警惕生物入侵
教学目标
1. 理清文章思路，感知文章内容，提高阅读科普文的能力。
2. 品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
3. 明白生态系统是一个相互依赖和制约的系统，要按照科学规律对待生态环境。 教学难点与难点
1. 重点：品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
2. 难点：理解“生物入侵”这一现象的危害，增强遵循科学规律的意识。 课前准备
1. 预习课文，理解文本大体内容。
2. 参照课后“学习建议”，检查自己预习的效果。
教学过程
一、 导入并揭题
二、 检查预习情况
1． 朗读课文。
2． 探讨课题的理解：给“生物入侵”下个定义。
三、 整体感知
1． 本文主要写了哪些内容？
文章以美国引进葛藤、中国引进水葫芦为例，介绍了生物入侵的原因和结果。告诉人们引进物种是好的，但不要“不顾国情、不讲科学地盲目引进外来物种”，要“警惕生物入侵”。
2． 本文的结构是怎样的？
总（生物相互依存和谐共处）━━━━分（举例：生物入侵打破了生态平衡，及其后果）━━━━总（呼吁警惕生物入侵，维护生态平衡）
四、 具体探究
1． “生物入侵”究竟会带来哪些“生态灾难”？
破坏生态平衡、危害经济发展、（威胁人类健康）
2． 作者是如何告诉我们这些危害的？
通过典型例子
3． 小组讨论：本文使用了怎样的说明方法？（在文中找出你的依据）它们有怎样的
作用？
举例子：增强文章的说服性，使说理更充分、更真实。
列数字：使说理更准确、更科学、更有说服力。
打比方：把抽象的事理变得具体、生动、形象。
4. 小组合作：本文语言有何特点？
本文语言既具有说明文语言的准确、简洁、通俗的特点，又具有小品生动有趣的特点。
五、 知识拓展
1． 除了文中讲到的葛藤和水葫芦的例子引起生态失衡、生态灾难，你还能找到一些关
于“生物入侵”的例子吗？
2．幻灯片展示其他“生物入侵”的例子。
六、 师生小结
1．字词积累。
2．就文章主旨和科学小品等方面谈谈你学习本文的收获。
3．教师小结本课要点。
七、 练习与巩固（任选其一）
1． 生态建设和环境保护，日益成为人们关注的话题。美丽的崇明将建成生态宝岛。
为了我们美丽的家园，热爱家乡的你面对生物入侵，谈谈你的高见吧！（请列举出建议，要科学合理，有说服力）
2. 写一篇关于增强防范意识，为建设家园，保护家园，防范生物入侵为主题的读后
感。（300字）
警惕生物入侵
教学目标
1. 理清文章思路，感知文章内容，提高阅读科普文的能力。
2. 品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
3. 明白生态系统是一个相互依赖和制约的系统，要按照科学规律对待生态环境。 教学难点与难点
1. 重点：品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
2. 难点：理解“生物入侵”这一现象的危害，增强遵循科学规律的意识。 课前准备
1. 预习课文，理解文本大体内容。
2. 参照课后“学习建议”，检查自己预习的效果。
教学过程
一、 导入并揭题
二、 检查预习情况
1． 朗读课文。
2． 探讨课题的理解：给“生物入侵”下个定义。
三、 整体感知
1． 本文主要写了哪些内容？
文章以美国引进葛藤、中国引进水葫芦为例，介绍了生物入侵的原因和结果。告诉人们引进物种是好的，但不要“不顾国情、不讲科学地盲目引进外来物种”，要“警惕生物入侵”。
2． 本文的结构是怎样的？
总（生物相互依存和谐共处）━━━━分（举例：生物入侵打破了生态平衡，及其后果）━━━━总（呼吁警惕生物入侵，维护生态平衡）
四、 具体探究
1． “生物入侵”究竟会带来哪些“生态灾难”？
破坏生态平衡、危害经济发展、（威胁人类健康）
2． 作者是如何告诉我们这些危害的？
通过典型例子
3． 小组讨论：本文使用了怎样的说明方法？（在文中找出你的依据）它们有怎样的
作用？
举例子：增强文章的说服性，使说理更充分、更真实。
列数字：使说理更准确、更科学、更有说服力。
打比方：把抽象的事理变得具体、生动、形象。
4. 小组合作：本文语言有何特点？
本文语言既具有说明文语言的准确、简洁、通俗的特点，又具有小品生动有趣的特点。
五、 知识拓展
1． 除了文中讲到的葛藤和水葫芦的例子引起生态失衡、生态灾难，你还能找到一些关
于“生物入侵”的例子吗？
2．幻灯片展示其他“生物入侵”的例子。
六、 师生小结
1．字词积累。
2．就文章主旨和科学小品等方面谈谈你学习本文的收获。
3．教师小结本课要点。
七、 练习与巩固（任选其一）
1． 生态建设和环境保护，日益成为人们关注的话题。美丽的崇明将建成生态宝岛。
为了我们美丽的家园，热爱家乡的你面对生物入侵，谈谈你的高见吧！（请列举出建议，要科学合理，有说服力）
2. 写一篇关于增强防范意识，为建设家园，保护家园，防范生物入侵为主题的读后
感。（300字）