英语
四年级（上）
胡
小
兰
新路径英语第四册教案
Lesson A Where are you from?
教学目标：学会用英语说不同国家的名称和哪国人。
主要句子：Where are you from?
I’m from …
教学重难点：American, the U.S.A., Australia China Chinese Australia
教学流程：
Step 1 Warm up
1．师生问好.
2．Free talk
What’s your name?
My name’s …
Who’s that/this?
That/this is …
3 Ask a group to act it out.
Step 2 新课
1、T:I want to see some friends. Do you want to join me?
Ss: Yes.
T: OK. Let’s go.
T: Look, this is the my first friend. Who’s this boy?
(利用课件出示第一个人物Dongdong)
Ss: He’s Wang Dongdong.
T: Yes, he’s Dongdong. He’s from China. (Teach China)
T: Wang Dongdong is from China, I’m from China, too. (Teach ‘I’m from China’)
T: I’m from China. So, I’m Chinese. (Teach ‘Chinese’)
T: Where are you from?
Ss: I’m from China. I’m Chinese.
T: Where are you from?
Ss: I’m from China. I’m Chinese.
T: Boys and girls, look, this is a map of China. We are Chinese, so we love China for ever. Yes? OK, let’s say ‘I love China’ together loudly!
China, China, I’m from China. Chinese, Chinese, I’m Chinese. China, China, I love China. (再利用课件出示人物Sandy及Cody)同样的方法教学the USA Australia
T: Who can act Sandy?
S1:I can.
T: Where are you from?
S1:I’m from the USA.
T: Oh, you are from the USA, you are American.
To S2 Are you American?
S2:Yes./No.
练习
Are you Chinese/American/Australian?
Yes./No.
2、课文听读，朗读，分角色朗读表演。
3．男、女生PK赛。
Lessen B Welcome !
教学目标
1、学习与国家名有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。
2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。
3、通过小诗Welcome 掌握喜欢某物的表达法。
4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。
教学重难点
1、本课单词即正确发音。
2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。
3、介绍国家名及建筑。
课时一课时
教学过程
一、师生问候
二、Magic box单词教学
三、句型教学 I like „并进行练习
四、Listen,match and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、教师带读。
2、分角色读
六、Let’s chant
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
2、再听，让学上注意听歌曲的内容。
3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。
4、学生跟唱，
5、师生齐唱
6、完成《学习实践园地》
Lesson C How are you?
一、教学目标
1．能听懂，会说新单词“fine, well”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well.
二、教学重点与难点
重点：运用“How are you?”进行问候，并用“I’m fine, thank you. \ I’m not very well.”做出回应。
难点：“You are kind.”的含义和用法
三、教学步骤
Step 1 Warming up.
T: Let’s sing a song “ Who are you?”
S: Sing the song together.
Step 2 Presentation.
1. T: Good morning, Lucy, how are you?
L: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话“How are you? I’m fine，thank you./ I’m not very well.
2. Play Chain Game
S1：How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine. / I’m not very well.
3. Listen and repeat Part A.
4. Let’s act Part A.
Step 3 Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine, too. / I’m not very well.
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1．能听懂，会说本课对话
2．能运用“How are you?”问好，并用“I’m fine. / I’m not very well.”
做出回应。
4．能看懂并理解课文D部分。能运用句型：
二、教学重点与难点
重点：熟练运用对话与他人交流。
难点：理解课文D部分。
三、教学步骤
Step 1 Warming up.
1． Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m very well.
2. Sing a song “Who are you?”
Step 2 Presentation.
1. T: Hello! How are you?
S1: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m not very well. How about you?
S2: I’m fine. (教授How about you? )
2. Listen and repeat Part B.
3. Let’s act and say.
T: （出示笑脸）Hi! I’m fine.
T: （出示哭脸）Oh, no, I’m not very well.
4. Let’s play Quick Response.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.
S: No，I’m not very well.
5. T: Look! Who’s he?
S1： He’s Dino.
T: Let’s enjoy a story about Dino and Tim.
S: Watch the story.
T: Please act out this story in pairs,
S: Act it out.
家庭作业：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。
Lessen D What is Your Name?
教学目标
1、能听懂、会说单词name giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog 要求发音准确、语调自然。
2、在学做spinner的过程中，通过听、看、做，增强学生对语言的感知能力，提高学生的动手制作能力。
教学重难点
1、记忆本课单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
2、通过what is your name?问答，让学生学会回答自己叫什么名字。
3、let is play游戏及游戏的常用表达法。
课时 1课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、教学单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
3、通过游戏巩固新单词。
4、教学单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
三、教学对话
1、引入。
2、听录音。
3、朗读对话。
4、游戏。
四、Listen and do
1、教师边讲边演示，学生静听和观察。
2、再听一遍。
3、边做边说。
4、spinner比赛。
五、完成《学习实践活动手册》
Lesson E Dos and Don't
教学目标
1、知识目标：
①重点词汇：laugh、cry、shout、move、talk
②重点句型：祈使句
2、能力目标：能在生活中正确使用祈使句
3、情感目标:养成遵守学校、课堂纪律，令行禁止的良好习惯。
教学重点:
1、掌握所学新旧单词.
2、能够把新旧单词灵活运用到所学句型中.
教法:
1、情境教学法。
2、歌曲引入，以旧带新。
教学过程:
Step 1
①师生问候
T:Good morning，boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Lei.
②复习已学内容，引入新课。
本部分主要是引入祈使句please的用法。
T:Stand up，please. Hello！What’s your name？
S1：My name is...
T:Glad to meet you!
S1:Glad to meet you,too.
T:Sit down,please.
Step 2
游戏，用学生熟悉的stand up和sit down句型来学习Please和Please don't
①Please的用法
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
学生根据老师指令做出相应动作。
②Plesae don't 的用法
学生第一次接触到please don't，所以老师要通过表情等肢体语言让学生明白please don't的含义。
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
T：Please don't stand up.
T:Please don't sit down.
Step 3
Magic Box的新单词的学习，同时再次巩固please和please don't的用法。
①PPT上展示一张张笑脸图，学习单词laugh。
②T：Laugh，please.
T:Please don't laugh.
以同样的方法教学单词cry，shout，move，talk。
Step 4
小组活动
①学生互相之间对对方发出“please laugh”、“please don't laugh”之类的口令。 ②学生进行课堂表演。
②重点句型：祈使句
2、能力目标：能在生活中正确使用祈使句
3、情感目标:养成遵守学校、课堂纪律，令行禁止的良好习惯。
教学重点:
1、掌握所学新旧单词.
2、能够把新旧单词灵活运用到所学句型中.
教法:
1、情境教学法。
2、歌曲引入，以旧带新。
教学过程:
Step 1
①师生问候
T:Good morning，boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Lei.
②复习已学内容，引入新课。
本部分主要是引入祈使句please的用法。
T:Stand up，please. Hello！What’s your name？
S1：My name is...
T:Glad to meet you!
S1:Glad to meet you,too.
T:Sit down,please.
Step 2
游戏，用学生熟悉的stand up和sit down句型来学习Please和Please don't
①Please的用法
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
学生根据老师指令做出相应动作。
②Plesae don't 的用法
学生第一次接触到please don't，所以老师要通过表情等肢体语言让学生明白please don't的含义。
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
T：Please don't stand up.
T:Please don't sit down.
Step 3
Magic Box的新单词的学习，同时再次巩固please和please don't的用法。
①PPT上展示一张张笑脸图，学习单词laugh。
②T：Laugh，please.
T:Please don't laugh.
以同样的方法教学单词cry，shout，move，talk。
Step 4
小组活动
①学生互相之间对对方发出“please laugh”、“please don't laugh”之类的口令。 ②学生进行课堂表演。
Step 5
小结本课
Lessen F What is This ?
教学目标
1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的动物类单词。
2、能够通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、通过运用手影，充分发挥学生的想象力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣，同时掌握“这是什么？”的表达法“What’s this?”及其回答。
教学重难点
1、本课单词crab ,dolphin ,whale, shark,
2、通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、“What’s this?”及其回答。
课时一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的动物类单词，
2、引入新词。
3、带读新词。
4、巩固新词。
三、句型教学What’s this? 并把新单词放入句型里进行练习
四、Listen,tick and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生翻开书教材第6页，看上方的图画，先猜手影是什么，然后听录音找出正确答案。
2、跟磁带读
3、分角色读
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ff写在黑板上，然后指着flower 说 F-f-fiower强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍frog和frut.
2、用同样的方法学习Vv,Aa
3、听音对比练习
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenG What is That ?
教学目标
1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。
2、通过对小诗的学习，提高学习英语的兴趣并以此巩固本课的重要句型。
3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。
教学重难点
1、掌握本课单词butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的发音并了解其词义。
2、能理解会背诵小诗““What’s this?”和“What’s that?”并能仿编。
3、能正确使用句型“What’s this?”辨清this和that的区别。
4、会用所学句型称赞别人，并能对别人的称赞表示感谢。
课时一课时
教学过程
二、Magic box单词教学
1、复习学过的单词，
2、教学单词butterfly,
可以简单解释构词法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，请学生猜是哪一个？然后进行教学。
3、用同样的方法学习dragonfly,ladybug
4、将教学单词picture
5、巩固新词。
三、句型教学What’s that?” It’s a panda
四、教学小诗What’s this? What’s that?”
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生根据老师的描述画图，
2、请学生展示自己的画对学生进行称赞。让学生有礼貌的应答。
3、师生问答
4、跟磁带读
5、分角色读
六、完成《课堂活动评价手册》
Self--assessment
教学目标
1、巩固各类单词，如动物类、蔬菜类、花卉、国家或地区等。
2、通过对图画进行描述，巩固动物类单词和相关句型，提高学生的口头表达能力。
3、通过比赛的姓氏激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重难点
1、动物、蔬菜、花卉、国家或地区等类多少年次的复习和巩固。
2、本单元所学句型的巩固和应用。
3、图画的描述。
课时 1课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Listen and circle
三、看图说话
四、Make a little survey
Lesson H What Day is Today?
教学目标
1、掌握本课星期几类单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday 和Wednesday Friday
2、能够正确书写字母Cc,Ff,Gg,Tt和与其相关的单词。
3、掌握询问对方今天星期几的表达法及相关问答，能用学过的语言对别人表示称赞。 教学重点、难点
1、本课单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday，要求发音准确，理解词义。
2、正确书写字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握与其相关的单词的拼写。
3、掌握询问对方今天星期几的表达法、相关应答及对别人表示称赞的用语。
课时 1-2课时
教学过程
二、Magic box单词教学
1、单词sunday的教学
2、通过实物或图画对此的方式教学单词hat。
3、教学单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday用同样的方法进行教学。
4、通过多种游戏进行巩固。
三、对话练习
1、引入。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
4、请学生对出事的四幅画进行描述。
5、将全班分成小组，让学生用所学语言进行描述。
四、认读和书写字母
1、教师示范Cc,Ff,Gg,Tt的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
五、教学句型
1、引入
2、练习
六、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、两人一组，模仿课文内容，扮演角色并表演。
4、变换人物或物品进行练习。
七、Let’s paly
八、Read and write。
九、完成《学习实践活动手册》
Lessen I How is the Weather?
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen J Fly a Kite
教学目标
1、掌握本课单词，做到能听懂、会说，发音准确、语调自然。
2、能够朗诵小诗Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。
3、通过学生交流和教师介绍，知道一些基本的动作词汇。
教学重难点
1、本课单词和词组kite go come play work
2、小诗Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。
3、介绍中秋节的由来及相关习俗。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、朗读新单词
3、巩固新单词。
三、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、朗读对话。
4、角色扮演。
四、教学小诗
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分小组进行朗诵比赛。
五、歌曲Cradle Song
1、放第一遍歌曲，学生欣赏。
2、教师带读歌词。
3、学生朗读歌词。
4、教师与学生一同唱歌谱。
5、教师唱谱，学生唱词。
6、教师与学生一同演唱歌曲。
六、完成《实践活动手册》
Lessen K Do Like This
英语
四年级（上）
胡
小
兰
新路径英语第四册教案
Lesson A Where are you from?
教学目标：学会用英语说不同国家的名称和哪国人。
主要句子：Where are you from?
I’m from …
教学重难点：American, the U.S.A., Australia China Chinese Australia
教学流程：
Step 1 Warm up
1．师生问好.
2．Free talk
What’s your name?
My name’s …
Who’s that/this?
That/this is …
3 Ask a group to act it out.
Step 2 新课
1、T:I want to see some friends. Do you want to join me?
Ss: Yes.
T: OK. Let’s go.
T: Look, this is the my first friend. Who’s this boy?
(利用课件出示第一个人物Dongdong)
Ss: He’s Wang Dongdong.
T: Yes, he’s Dongdong. He’s from China. (Teach China)
T: Wang Dongdong is from China, I’m from China, too. (Teach ‘I’m from China’)
T: I’m from China. So, I’m Chinese. (Teach ‘Chinese’)
T: Where are you from?
Ss: I’m from China. I’m Chinese.
T: Where are you from?
Ss: I’m from China. I’m Chinese.
T: Boys and girls, look, this is a map of China. We are Chinese, so we love China for ever. Yes? OK, let’s say ‘I love China’ together loudly!
China, China, I’m from China. Chinese, Chinese, I’m Chinese. China, China, I love China. (再利用课件出示人物Sandy及Cody)同样的方法教学the USA Australia
T: Who can act Sandy?
S1:I can.
T: Where are you from?
S1:I’m from the USA.
T: Oh, you are from the USA, you are American.
To S2 Are you American?
S2:Yes./No.
练习
Are you Chinese/American/Australian?
Yes./No.
2、课文听读，朗读，分角色朗读表演。
3．男、女生PK赛。
Lessen B Welcome !
教学目标
1、学习与国家名有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。
2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。
3、通过小诗Welcome 掌握喜欢某物的表达法。
4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。
教学重难点
1、本课单词即正确发音。
2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。
3、介绍国家名及建筑。
课时一课时
教学过程
一、师生问候
二、Magic box单词教学
三、句型教学 I like „并进行练习
四、Listen,match and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、教师带读。
2、分角色读
六、Let’s chant
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
2、再听，让学上注意听歌曲的内容。
3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。
4、学生跟唱，
5、师生齐唱
6、完成《学习实践园地》
Lesson C How are you?
一、教学目标
1．能听懂，会说新单词“fine, well”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well.
二、教学重点与难点
重点：运用“How are you?”进行问候，并用“I’m fine, thank you. \ I’m not very well.”做出回应。
难点：“You are kind.”的含义和用法
三、教学步骤
Step 1 Warming up.
T: Let’s sing a song “ Who are you?”
S: Sing the song together.
Step 2 Presentation.
1. T: Good morning, Lucy, how are you?
L: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话“How are you? I’m fine，thank you./ I’m not very well.
2. Play Chain Game
S1：How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine. / I’m not very well.
3. Listen and repeat Part A.
4. Let’s act Part A.
Step 3 Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine, too. / I’m not very well.
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1．能听懂，会说本课对话
2．能运用“How are you?”问好，并用“I’m fine. / I’m not very well.”
做出回应。
4．能看懂并理解课文D部分。能运用句型：
二、教学重点与难点
重点：熟练运用对话与他人交流。
难点：理解课文D部分。
三、教学步骤
Step 1 Warming up.
1． Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m very well.
2. Sing a song “Who are you?”
Step 2 Presentation.
1. T: Hello! How are you?
S1: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m not very well. How about you?
S2: I’m fine. (教授How about you? )
2. Listen and repeat Part B.
3. Let’s act and say.
T: （出示笑脸）Hi! I’m fine.
T: （出示哭脸）Oh, no, I’m not very well.
4. Let’s play Quick Response.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.
S: No，I’m not very well.
5. T: Look! Who’s he?
S1： He’s Dino.
T: Let’s enjoy a story about Dino and Tim.
S: Watch the story.
T: Please act out this story in pairs,
S: Act it out.
家庭作业：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。
Lessen D What is Your Name?
教学目标
1、能听懂、会说单词name giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog 要求发音准确、语调自然。
2、在学做spinner的过程中，通过听、看、做，增强学生对语言的感知能力，提高学生的动手制作能力。
教学重难点
1、记忆本课单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
2、通过what is your name?问答，让学生学会回答自己叫什么名字。
3、let is play游戏及游戏的常用表达法。
课时 1课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、教学单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
3、通过游戏巩固新单词。
4、教学单词giraffe zebra spuirrel peacock hedgehog
三、教学对话
1、引入。
2、听录音。
3、朗读对话。
4、游戏。
四、Listen and do
1、教师边讲边演示，学生静听和观察。
2、再听一遍。
3、边做边说。
4、spinner比赛。
五、完成《学习实践活动手册》
Lesson E Dos and Don't
教学目标
1、知识目标：
①重点词汇：laugh、cry、shout、move、talk
②重点句型：祈使句
2、能力目标：能在生活中正确使用祈使句
3、情感目标:养成遵守学校、课堂纪律，令行禁止的良好习惯。
教学重点:
1、掌握所学新旧单词.
2、能够把新旧单词灵活运用到所学句型中.
教法:
1、情境教学法。
2、歌曲引入，以旧带新。
教学过程:
Step 1
①师生问候
T:Good morning，boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Lei.
②复习已学内容，引入新课。
本部分主要是引入祈使句please的用法。
T:Stand up，please. Hello！What’s your name？
S1：My name is...
T:Glad to meet you!
S1:Glad to meet you,too.
T:Sit down,please.
Step 2
游戏，用学生熟悉的stand up和sit down句型来学习Please和Please don't
①Please的用法
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
学生根据老师指令做出相应动作。
②Plesae don't 的用法
学生第一次接触到please don't，所以老师要通过表情等肢体语言让学生明白please don't的含义。
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
T：Please don't stand up.
T:Please don't sit down.
Step 3
Magic Box的新单词的学习，同时再次巩固please和please don't的用法。
①PPT上展示一张张笑脸图，学习单词laugh。
②T：Laugh，please.
T:Please don't laugh.
以同样的方法教学单词cry，shout，move，talk。
Step 4
小组活动
①学生互相之间对对方发出“please laugh”、“please don't laugh”之类的口令。 ②学生进行课堂表演。
②重点句型：祈使句
2、能力目标：能在生活中正确使用祈使句
3、情感目标:养成遵守学校、课堂纪律，令行禁止的良好习惯。
教学重点:
1、掌握所学新旧单词.
2、能够把新旧单词灵活运用到所学句型中.
教法:
1、情境教学法。
2、歌曲引入，以旧带新。
教学过程:
Step 1
①师生问候
T:Good morning，boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Lei.
②复习已学内容，引入新课。
本部分主要是引入祈使句please的用法。
T:Stand up，please. Hello！What’s your name？
S1：My name is...
T:Glad to meet you!
S1:Glad to meet you,too.
T:Sit down,please.
Step 2
游戏，用学生熟悉的stand up和sit down句型来学习Please和Please don't
①Please的用法
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
学生根据老师指令做出相应动作。
②Plesae don't 的用法
学生第一次接触到please don't，所以老师要通过表情等肢体语言让学生明白please don't的含义。
T：Boys and girls，Stand up，please.
T：Sit down，please.
T：Please don't stand up.
T:Please don't sit down.
Step 3
Magic Box的新单词的学习，同时再次巩固please和please don't的用法。
①PPT上展示一张张笑脸图，学习单词laugh。
②T：Laugh，please.
T:Please don't laugh.
以同样的方法教学单词cry，shout，move，talk。
Step 4
小组活动
①学生互相之间对对方发出“please laugh”、“please don't laugh”之类的口令。 ②学生进行课堂表演。
Step 5
小结本课
Lessen F What is This ?
教学目标
1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的动物类单词。
2、能够通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、通过运用手影，充分发挥学生的想象力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣，同时掌握“这是什么？”的表达法“What’s this?”及其回答。
教学重难点
1、本课单词crab ,dolphin ,whale, shark,
2、通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、“What’s this?”及其回答。
课时一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的动物类单词，
2、引入新词。
3、带读新词。
4、巩固新词。
三、句型教学What’s this? 并把新单词放入句型里进行练习
四、Listen,tick and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生翻开书教材第6页，看上方的图画，先猜手影是什么，然后听录音找出正确答案。
2、跟磁带读
3、分角色读
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ff写在黑板上，然后指着flower 说 F-f-fiower强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍frog和frut.
2、用同样的方法学习Vv,Aa
3、听音对比练习
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenG What is That ?
教学目标
1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。
2、通过对小诗的学习，提高学习英语的兴趣并以此巩固本课的重要句型。
3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。
教学重难点
1、掌握本课单词butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的发音并了解其词义。
2、能理解会背诵小诗““What’s this?”和“What’s that?”并能仿编。
3、能正确使用句型“What’s this?”辨清this和that的区别。
4、会用所学句型称赞别人，并能对别人的称赞表示感谢。
课时一课时
教学过程
二、Magic box单词教学
1、复习学过的单词，
2、教学单词butterfly,
可以简单解释构词法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，请学生猜是哪一个？然后进行教学。
3、用同样的方法学习dragonfly,ladybug
4、将教学单词picture
5、巩固新词。
三、句型教学What’s that?” It’s a panda
四、教学小诗What’s this? What’s that?”
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生根据老师的描述画图，
2、请学生展示自己的画对学生进行称赞。让学生有礼貌的应答。
3、师生问答
4、跟磁带读
5、分角色读
六、完成《课堂活动评价手册》
Self--assessment
教学目标
1、巩固各类单词，如动物类、蔬菜类、花卉、国家或地区等。
2、通过对图画进行描述，巩固动物类单词和相关句型，提高学生的口头表达能力。
3、通过比赛的姓氏激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重难点
1、动物、蔬菜、花卉、国家或地区等类多少年次的复习和巩固。
2、本单元所学句型的巩固和应用。
3、图画的描述。
课时 1课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Listen and circle
三、看图说话
四、Make a little survey
Lesson H What Day is Today?
教学目标
1、掌握本课星期几类单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday 和Wednesday Friday
2、能够正确书写字母Cc,Ff,Gg,Tt和与其相关的单词。
3、掌握询问对方今天星期几的表达法及相关问答，能用学过的语言对别人表示称赞。 教学重点、难点
1、本课单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday，要求发音准确，理解词义。
2、正确书写字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握与其相关的单词的拼写。
3、掌握询问对方今天星期几的表达法、相关应答及对别人表示称赞的用语。
课时 1-2课时
教学过程
二、Magic box单词教学
1、单词sunday的教学
2、通过实物或图画对此的方式教学单词hat。
3、教学单词Sunday Tuesday Thursday Saturday Monday用同样的方法进行教学。
4、通过多种游戏进行巩固。
三、对话练习
1、引入。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
4、请学生对出事的四幅画进行描述。
5、将全班分成小组，让学生用所学语言进行描述。
四、认读和书写字母
1、教师示范Cc,Ff,Gg,Tt的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
五、教学句型
1、引入
2、练习
六、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、两人一组，模仿课文内容，扮演角色并表演。
4、变换人物或物品进行练习。
七、Let’s paly
八、Read and write。
九、完成《学习实践活动手册》
Lessen I How is the Weather?
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen J Fly a Kite
教学目标
1、掌握本课单词，做到能听懂、会说，发音准确、语调自然。
2、能够朗诵小诗Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。
3、通过学生交流和教师介绍，知道一些基本的动作词汇。
教学重难点
1、本课单词和词组kite go come play work
2、小诗Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。
3、介绍中秋节的由来及相关习俗。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、朗读新单词
3、巩固新单词。
三、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、朗读对话。
4、角色扮演。
四、教学小诗
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分小组进行朗诵比赛。
五、歌曲Cradle Song
1、放第一遍歌曲，学生欣赏。
2、教师带读歌词。
3、学生朗读歌词。
4、教师与学生一同唱歌谱。
5、教师唱谱，学生唱词。
6、教师与学生一同演唱歌曲。
六、完成《实践活动手册》
Lessen K Do Like This