2014-2015 年九年级英语教学计划
2014-2015 学年度第二学期即将开始，为搞好九年级的英语教学工作，根 据各级教委的要求，制定本学期的教学工作计划如下： 一、教学目标 1.语言技能方面的要求 听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话 题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度 ; 2、能识别不同文体的特 征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文;3、能在写 作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识方面的要求 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太 熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2、 尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、
掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织 信息。1500 个左右生词，和 200 多个短语。 3、过程与方法 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标， 体现灵活开放， 目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基 础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务 型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务的目标。 4、情感态度与价值观 围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本 单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解 决问题的能力。 而以历史人物活动为线索的对话， 能很好地培养学生听说能力； 同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信 心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识， 灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对 话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民 族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的 阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。 总之，通过对各种任务活动的开展和
对语言的及时归纳总结，有效地提高学生 学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到 巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
1
5. 实行纵向和横向的交叉复习 教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行 内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己 的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差 距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交 叉复习，实现零距离的奋斗目标。 二、学生基本情况分析 九年级共有学生 105 人，9.1 班 人，9.2 班 人，9.3 班 人。班级里大
多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生 少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣， 能积极学习并参与课堂活动， 英语学 科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐， ，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了， 上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对 这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语 学习的兴趣。 1.部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知 识掌握比较扎实，具有了基本的语言能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于 创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提 出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅 自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的 思维敏捷，对问题有独到的见解，如： 9.1 王玉美 张建国 李震 王冬洁 徐丽慧等。 9.2 王丰玲 赵兴金 王树娥 陈蓓蓓 陈亚丽 等。
2
9.3 张仕亮 程鲁娟 杨文泰 孙丽霞 刘静 等。 2.部分学生应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们 的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有 少部分同学成绩偏差，成为学习发展生。如： 9.1 王江丽，刘雪，孙丽容，刘凯，王梦瑶 等。 9.2 桑松莉，赵海杰，徐梦雪，韩玉彤，张文腾等。 9.3 刘晓慧，徐志浩，李娟，刘华英，李筝 等。 3.部分同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体 会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去 信心与兴趣。学习成绩差，行为习惯不好，如： 9.1 刘千禧，刘喜友，张海生，韩风，朱晓晓等
。 9.2 于英杰，邱瑞富，张小雨，张敏，褚建飞等。 9.3 李磊，杜成龙，刘其云，徐志斌，刘泽鹏 等。 4.小组合作学习的现状分析。实行组长负责制，组长保证组内的每一位学 生学习，做学生的小老师，并实行一帮一的方式，小组之间开展比赛，达到共 同的提高的目的。突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建 知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野。 三、教材分析 （一）教材目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和 语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握 学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性。
3
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 （二）教材的特点 1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重 视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编 写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很 快进入英语学习的状态。 。 单元按语言功能意念项目编排， 每一话题三个单元按 听说读写的语言技能编排。 3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英 语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4． 教材充分体现新课标的指导思想， 把任务型教学与交际教学法灵活地运 用于英语课堂。 （三）教材内容 初中英语共六册，第六册教材共有 8 个模块，前 6 个模块已先学完，还有 2 个 模块未学。每一个模块含有三个单元等一二个单元学习新语言，第三个单元为 语言运用活动，用以巩固本模块的所学内容，还有一个介绍世界文化的专栏， 以及任务。同时还配有练习模块。各种练习依然按任务型学习的原则设计，使 学生在学习之前就了解本模块的要求用所学语言完成的任务。我们争取在三月 份上完第六册，五月份复习完前五本课本。我根据近几年中考试题新特点及学 生实际情况， 采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划， “三轮复习法”要求先 全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。在检测学生学习中存在的问题
4
的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间 内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。 （四）教材重难点 本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在 完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，
这些 重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综 合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成 每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高 用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线 索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交 融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都 很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又 提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在 交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的 阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高， 进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展 和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言 功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形 成语言技能。 四、教研教改的内容 1.教研的重点 根据本学期学科知识和学校领导的教学研究决定，本学期的教研重点是： “先学后教，自探自研，以赛为主，自我展示，合作达标的快乐高效课堂模式
5
探索” 。 2.教改专题以及集体备课、研究课公开课的内容 尝试自学，充分把握对学生进行指导的机会。为了让学生更扎实、更有效 的掌握英语基本知识和探究的基本技能。在教学前让学生根据导学案自学课本 内容，教师可利用课本上的知识展示，让学生在头脑中对新知识形成一个完整 的印象。 五、教学措施 根据近几年中考试题新特点及学生实际情况， 采取“三轮复习法”作为毕业班 的总复习计划， “三轮复习法”要求先全面学习， 后进行重点复习和适应性考试复 习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起 来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出 优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识， 因时间久， 部分已遗忘的共性， 本着“依 纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识 的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识 要点进行梳理， 同时应注重基础词汇、 词组、 句型的过关(从近几年中考试题看， 逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中
， 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 如做到： (一) 根据复习内容， 布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试， 即每学完一部分后， 进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉 性。时间：4 月份。
6
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对 基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住 重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中 一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导 学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌 握不系统、内容混淆互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这要求教师在 这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原 则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题 目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活 运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考 查份量逐渐加强。今年学生的听力普遍较差，因此在复习的过程中要进行适量 的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训 练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合 考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了 试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其 进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是 书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐 培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些 图表进行写作练习。时间：5 月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合， 主要目的是适应中考要求， 提高应 试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习
7
和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识— —能力——知识。时间：6 月份 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由 浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加 强力争中考取得理想的成绩。初三阶段的复习工作十分关键，在这种情况下， 就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教 学模
式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要 充分利用小组合作，进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学 生在原有的基础上有所提高。 六、辅导计划 （一）优生优培 1.目的。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学 科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他 们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 2.优秀生名单。 （见学生分析） 3.具体措施 （1）改进学习方法，培养自学能力。 （2）要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、 勤于总结、勇于创新。 （3）为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 （4）进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有
8
迎难而上、永攀高峰的意志品质。 （5）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问 题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因， 以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们 创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 （6）着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心 为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机 会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同 进步的目的。 （7）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对他们 的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导， 让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 （二）发展生转化 1.目的：为全面提高教学质量，缩小学生间的差距，树立学生的自信心， 融入到班级的大集体 2.发展生名单。 （见学生分析） 3.具体措施 （1）定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校 工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教 育的合力，促进发展生的转化。 （2）继续以“英语游戏”为切入点，扎实开展发展生的转化工作，多方帮 教，共同进步。 （3）在发展生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用
9
生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使发展生能学会， 优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 （4）利用每周
课余时间的“帮扶”活动，指导发展生学习。 七、教学进度表（见下表）
周次 1 2 3 4
时间 3.23.6 3.93.13 3.16 -3.20 3.23 -3.27 3.30 -4.3 4.64.10 4.13 -4.17 4.20 -4.24 4.27 -4.30 5.45.8 5.11 -5.15 九下 M7 九下 M7 九下 M8 复习七上
教 容
学
内
新 授
复 习 1 0 3 5 3
测 试
讲 总 评 计 1 0 1 1 1 4 5 1 1 1 1 4 5 4 5 4 1 4 3 1 1 1 1 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5
1 4
0
2 复习七下 2 复习八上 2 复习八下 2 复习九上 复习九下 语法专题一、二 2 语法专题三、四、五
10
1 3 1 4 1 1 4 1 4 1 4 1 4
5
1 1
6
7 8 9 10
1 1 1
1 1
2 4 1 2
11
2
12 13 14 15
5.18 -5.22 5.25 -5.29 6.16.5 6.86.14
考前指导与适应性训练
拉练考试及评卷 拉练考试及评卷 中考
2 2 1 1 1 2 1
1 1 1 4 1
1 1 2 1 1 1 4
1 4 1 4
5 5 4 4
1
5
11
2014-2015 年九年级英语教学计划
2014-2015 学年度第二学期即将开始，为搞好九年级的英语教学工作，根 据各级教委的要求，制定本学期的教学工作计划如下： 一、教学目标 1.语言技能方面的要求 听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话 题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度 ; 2、能识别不同文体的特 征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文;3、能在写 作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识方面的要求 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太 熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2、 尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、
掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织 信息。1500 个左右生词，和 200 多个短语。 3、过程与方法 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标， 体现灵活开放， 目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基 础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务 型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务的目标。 4、情感态度与价值观 围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本 单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解 决问题的能力。 而以历史人物活动为线索的对话， 能很好地培养学生听说能力； 同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信 心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识， 灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对 话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民 族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的 阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。 总之，通过对各种任务活动的开展和
对语言的及时归纳总结，有效地提高学生 学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到 巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
1
5. 实行纵向和横向的交叉复习 教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行 内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己 的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差 距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交 叉复习，实现零距离的奋斗目标。 二、学生基本情况分析 九年级共有学生 105 人，9.1 班 人，9.2 班 人，9.3 班 人。班级里大
多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生 少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣， 能积极学习并参与课堂活动， 英语学 科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐， ，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了， 上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对 这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语 学习的兴趣。 1.部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知 识掌握比较扎实，具有了基本的语言能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于 创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提 出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅 自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的 思维敏捷，对问题有独到的见解，如： 9.1 王玉美 张建国 李震 王冬洁 徐丽慧等。 9.2 王丰玲 赵兴金 王树娥 陈蓓蓓 陈亚丽 等。
2
9.3 张仕亮 程鲁娟 杨文泰 孙丽霞 刘静 等。 2.部分学生应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们 的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有 少部分同学成绩偏差，成为学习发展生。如： 9.1 王江丽，刘雪，孙丽容，刘凯，王梦瑶 等。 9.2 桑松莉，赵海杰，徐梦雪，韩玉彤，张文腾等。 9.3 刘晓慧，徐志浩，李娟，刘华英，李筝 等。 3.部分同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体 会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去 信心与兴趣。学习成绩差，行为习惯不好，如： 9.1 刘千禧，刘喜友，张海生，韩风，朱晓晓等
。 9.2 于英杰，邱瑞富，张小雨，张敏，褚建飞等。 9.3 李磊，杜成龙，刘其云，徐志斌，刘泽鹏 等。 4.小组合作学习的现状分析。实行组长负责制，组长保证组内的每一位学 生学习，做学生的小老师，并实行一帮一的方式，小组之间开展比赛，达到共 同的提高的目的。突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建 知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野。 三、教材分析 （一）教材目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和 语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握 学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性。
3
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 （二）教材的特点 1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重 视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编 写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很 快进入英语学习的状态。 。 单元按语言功能意念项目编排， 每一话题三个单元按 听说读写的语言技能编排。 3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英 语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4． 教材充分体现新课标的指导思想， 把任务型教学与交际教学法灵活地运 用于英语课堂。 （三）教材内容 初中英语共六册，第六册教材共有 8 个模块，前 6 个模块已先学完，还有 2 个 模块未学。每一个模块含有三个单元等一二个单元学习新语言，第三个单元为 语言运用活动，用以巩固本模块的所学内容，还有一个介绍世界文化的专栏， 以及任务。同时还配有练习模块。各种练习依然按任务型学习的原则设计，使 学生在学习之前就了解本模块的要求用所学语言完成的任务。我们争取在三月 份上完第六册，五月份复习完前五本课本。我根据近几年中考试题新特点及学 生实际情况， 采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划， “三轮复习法”要求先 全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。在检测学生学习中存在的问题
4
的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间 内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。 （四）教材重难点 本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在 完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，
这些 重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综 合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成 每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高 用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线 索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交 融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都 很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又 提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在 交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的 阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高， 进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展 和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言 功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形 成语言技能。 四、教研教改的内容 1.教研的重点 根据本学期学科知识和学校领导的教学研究决定，本学期的教研重点是： “先学后教，自探自研，以赛为主，自我展示，合作达标的快乐高效课堂模式
5
探索” 。 2.教改专题以及集体备课、研究课公开课的内容 尝试自学，充分把握对学生进行指导的机会。为了让学生更扎实、更有效 的掌握英语基本知识和探究的基本技能。在教学前让学生根据导学案自学课本 内容，教师可利用课本上的知识展示，让学生在头脑中对新知识形成一个完整 的印象。 五、教学措施 根据近几年中考试题新特点及学生实际情况， 采取“三轮复习法”作为毕业班 的总复习计划， “三轮复习法”要求先全面学习， 后进行重点复习和适应性考试复 习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起 来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出 优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识， 因时间久， 部分已遗忘的共性， 本着“依 纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识 的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识 要点进行梳理， 同时应注重基础词汇、 词组、 句型的过关(从近几年中考试题看， 逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中
， 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 如做到： (一) 根据复习内容， 布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试， 即每学完一部分后， 进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉 性。时间：4 月份。
6
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对 基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住 重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中 一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导 学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌 握不系统、内容混淆互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这要求教师在 这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原 则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题 目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活 运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考 查份量逐渐加强。今年学生的听力普遍较差，因此在复习的过程中要进行适量 的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训 练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合 考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了 试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其 进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是 书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐 培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些 图表进行写作练习。时间：5 月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合， 主要目的是适应中考要求， 提高应 试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习
7
和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识— —能力——知识。时间：6 月份 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由 浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加 强力争中考取得理想的成绩。初三阶段的复习工作十分关键，在这种情况下， 就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教 学模
式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要 充分利用小组合作，进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学 生在原有的基础上有所提高。 六、辅导计划 （一）优生优培 1.目的。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学 科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他 们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 2.优秀生名单。 （见学生分析） 3.具体措施 （1）改进学习方法，培养自学能力。 （2）要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、 勤于总结、勇于创新。 （3）为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 （4）进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有
8
迎难而上、永攀高峰的意志品质。 （5）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问 题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因， 以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们 创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 （6）着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心 为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机 会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同 进步的目的。 （7）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对他们 的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导， 让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 （二）发展生转化 1.目的：为全面提高教学质量，缩小学生间的差距，树立学生的自信心， 融入到班级的大集体 2.发展生名单。 （见学生分析） 3.具体措施 （1）定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校 工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教 育的合力，促进发展生的转化。 （2）继续以“英语游戏”为切入点，扎实开展发展生的转化工作，多方帮 教，共同进步。 （3）在发展生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用
9
生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使发展生能学会， 优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 （4）利用每周
课余时间的“帮扶”活动，指导发展生学习。 七、教学进度表（见下表）
周次 1 2 3 4
时间 3.23.6 3.93.13 3.16 -3.20 3.23 -3.27 3.30 -4.3 4.64.10 4.13 -4.17 4.20 -4.24 4.27 -4.30 5.45.8 5.11 -5.15 九下 M7 九下 M7 九下 M8 复习七上
教 容
学
内
新 授
复 习 1 0 3 5 3
测 试
讲 总 评 计 1 0 1 1 1 4 5 1 1 1 1 4 5 4 5 4 1 4 3 1 1 1 1 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5
1 4
0
2 复习七下 2 复习八上 2 复习八下 2 复习九上 复习九下 语法专题一、二 2 语法专题三、四、五
10
1 3 1 4 1 1 4 1 4 1 4 1 4
5
1 1
6
7 8 9 10
1 1 1
1 1
2 4 1 2
11
2
12 13 14 15
5.18 -5.22 5.25 -5.29 6.16.5 6.86.14
考前指导与适应性训练
拉练考试及评卷 拉练考试及评卷 中考
2 2 1 1 1 2 1
1 1 1 4 1
1 1 2 1 1 1 4
1 4 1 4
5 5 4 4
1
5
11