四川省义务教育地方课程教材五年级上册
第四课:《巧画对称图形》
教材分析
《巧画对称图形》是小学信息技术教材五年级上册第四课的内容，本课是在学生掌握画图软件的基本操作及熟练使用“画图”程序各项工具的基础上，进一步对绘图软件的一些高级功能进行学习。从而培养学生用信息技术解决实际问题的习惯，培养学生的审美与创新能力。并为第五课学习《给图形添上影子》做铺垫。
学情分析
到本课为止，学生在三、四年级已经掌握了进入画图软件、图形的修饰、各种工具的应用等基本操作与技能。在设计本课时，没有简单地重复画图软件工具的操作，而是抓住了一个“巧”字，怎样巧用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图 形这个重点，从“认识对称图形”入手，分析对称图形的特点，以任务驱动的形式展开教学活动。 其次，根据学生实际，由于转学生及家庭条件的差异，学生的电脑水平个体差异大，完成任务的速度及质量不统一，因此教学中，要注重对个别基础较弱的学生进行个别辅导和提倡小组合作。
教学目标
1. 认识对称图形；学会用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。
2. 在教师的组织和指导下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法步骤。
3. 感受对称图形的美，从制作过程中感受到信息技术的神奇和魅力。 教学重点
让学生掌握“巧”用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的基本操作和绘图技巧。
教学难点
1. 学会用选定工具恰当地选定图块并进行拼合。
2. 学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°
和旋转270°的意义。
教学准备
课件和练习图画素材学习帮助材料
教学过程
一、情景导入。
1. 观看图片，让学生感受对称图形的美。(课件展示)
2. 谈话导入：同学们刚才看到的图片上的图形都具备了一些共同的特征，我们把具备了这些特征的图形叫做对称图形。(板书) 今天这节课，教师将和同学们一起学习对称图形的相关知识。
二、任务驱动，探求新知。
（一）掌握分类，弄清概念。
1. 学生自学课本19页。
2. 指名回答通过自学了解到什么内容？（知道了对称图形分为左右对称图形和旋转对称图形两类。并且知道了左右对称图形是数学上学过的轴对称图形，旋转对称图形也叫做中心对称图形。）
3. 师引导：既然大家都知道对称图形的分类，那么，老师想请问同学们：你们知道什么是左右对称图形？什么又是旋转对称图形呢？（同桌讨论）
4. 指名回答。
5. 教师展示左右对称图形和旋转对称图形，并概括出它们的概念。
（二）操作任务一：补全只有一半的蝴蝶。
讨论：用普通手绘的方法去补全蝴蝶是否可行?
经过思考，明白用传统手绘的方法，不能完成任务。因为用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称。
1. 观察蝴蝶（内容：通过观察实物认识左右对称图形的特点。）
2. 获取帮助：怎样既准确又快捷地补全只有一半的蝴蝶？
（途径提示：自学书20页“复制＋翻转”画左右对称图形的方法。）
3. 尝试用学到的方法操作，补全只有一半的蝴蝶。(师巡视指导)
4. 展示学生完成的作品，并给予适当地评价。
5. 指名学生上台演示，边演示边讲解自己所采用的方法。其余学生边看边听。
6. 教师展示补全只有一半的蝴蝶全过程，学生欣赏。小结采用什么方法来制作左右对称图形的？（选定—复制粘贴—水平翻转—组合）
7. 巩固练习:画一片枫叶。（学生两人一组合作完成）
（三）操作任务二：画风车。
1. 观察风车（内容：通过观察认识旋转对称图形的特点。）
2. 获取帮助:怎样既准确又快捷地画风车?
（途径提示：自学书21页“复制＋旋转”画旋转对称图形的方法。）
3. 尝试用学到的方法操作，完成画风车。(师巡视指导)
4. 展示学生完成的作品，并给予适当地评价。
5. 指名学生上台演示，边演示边讲解自己所采用的方法。其余学生边看边听。
6. 教师展示画风车的过程，学生欣赏。小结采用什么方法来制作旋转对称图形的？（选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合）
7. 未完成风车创作的同学继续操作，完成了的同学指导另一名同学操作。
三、全课小结:
本节课学习了什么内容？你有什么收获？
生答：认识了左右对称图形和旋转对称图形，并掌握了左右对称图形与旋转对称图形的画法。
师：对，这节课我们着重就学习了这些，并且同学们已经掌握了两种对称图形的画法，这种画法与我们平时画图有所区别。这就是我们今天要体现的主题：巧画对称图形（补充板书）
四、拓展练习。
设计一个你喜欢的左右对称图形与旋转对称图形。
五、板书设计
4. 巧画对称图形
左右对称图形的画法：选定—复制粘贴—水平翻转—组合
旋转对称图形的画法：选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合
四川省义务教育地方课程教材五年级上册
第四课:《巧画对称图形》
教材分析
《巧画对称图形》是小学信息技术教材五年级上册第四课的内容，本课是在学生掌握画图软件的基本操作及熟练使用“画图”程序各项工具的基础上，进一步对绘图软件的一些高级功能进行学习。从而培养学生用信息技术解决实际问题的习惯，培养学生的审美与创新能力。并为第五课学习《给图形添上影子》做铺垫。
学情分析
到本课为止，学生在三、四年级已经掌握了进入画图软件、图形的修饰、各种工具的应用等基本操作与技能。在设计本课时，没有简单地重复画图软件工具的操作，而是抓住了一个“巧”字，怎样巧用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图 形这个重点，从“认识对称图形”入手，分析对称图形的特点，以任务驱动的形式展开教学活动。 其次，根据学生实际，由于转学生及家庭条件的差异，学生的电脑水平个体差异大，完成任务的速度及质量不统一，因此教学中，要注重对个别基础较弱的学生进行个别辅导和提倡小组合作。
教学目标
1. 认识对称图形；学会用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。
2. 在教师的组织和指导下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法步骤。
3. 感受对称图形的美，从制作过程中感受到信息技术的神奇和魅力。 教学重点
让学生掌握“巧”用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的基本操作和绘图技巧。
教学难点
1. 学会用选定工具恰当地选定图块并进行拼合。
2. 学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°
和旋转270°的意义。
教学准备
课件和练习图画素材学习帮助材料
教学过程
一、情景导入。
1. 观看图片，让学生感受对称图形的美。(课件展示)
2. 谈话导入：同学们刚才看到的图片上的图形都具备了一些共同的特征，我们把具备了这些特征的图形叫做对称图形。(板书) 今天这节课，教师将和同学们一起学习对称图形的相关知识。
二、任务驱动，探求新知。
（一）掌握分类，弄清概念。
1. 学生自学课本19页。
2. 指名回答通过自学了解到什么内容？（知道了对称图形分为左右对称图形和旋转对称图形两类。并且知道了左右对称图形是数学上学过的轴对称图形，旋转对称图形也叫做中心对称图形。）
3. 师引导：既然大家都知道对称图形的分类，那么，老师想请问同学们：你们知道什么是左右对称图形？什么又是旋转对称图形呢？（同桌讨论）
4. 指名回答。
5. 教师展示左右对称图形和旋转对称图形，并概括出它们的概念。
（二）操作任务一：补全只有一半的蝴蝶。
讨论：用普通手绘的方法去补全蝴蝶是否可行?
经过思考，明白用传统手绘的方法，不能完成任务。因为用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称。
1. 观察蝴蝶（内容：通过观察实物认识左右对称图形的特点。）
2. 获取帮助：怎样既准确又快捷地补全只有一半的蝴蝶？
（途径提示：自学书20页“复制＋翻转”画左右对称图形的方法。）
3. 尝试用学到的方法操作，补全只有一半的蝴蝶。(师巡视指导)
4. 展示学生完成的作品，并给予适当地评价。
5. 指名学生上台演示，边演示边讲解自己所采用的方法。其余学生边看边听。
6. 教师展示补全只有一半的蝴蝶全过程，学生欣赏。小结采用什么方法来制作左右对称图形的？（选定—复制粘贴—水平翻转—组合）
7. 巩固练习:画一片枫叶。（学生两人一组合作完成）
（三）操作任务二：画风车。
1. 观察风车（内容：通过观察认识旋转对称图形的特点。）
2. 获取帮助:怎样既准确又快捷地画风车?
（途径提示：自学书21页“复制＋旋转”画旋转对称图形的方法。）
3. 尝试用学到的方法操作，完成画风车。(师巡视指导)
4. 展示学生完成的作品，并给予适当地评价。
5. 指名学生上台演示，边演示边讲解自己所采用的方法。其余学生边看边听。
6. 教师展示画风车的过程，学生欣赏。小结采用什么方法来制作旋转对称图形的？（选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合）
7. 未完成风车创作的同学继续操作，完成了的同学指导另一名同学操作。
三、全课小结:
本节课学习了什么内容？你有什么收获？
生答：认识了左右对称图形和旋转对称图形，并掌握了左右对称图形与旋转对称图形的画法。
师：对，这节课我们着重就学习了这些，并且同学们已经掌握了两种对称图形的画法，这种画法与我们平时画图有所区别。这就是我们今天要体现的主题：巧画对称图形（补充板书）
四、拓展练习。
设计一个你喜欢的左右对称图形与旋转对称图形。
五、板书设计
4. 巧画对称图形
左右对称图形的画法：选定—复制粘贴—水平翻转—组合
旋转对称图形的画法：选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合