卡片“风”和“枫”。
（2） 指名读出音节。
（3） 比较两个字的相同和不同之处。
（4） 板书句子：
风和枫的读音一样，意思不一样。
2、带领学生读句子。
3、指名读句子，师正音。
4、指导书写句子中的生字。
四、课堂小结。
这节课我们学习了两组生字词，通过比较字的读音和意思，学会了本课的句子，课后试着用其它组的字说句子。
五、布置作业。
练习仿说句子。
第四课时
一、复习检查。
1、看图说词。
蚂蚁 蜘蛛 竹竿 鲤鱼 枫叶
钉子 刨子 抬煤
2、比较风和枫的读音和意思，说句子。
二、仿写句子。
1、引导学生用其它组的两个字说句子。
例：马和蚂的读音一样，意思不一样。
里和鲤的读音一样，意思不一样。
干和竿的读音一样，意思不一样。
丁和钉的读音一样，意思不一样。
台和抬的读音一样，意思不一样。
2、学生把仿说的句子写下来。
风和枫的读音 一样， 意思 不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
3、读一读句子。
4、完成课后第4题。
三、课堂小结。
这节课我们仿说并仿写了句子，课后可以找一找书上没有的同音字练习说一说句子。
四、布置作业。
预习课后习题。
第五课时
一、复习检查。
仿写句子：
风和枫的读音一样，意思不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
（ ）一样，（ ）不一样。
二、完成课后习题。
1、练习第2题。
（1） 读题，理解题意；读拼音，打指语，写词语。
（2） 出示习题：
zh ú gān bào zi zhī zhū lǐ yú
( ) ( ) ( ) ( )
fēng yâ tái mãi dīng zi mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
（3）学生读拼音，打指语。
（4）写出词语。
2、第3题学生独立完成。
3、练习第4题。
（1） 读题，理解题意：读一读，讲讲句子的意思。
（2） 出示句子。
（3） 带领学生读句子。
（4） 帮助学生理解句子的意思。
（5） 齐读句子，抄写句子。
4、练习第6题：看（听）话写词语和句子。
（1）学生看（听）话写下列词语和句子：
竹竿 蚂蚁 鲤鱼
我看到蜘蛛在吃蚊子。
干和竿的读音一样，意思不一样。
三、课堂小结。
这节课我们完成了课后习题，要求每一题能独立完成。
四、布置作业。
练习2、4、5题。
教学后记：
这课是利用旧字加偏旁学习新字，学生掌握的效果较好，基本能当堂默写出来。帮助学生理解句子的意思时举了很多的例子，学生有了比较正确的理解。在以后的生字教学中尽量采取这种方法。