一．比赛宗旨
提高我省数学年青教师教学基本功，促进青年教师成长与发展，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的平台，使更多的青年教师脱颖而出。
二．参赛对象
教龄6年以下（含6年，2005年1月1日后参加工作）的高中数学教师。
三．比赛内容与要求
比赛内容包括：数学教学基础知识、中学数学解题能力、对教材和课程标准理解与把握的程度、现场教学设计的水平、课堂教学基本技能等。比赛形式如下：
1．笔试（总分200分）：
主要从3方面考核：
（1）基础知识（30分）：
填充题或简答题形式。包括数学文化（数学史）常识、数学教育基础知识等。共10题。
（2）解题能力（90分）：
解答题形式。包括教材基础（定理、公式与习题）与综合解题等。共5题。
第1题：教材基本定理、公式的证明、模型的建立等；
第2题：教材上习题（不含“拓展·探究”部分）；
第3、4、5题：综合题，与高考中档题难度相当，3题难度系数基本相同。
（3）教学设计（80分）：
包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等。给一段教材，要求写出完整的教学设计。
上述（1）（2）为1张试卷，合计90分钟（基础知识20分钟，解题70分钟）；
上述（3）为1张试卷，120分钟完成。
2．展示（100分）
主要从2方面考核：
（1）模拟上课（80分）：
提前1小时给出一段内容（或问题），要求参赛者模拟上课，展示语言表达水平、运用教学媒体（板书、多媒体等）的水平，教学基本功等。
（2）即兴答辩（20分）：
事先准备一些基本问题，参赛者抽题作答，或者由评委现场提问。（即“固定+即兴”方式）。
上述（1）+（2）准备60分钟，现场用时30分钟。每轮4-5人试题相同，分别到4-5个考场考试。
附件2 教学设计评判标准
项目
权重
评 价 要 点
教材分析
10%
1、教学内容的背景、地位与作用分析到位；
2、教学内容的结构分析正确；
教学目标的确定
15%
1、教学目标全面。体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标；
2．教学目标合理、恰当。符合教学对象的年龄特征与认知水平；
3、教学目标具体、可操作。
教学重难点分析
5%
教学重点、难点内容分析准确。
教学过程设计
60%
1．联系学生生活实际合理设置情景，教学；
2、正确分析数学新知识的本质，揭示知识的生成过程；
3、准确把握技能训练的量与度；
4．教学层次分明，各环节衔接自然，突出重点，抓住关键，突破难点；
5．教师活动、学生活动设计合理；
教学设计说明
5%
1、教学设计针对教学内容的特点，符合学生的年龄特征与认知水平；
2、设计意图符合现代数学教学理念（尤其是高中数学课改理念）。
模拟上课评判标准
项目
权重
评 价 要 点
数学语言表达与教态
60%
1、教学语言科学、清晰、流畅、通俗、
2、教学语言具有启发性
3、语言表达具有感染力，有激情。
教学媒体的使用
40%
1、板书整洁、漂亮、有条理，能增强视觉效果
2、能有效地使用现代信息技术
一．比赛宗旨
提高我省数学年青教师教学基本功，促进青年教师成长与发展，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的平台，使更多的青年教师脱颖而出。
二．参赛对象
教龄6年以下（含6年，2005年1月1日后参加工作）的高中数学教师。
三．比赛内容与要求
比赛内容包括：数学教学基础知识、中学数学解题能力、对教材和课程标准理解与把握的程度、现场教学设计的水平、课堂教学基本技能等。比赛形式如下：
1．笔试（总分200分）：
主要从3方面考核：
（1）基础知识（30分）：
填充题或简答题形式。包括数学文化（数学史）常识、数学教育基础知识等。共10题。
（2）解题能力（90分）：
解答题形式。包括教材基础（定理、公式与习题）与综合解题等。共5题。
第1题：教材基本定理、公式的证明、模型的建立等；
第2题：教材上习题（不含“拓展·探究”部分）；
第3、4、5题：综合题，与高考中档题难度相当，3题难度系数基本相同。
（3）教学设计（80分）：
包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等。给一段教材，要求写出完整的教学设计。
上述（1）（2）为1张试卷，合计90分钟（基础知识20分钟，解题70分钟）；
上述（3）为1张试卷，120分钟完成。
2．展示（100分）
主要从2方面考核：
（1）模拟上课（80分）：
提前1小时给出一段内容（或问题），要求参赛者模拟上课，展示语言表达水平、运用教学媒体（板书、多媒体等）的水平，教学基本功等。
（2）即兴答辩（20分）：
事先准备一些基本问题，参赛者抽题作答，或者由评委现场提问。（即“固定+即兴”方式）。
上述（1）+（2）准备60分钟，现场用时30分钟。每轮4-5人试题相同，分别到4-5个考场考试。
附件2 教学设计评判标准
项目
权重
评 价 要 点
教材分析
10%
1、教学内容的背景、地位与作用分析到位；
2、教学内容的结构分析正确；
教学目标的确定
15%
1、教学目标全面。体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标；
2．教学目标合理、恰当。符合教学对象的年龄特征与认知水平；
3、教学目标具体、可操作。
教学重难点分析
5%
教学重点、难点内容分析准确。
教学过程设计
60%
1．联系学生生活实际合理设置情景，教学；
2、正确分析数学新知识的本质，揭示知识的生成过程；
3、准确把握技能训练的量与度；
4．教学层次分明，各环节衔接自然，突出重点，抓住关键，突破难点；
5．教师活动、学生活动设计合理；
教学设计说明
5%
1、教学设计针对教学内容的特点，符合学生的年龄特征与认知水平；
2、设计意图符合现代数学教学理念（尤其是高中数学课改理念）。
模拟上课评判标准
项目
权重
评 价 要 点
数学语言表达与教态
60%
1、教学语言科学、清晰、流畅、通俗、
2、教学语言具有启发性
3、语言表达具有感染力，有激情。
教学媒体的使用
40%
1、板书整洁、漂亮、有条理，能增强视觉效果
2、能有效地使用现代信息技术