《看云识天气》阅读题(1页)
课文第一段问答题
1第1段省略号的作用是:表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似的短语像骆驼、像海豚
2把云说成天气的“招牌”是否准确?请简述。
招牌是商店的标志,云是天气变化的标志,比喻准确。
3语段主要的意思是:概括说明看云可以识天气
结构特点是:总分总
从语言风格看这一段主要是生动说明:
中心句是:云就像是天气的招牌
4语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态
和 特征 。
课文第三段问答题
1段3介绍了那几种云?这几种云有什么特点?它们和天气有什么联系?完成下面的表格:
2“它们常在两千米左右的天空。一朵朵分散着”一句中“常”和“左右”能否去掉?为什么?
不能,“常”表示一般情况下,排除例外,“左右”表示估计,不是确数,体现说明文语言的准确性。 3最后一句话在文中起到的作用是什么?
总结上文并指出上文四种云的总体特征——美丽。
课文第六段问答题
1第6段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。
第一句,主要内容:说明了云的光彩与天气变化的关系。
2本段中引用谚语较多,也构成了写作上鲜明的特色试分析其作用。
①使文章鲜明生动 ②读起来朗朗上口并便于记忆 ③使说明更简洁准确
《看云识天气》阅读题(1页)
课文第一段问答题
1第1段省略号的作用是:表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似的短语像骆驼、像海豚
2把云说成天气的“招牌”是否准确?请简述。
招牌是商店的标志,云是天气变化的标志,比喻准确。
3语段主要的意思是:概括说明看云可以识天气
结构特点是:总分总
从语言风格看这一段主要是生动说明:
中心句是:云就像是天气的招牌
4语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态
和 特征 。
课文第三段问答题
1段3介绍了那几种云?这几种云有什么特点?它们和天气有什么联系?完成下面的表格:
2“它们常在两千米左右的天空。一朵朵分散着”一句中“常”和“左右”能否去掉?为什么?
不能,“常”表示一般情况下,排除例外,“左右”表示估计,不是确数,体现说明文语言的准确性。 3最后一句话在文中起到的作用是什么?
总结上文并指出上文四种云的总体特征——美丽。
课文第六段问答题
1第6段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。
第一句,主要内容:说明了云的光彩与天气变化的关系。
2本段中引用谚语较多,也构成了写作上鲜明的特色试分析其作用。
①使文章鲜明生动 ②读起来朗朗上口并便于记忆 ③使说明更简洁准确
相关文章
-
未雨绸缪 手机热门天气预报APP推荐
如果问一名摄影爱好者在拍照之前最注意什么?除了器材之外,了解拍摄当日的天气情况非常重要.在如今智能手机普及一款靠谱的天气预报软件对于摄影师和爱好者来说,不亚于好器材对于拍摄的帮助.所以,获得第一手准确的天气资料,对于拍摄来说十分重要. 本次 ...查看
-
[多样的天气]教案
<多样的天气>教学设计 教学内容: <义务教育课程标准实验教科书>河北版科学四年级下册第一单元第一课<多样的天气>第四页至第七页 教学内容分析: 本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上,围绕多样 ...查看
-
[我们关心天气]教学设计
教学设计 名称 我们关心天气 执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息 所属教材目录 教科版四年级上册第一单元 <我们关心天气>是四年级<天气>单元的第一课,由常见的天气.天气与生活.天气与动物三个活动组成.是学生学习天气 ...查看
-
幼儿园中班科学教案:认识天气预报
设计意图最近,雨淅淅沥沥下个不停.孩子们说:"又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了."小杰说:"我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来."小莹说:" ...查看
-
[多变的天气]教案
第一节 天气和气候 [教学目的] 1.了解天气.气候的概念及区别,掌握常用的天气符号,能阅读简单的天气图 2.理解天气的变化与日常生产生活的联系 教案教案判断天气的基本状况. 4.能收看不同的天气预报,学会比较不同的天气状况 5.通过对浮尘 ...查看
-
冀教版小学科学教学设计[天气与生活]
小学科学教学设计<天气与生活> 教学目标: 1.经历搜集整理信息资料的过程:能够对大量信息进行搜集.处理:体验科学探究中证据的重要性. 2.通过天气与生活密切相关的生活实例,使学生意识到人与自然要和谐相处:主动交流自己的资料和想 ...查看
-
四字成语:关于天气的成语
[半晴半阴]:又晴又阴,阴晴不定.形容春天至初夏季节阴晴不定的天气. [薄暮冥冥]:傍晚时天气昏暗. [碧空如洗]:碧空:浅蓝色的天空.蓝色的天空明净得像洗过一样.形容天气晴朗. [碧空万里]:万里:指面积大,距离长.形容天气晴朗. [冰雪 ...查看
-
教科版科学四上1.1[我们关心天气]教案6
1-1 我们关心天气 探究活动分析: 1.通过引导学生观察一张"城市天气预报图"来帮助学生明确常见的天气现象.图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况.学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气 ...查看
-
七年级地理多变的天气5
多变的天气教学设计 [教学重点] 1. 理解天气与气候的区别. 2. 学会使用各种方法查阅资料. [教学难点] 学会使用各种方法查阅资料. [课前准备] 1. 学生课前准备:查找有关天气的网站.准备语文书 2. 教学器材:投影仪 3. 教学 ...查看
-
第 四 章 世界的气候天气
第 四 章 世界的气候 第一节 天气和气候( 1课时 ) (何全英) 教材分析 本节教材从"学习对生活有用的地理","学习对终身发展有用的地理"等新课程理念出发,选择安排了与学生日常生活息息相关的三个 ...查看