校本研修实施方案
龙城镇XXXX小学
2015年9月
龙城镇XXXX小学
校本研修实施方案
龙城镇XXXX小学共有15个教学班，40位教职工，专任教师大专以上学历35人，中级以上职称18人。伴随着基础教育课程改革试验的推进及教师继续教育的深入发展，教师专业化发展的目标将引领新一轮教师在职教育走向一个新的发展阶段。校本研修将成为“以教师发展为本”和“以学校发展为本”的教师在职学习的最具效益和活力的研修模式。为切实搞好我校教师校本研修工作，现制定龙城镇XXXX小学校本研修实施方案如下：
一、 建立领导机构，制定工作计划
开展校本研修是改变学校面貌，转变教师理念，提高教师综合素质的最佳途径之一。为此，我们成立了校本研修工作领导小组，校长亲任组长，教导主任、各教科研组长协助校长制定校本研修计划，组织学校校本研修工作。制定了《校本研修工作计划》、《校本研修奖励办法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列规章制度，为校本研修工作提供保障，以激励广大教师的积极性和内驱力，促使他们自觉主动的参与到校本研修中去。
本着“面向全体教师，突出青年教师、骨干教师”的研
修原则，以提高教师实施素质教育和进行新课程改革实验的研究能力为重点，以提高教师的教育科研能力为特色，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、富有创新精神和创造意识的适应基础教育课程改革发展需要的高素质教师队伍，使学校自身成为一个学习型的学校。
二、以师为本，优化素质
1、落实校长责任制。
作为校本研修的第一责任人，校长要不断用先进的教学理论来为自己“充电”，做学习的带头人，做理念的传播者，做资源的开发者。每周利用周会，传播教育新思想、新理念、成功的教育教学方法和教改信息，并要求每位教师在教学实践中尝试应用，为每一位教师建立交流、成长的平台。
2、加强师德建设。
一个好校长加一支优秀的教师队伍，才能办好一所好学校。因此，学校把教师队伍建设作为主要工作来抓。首先锤炼师德，提高教师职业道德素养。我们加强师德研究，明确方向，确立了以加强师德、师风建设，推动校风、教风再上新台阶的工作方针，积极开展师德建设大讨论，营造良好的工作氛围，确立现代人生观、学生观和教育观念，自觉加强职业道德修养，在教育教学实践中不断锤炼和陶冶师德修养；从政治思想、教育思想、职业道德素质、教育教学艺术、心理品质修养、社会交际修养、言表风度修养等方面不断提
高教师自身修养，帮助广大教师端正思想，提高认识。另外，积极开展各项活动，让身边的教师现身说法，评选“学生爱戴、家长信赖”的好教师及师德标兵，促使教师不断规范自己的师德行为，提高良好师德养成的自觉性，实现了教师之间的相互教育。通过师德研修，提高师德教育质量。其次，优化学习环境，提高教师理论素养。利用每周例会认真学习先进的教育思想、教学方法及前沿教改信息，帮助教师转变教学观念，找准工作切入口；组织观看专家、学者、名师的报告会、作课录像，谈体会、写感受，对照自己进行反思；利用各教研组集体备课，就教育教学存在的共性问题进行反思，展开讨论，达成共识，把集体智慧运用到教学中去。形成上下同心、共同实现学校走向辉煌的合力。
3、组建校本研修机构。
（1）建立专家发展指导组。由学校校长、教师研修机构代表、教育行政部门代表组成。主要负责为我校教师的专业发展规划提供指导性建议、协调与监控，把教师具体研修计划与我校全局发展规划联系起来，为学校教师研修的具体内容提供建议。
（2）设立专业指导教师组。我校专业指导教师组由主管教学的教导主任担任组长，主要是协助校长制定学校校本研修规划，组织学校校本研修工作，具体指导教师的专业发展，沟通与学科专家、教育行政部门及研修机构的联系，保
障智力支持渠道的畅通无阻。
（3）建立咨询辅导组。我校咨询辅导组由中心校、学片各校领导及我校骨干教师组成。在发挥骨干教师作用上，打破校际界限，实现资源共享。
4、提高教师素质，应对课改挑战。
用专业化的研修内容来武装教师队伍，把校本研修工作推到一个新水平。我校本研修工作以提高教师实施新课程的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为目的，面向全体教师，侧重中青年教师，突出骨干教师，通过一至两年的研修，使骨干教师都能讲各种类型的精品课，其他教师百分之九十五能上各种类型的规范课或优质课。
抓住课改机遇，促进校本研修。新课程改革成也教师，败也教师。教师是实施新课程资源的利用者和开发者，其重要性不言而喻。
第一要抓集体备课，从源头上进行教育教学改革，教师们先集体备课，仅对本课的重点和难点、教法、学生活动等作一般性规定，然后每位教师再根据自己的教学特长、班级学生的具体情况进行个人备课。这种做法把集体智慧和个人才能结合起来，取长补短，人尽其才，调动了集体和个人两方面的积极性。第二抓观摩教学，从范例上探索自主发展途径。新教师通过向我校骨干教师、优质课教师拜师活动，同名教师结成师徒对子，共同备课。然后徒弟听师傅上课，根
据自己的体会上课，师傅听课，最后一起评课，分析总结，共同提高。另外，教师按计划轮流讲授公开课，全体教师在教研组长主持下集体听课、评课，对各公开课的优缺点和值得研究的问题进行切磋研讨，分析总结。第三协作教育科研，从探究中提升实验研究能力。学校成立了教科研工作领导小组，具体负责学校教科研工作。为保证教科研工作的顺利进行，制定了具体的保障措施。各教科研组在教科研组长的带领下展开课题研究。
三、多元化评价，政策性鼓励
把研修中学到的现代教育思想与理念、教材的解读与分析、教育学的策略、个案分析、教学分析、教学反思、、教师职业道德、教师心理素养以及教育教学实践等作为评价内容，改变评价指标单一、评定方法单调的评价方式，建立促进教师素质不断提高的评价方式。采取以下方式进行评价：
（1）按现代教育思想与理念设计教学个案；
（2）个案评析、教学反思笔录评点、交流或评比活动；
（3）撰写理论联系实际的论文或实验报告；
（4）教育教学技能展示；
（5）问卷调查和开卷、闭卷考试；
通过以上方式的评价，最终将研修的评价结果录入教师档案，并对教育教学技能考核合格者，发给相应系列的证书，作为以后聘任、评先、评优、晋级的主要依据。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 是党的十六大提出了的新的教育发展目标，作为新世纪的人民教师要率先成为优秀的学习者，必须学会学习，享受学习。通过校本研修，我校的教育教学改革取得了实质性进展，教育教学质量得到极大提高。
龙城镇XXXX小学
校本研修实施方案
龙城镇XXXX小学
2015年9月
龙城镇XXXX小学
校本研修实施方案
龙城镇XXXX小学共有15个教学班，40位教职工，专任教师大专以上学历35人，中级以上职称18人。伴随着基础教育课程改革试验的推进及教师继续教育的深入发展，教师专业化发展的目标将引领新一轮教师在职教育走向一个新的发展阶段。校本研修将成为“以教师发展为本”和“以学校发展为本”的教师在职学习的最具效益和活力的研修模式。为切实搞好我校教师校本研修工作，现制定龙城镇XXXX小学校本研修实施方案如下：
一、 建立领导机构，制定工作计划
开展校本研修是改变学校面貌，转变教师理念，提高教师综合素质的最佳途径之一。为此，我们成立了校本研修工作领导小组，校长亲任组长，教导主任、各教科研组长协助校长制定校本研修计划，组织学校校本研修工作。制定了《校本研修工作计划》、《校本研修奖励办法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列规章制度，为校本研修工作提供保障，以激励广大教师的积极性和内驱力，促使他们自觉主动的参与到校本研修中去。
本着“面向全体教师，突出青年教师、骨干教师”的研
修原则，以提高教师实施素质教育和进行新课程改革实验的研究能力为重点，以提高教师的教育科研能力为特色，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、富有创新精神和创造意识的适应基础教育课程改革发展需要的高素质教师队伍，使学校自身成为一个学习型的学校。
二、以师为本，优化素质
1、落实校长责任制。
作为校本研修的第一责任人，校长要不断用先进的教学理论来为自己“充电”，做学习的带头人，做理念的传播者，做资源的开发者。每周利用周会，传播教育新思想、新理念、成功的教育教学方法和教改信息，并要求每位教师在教学实践中尝试应用，为每一位教师建立交流、成长的平台。
2、加强师德建设。
一个好校长加一支优秀的教师队伍，才能办好一所好学校。因此，学校把教师队伍建设作为主要工作来抓。首先锤炼师德，提高教师职业道德素养。我们加强师德研究，明确方向，确立了以加强师德、师风建设，推动校风、教风再上新台阶的工作方针，积极开展师德建设大讨论，营造良好的工作氛围，确立现代人生观、学生观和教育观念，自觉加强职业道德修养，在教育教学实践中不断锤炼和陶冶师德修养；从政治思想、教育思想、职业道德素质、教育教学艺术、心理品质修养、社会交际修养、言表风度修养等方面不断提
高教师自身修养，帮助广大教师端正思想，提高认识。另外，积极开展各项活动，让身边的教师现身说法，评选“学生爱戴、家长信赖”的好教师及师德标兵，促使教师不断规范自己的师德行为，提高良好师德养成的自觉性，实现了教师之间的相互教育。通过师德研修，提高师德教育质量。其次，优化学习环境，提高教师理论素养。利用每周例会认真学习先进的教育思想、教学方法及前沿教改信息，帮助教师转变教学观念，找准工作切入口；组织观看专家、学者、名师的报告会、作课录像，谈体会、写感受，对照自己进行反思；利用各教研组集体备课，就教育教学存在的共性问题进行反思，展开讨论，达成共识，把集体智慧运用到教学中去。形成上下同心、共同实现学校走向辉煌的合力。
3、组建校本研修机构。
（1）建立专家发展指导组。由学校校长、教师研修机构代表、教育行政部门代表组成。主要负责为我校教师的专业发展规划提供指导性建议、协调与监控，把教师具体研修计划与我校全局发展规划联系起来，为学校教师研修的具体内容提供建议。
（2）设立专业指导教师组。我校专业指导教师组由主管教学的教导主任担任组长，主要是协助校长制定学校校本研修规划，组织学校校本研修工作，具体指导教师的专业发展，沟通与学科专家、教育行政部门及研修机构的联系，保
障智力支持渠道的畅通无阻。
（3）建立咨询辅导组。我校咨询辅导组由中心校、学片各校领导及我校骨干教师组成。在发挥骨干教师作用上，打破校际界限，实现资源共享。
4、提高教师素质，应对课改挑战。
用专业化的研修内容来武装教师队伍，把校本研修工作推到一个新水平。我校本研修工作以提高教师实施新课程的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为目的，面向全体教师，侧重中青年教师，突出骨干教师，通过一至两年的研修，使骨干教师都能讲各种类型的精品课，其他教师百分之九十五能上各种类型的规范课或优质课。
抓住课改机遇，促进校本研修。新课程改革成也教师，败也教师。教师是实施新课程资源的利用者和开发者，其重要性不言而喻。
第一要抓集体备课，从源头上进行教育教学改革，教师们先集体备课，仅对本课的重点和难点、教法、学生活动等作一般性规定，然后每位教师再根据自己的教学特长、班级学生的具体情况进行个人备课。这种做法把集体智慧和个人才能结合起来，取长补短，人尽其才，调动了集体和个人两方面的积极性。第二抓观摩教学，从范例上探索自主发展途径。新教师通过向我校骨干教师、优质课教师拜师活动，同名教师结成师徒对子，共同备课。然后徒弟听师傅上课，根
据自己的体会上课，师傅听课，最后一起评课，分析总结，共同提高。另外，教师按计划轮流讲授公开课，全体教师在教研组长主持下集体听课、评课，对各公开课的优缺点和值得研究的问题进行切磋研讨，分析总结。第三协作教育科研，从探究中提升实验研究能力。学校成立了教科研工作领导小组，具体负责学校教科研工作。为保证教科研工作的顺利进行，制定了具体的保障措施。各教科研组在教科研组长的带领下展开课题研究。
三、多元化评价，政策性鼓励
把研修中学到的现代教育思想与理念、教材的解读与分析、教育学的策略、个案分析、教学分析、教学反思、、教师职业道德、教师心理素养以及教育教学实践等作为评价内容，改变评价指标单一、评定方法单调的评价方式，建立促进教师素质不断提高的评价方式。采取以下方式进行评价：
（1）按现代教育思想与理念设计教学个案；
（2）个案评析、教学反思笔录评点、交流或评比活动；
（3）撰写理论联系实际的论文或实验报告；
（4）教育教学技能展示；
（5）问卷调查和开卷、闭卷考试；
通过以上方式的评价，最终将研修的评价结果录入教师档案，并对教育教学技能考核合格者，发给相应系列的证书，作为以后聘任、评先、评优、晋级的主要依据。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 是党的十六大提出了的新的教育发展目标，作为新世纪的人民教师要率先成为优秀的学习者，必须学会学习，享受学习。通过校本研修，我校的教育教学改革取得了实质性进展，教育教学质量得到极大提高。
龙城镇XXXX小学