“3433”小学音乐高效课堂的构建与实施
一、“三四三三”高效课堂的结构域流程：
（一）课堂总体架构：
“3433”高效音乐课堂坚持以“音乐审美为核心”，以“兴趣爱好为动力”，以“导学案为载体”，以“多学少教，先学后教，以学定教，顺学而教”为实施策略，在结构上剔除无效，在内容上减少低效，在方法上增加有效，在效果上落实实效，在理念上倡导高效，其含义为：三个阶段、四个环节、三种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固。四个环节指课内学习探究中“新课引入——合作探究——精讲点拨——检测巩固。根据小学音乐学科的特点，设计出音乐课堂的三种课型，即：唱歌课、欣赏课、活动课。课堂三清是指向课堂“堂堂清”的三大策略，“课堂前清楚、课堂结清、课后理清。
（二）小学音乐课三种课堂教学操作流程、解读以及案例：
【流程相见图表，解读和案例如下：】
小学音乐唱歌课教学流程解读
一、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对歌曲的内容有大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：创设情景，导入新课
利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，从而更轻松的上好一节音乐课。
第二环节：感知旋律，了解背景
本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。
第三环节：探索发现，学习新知
（1）范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱（多媒体画面展示更好），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）教读歌词：
低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。
（3）学唱简谱：
从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。
（4）学唱歌曲：
当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴（录音机）学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。
（5）攻破难点：
学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。
（6）练习歌曲：
给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
第四环节：表现歌曲，实践创造
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
三、课后拓展延伸：
歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和
方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
备注：板书设计
音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点，还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
《过新年》教学设计
教学内容：
1．学唱《过新年》
2．用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：
1．学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。
2．通过用拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。
3. 使全体同学能够积极投入到音乐活动中来。
教学重难点：
1．能够有感情地唱熟歌曲。并能加入动作表演。
2．能够积极投入到音乐活动中来。
课 型：唱歌课
课 时：1
教学准备：电子琴、鼓、小镲、多媒体。
学生准备：了解过新年的情景资料。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1．播放《新年好》的音乐，教师带领学生做动作表演。
2．师引导学生：这首歌曲演唱的是那个节日？生讨论回答。 师生共同讨论：你是怎样过年的？你喜欢吗？
二、课内学习探究：
（一）导入新课：
1. 师引导，过年的时候，我们家家户户都要贴上春联！
（出示节奏短句） 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 |
唱歌 跳舞 | 多欢 畅 |
2. 教师先范读第一句，再带学生一起念两遍。生读熟了后自学读第二句。
3. 师总结横批：过新年！出示课题《过新年》
（二）感知旋律：
1. 播放歌曲范唱，感受歌曲欢快的情绪。并请学生认真听歌曲，歌曲中有模仿乐器的声音是什么乐器？生讨论回答。
2. 师用鼓伴奏带领学生朗读歌词。读熟后请各个小组配合练习：教师敲鼓模仿“咚”，学生拍手模仿“锵”，然后交替练习。加强歌词的记忆。
（三）学习新知：
1、教唱歌曲。生听旋律自己学习演唱歌曲。师纠正不准确的句子，生再练习改正。提示学生要微笑着歌唱，把歌曲欢快的情绪表达出来。
2. 加入动作表演，师带领学生表演，再请小老师到台前表演。重点提示学生：咚 呛 咚呛，不拍手。
3. 加入乐器伴奏。教师分别给学生介绍两种乐器：鼓和小镲。先将两种乐器的演奏方法介绍给学生，再请学生到台前演奏乐器。之后师生共同合作表演歌曲。在“咚”的时候演奏小鼓，在“呛”的时候演奏小镲。师生共同配合表演歌曲。
（四）实践创造：
. 台上台下同学合作伴奏。
请几位学生上台敲鼓和镲，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。 （可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）
师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。
三、拓展延伸、课堂小结：
1、师生共同讨论外国的新年—-圣诞节的情景，如圣诞老人等等。师
生用英语演唱《新年好》。
2、亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人。
3、小结：
老师祝你们在新的一年里，所有的愿望都能实现！
四、板书设计：
《过新年》
欢快活泼
（出示节奏短句）： 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 |
唱歌 跳舞 | 多欢畅 |
小学音乐欣赏课教学流程解读
一、课前预习延伸：
为了更好的上好每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：导入新课
以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况可采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式，这样可以引发学生学习兴趣，为欣赏歌曲(乐曲) 作好铺垫。
第二环节：欣赏环节
可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。每次欣赏后让学生谈对歌曲(乐曲) 的感受，（教师根据情况引导学生谈出情感、力度、速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。这样经过反复的欣赏，提炼出歌曲（乐曲）的段落、风格以及表达的中心思想。其间也可渗透作者的介绍、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲）有深刻的认识。
第三环节：音乐实践
在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候，进入到音乐实践和拓展的环节。教师用创设好的方式引领学生通过声势、律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲（乐曲），以此来达到更好的表现效果。
第四环节：拓展阶段
让学生充分展开想象，根据自己对歌曲(乐曲) 的理解，进行创作表演，可以用小组合作、师生合作方式，也可以是个人创编的方式；可以是分段创编的方式，也可以是整曲编创的方式。这个环节的开展可以让全班同学共同参与表演，让大家共享创作的成果和愉悦。
三、课后巩固阶段：
布置作业，指给学生与本歌曲（乐曲）相类似的一些曲目，让感兴趣的学生下来以后去欣赏和关注，并在下次课与大家分享。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
教材版本：人民音乐出版社第八册第五课 教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受
到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：
１、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏, 培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音
乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。 教具准备：课件、贴图。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1、认识乐器。
师：同学们对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
二、课内学习探究：
（一）导入新课： 1、 听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）
2、 设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）
（二）欣赏环节（新课教学）：
1、欣赏描写彼得的乐段。明快
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感
觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
4、欣赏小鸟和小鸭的争执：
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟：
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
10、狼吃鸭的乐段：
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。
11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
（三）音乐实践练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
（四）拓展阶段：
表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
三、课后复习巩固：
这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
小学音乐活动课教学流程解读：
一、课前预习延伸：
快乐的上音乐课，在音乐课中寻求快乐，让学生充分体会音乐中的无尽乐趣。为了更好的上好每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：激发兴趣
激发兴趣、培养能力、教会方法、在教学中, 教师以学生为出发点, 先创设问题情境, 激发学生热情参与认知过程, 传授解决问题的方法, 鼓励学生以更高的热情参与学习活动。当学习成为学生自己的需要, 学生的主体地位便得到充分的体现, 教师从传统的知识的传援者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。在调动其参与的过程中, 引导学生学会和会学知识, 同时使学生的情感需要得到满足, 意志品质得到锻炼, 从而促进学生身心全面和谐的发展。 第二环节：导入音乐
这一环节从儿童的年龄特征出发, 让儿童从游戏中产生对音乐的兴趣, 、在游戏中引导学生融入音乐, 尝试参与音乐活动中。打破了传统音乐学科的单一性, 采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性艺术手段, 提倡了艺术教育的多元性。
第三环节：尝试参与
在老师的及时鼓励下，小组合作探究创编歌词和律动，并大胆表
现音乐。人人尝试参与音乐活动。以此来发展他们的思维能力和想象能力。
第四环节：合作探究
培养学生自主探究的能力, 师生共同参与, 即兴创造。在每一个教学环节中, 教师要给学生创作题材及表演空间, 使他们的创造性、思维得到发展提高。从而严生更高层的需求。
三、课后复习提升：
教学中可采用" 赛歌会" 、" 小演奏家" 等形式对学生的音乐表现能力, 审美情趣进行测试, 并给予肯定和鼓励, 让学生体验到成功的快乐, 坚定学习音乐、热爱音乐的信念。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
音乐活动课：《丰富多彩的动画人物》教案
教材分析：
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开篇，材料中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。下面每个教学阶段，都可以穿插动画内容，如说片名，讲故事，唱歌，画动画人物，涂色等，注意动画内容只是
吸引学生关注音乐的手段，不可占用课堂时间过长，有些活动可以让学生在课外完成。
教学内容：
1. 欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。
2. 动画人物联欢会
学习目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重点：
培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
教学难点：
借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。
教学准备：
课件或动画片段、录放设备、头饰。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1. 一起讲述回忆有关动画人物：米老鼠 、唐老鸭、黑猫警长，葫芦兄弟，宝莲灯，沉香，白雪公主，大头儿子，蓝猫等。
（一）激发兴趣：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台
“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、导入音乐：
1、老师导入播放音乐，《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》这2首歌曲
（学生活动）：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花
师：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
师：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。
2、老师继续导入音乐，播放歌曲：《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》
（学生活动）：听音乐拍手做动作，并回答老师的问题
三、尝试参与：
师：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀? （学生踊跃回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们
可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
四、合作探究：
学生积极准备，讨论：
师： 1.找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具
2.将准备的面具发放到学生中去
3.用学生的美术作品装饰教室
师：联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人小主持：联欢会现在开始！
（学生活动）：踊跃表演自己准备的节目。
教师活动：
1. 调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。
2. 对每一个节目作鼓励性评价。
三、课后复习提升：
今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！ 教师活动：
播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。
全体学生随音乐演唱并做表演。
师：演出到此结束，让我们和小客人再见吧！
“3433”小学音乐高效课堂的构建与实施
一、“三四三三”高效课堂的结构域流程：
（一）课堂总体架构：
“3433”高效音乐课堂坚持以“音乐审美为核心”，以“兴趣爱好为动力”，以“导学案为载体”，以“多学少教，先学后教，以学定教，顺学而教”为实施策略，在结构上剔除无效，在内容上减少低效，在方法上增加有效，在效果上落实实效，在理念上倡导高效，其含义为：三个阶段、四个环节、三种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固。四个环节指课内学习探究中“新课引入——合作探究——精讲点拨——检测巩固。根据小学音乐学科的特点，设计出音乐课堂的三种课型，即：唱歌课、欣赏课、活动课。课堂三清是指向课堂“堂堂清”的三大策略，“课堂前清楚、课堂结清、课后理清。
（二）小学音乐课三种课堂教学操作流程、解读以及案例：
【流程相见图表，解读和案例如下：】
小学音乐唱歌课教学流程解读
一、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对歌曲的内容有大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：创设情景，导入新课
利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，从而更轻松的上好一节音乐课。
第二环节：感知旋律，了解背景
本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。
第三环节：探索发现，学习新知
（1）范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱（多媒体画面展示更好），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）教读歌词：
低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。
（3）学唱简谱：
从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。
（4）学唱歌曲：
当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴（录音机）学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。
（5）攻破难点：
学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。
（6）练习歌曲：
给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
第四环节：表现歌曲，实践创造
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
三、课后拓展延伸：
歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和
方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
备注：板书设计
音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点，还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
《过新年》教学设计
教学内容：
1．学唱《过新年》
2．用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：
1．学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。
2．通过用拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。
3. 使全体同学能够积极投入到音乐活动中来。
教学重难点：
1．能够有感情地唱熟歌曲。并能加入动作表演。
2．能够积极投入到音乐活动中来。
课 型：唱歌课
课 时：1
教学准备：电子琴、鼓、小镲、多媒体。
学生准备：了解过新年的情景资料。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1．播放《新年好》的音乐，教师带领学生做动作表演。
2．师引导学生：这首歌曲演唱的是那个节日？生讨论回答。 师生共同讨论：你是怎样过年的？你喜欢吗？
二、课内学习探究：
（一）导入新课：
1. 师引导，过年的时候，我们家家户户都要贴上春联！
（出示节奏短句） 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 |
唱歌 跳舞 | 多欢 畅 |
2. 教师先范读第一句，再带学生一起念两遍。生读熟了后自学读第二句。
3. 师总结横批：过新年！出示课题《过新年》
（二）感知旋律：
1. 播放歌曲范唱，感受歌曲欢快的情绪。并请学生认真听歌曲，歌曲中有模仿乐器的声音是什么乐器？生讨论回答。
2. 师用鼓伴奏带领学生朗读歌词。读熟后请各个小组配合练习：教师敲鼓模仿“咚”，学生拍手模仿“锵”，然后交替练习。加强歌词的记忆。
（三）学习新知：
1、教唱歌曲。生听旋律自己学习演唱歌曲。师纠正不准确的句子，生再练习改正。提示学生要微笑着歌唱，把歌曲欢快的情绪表达出来。
2. 加入动作表演，师带领学生表演，再请小老师到台前表演。重点提示学生：咚 呛 咚呛，不拍手。
3. 加入乐器伴奏。教师分别给学生介绍两种乐器：鼓和小镲。先将两种乐器的演奏方法介绍给学生，再请学生到台前演奏乐器。之后师生共同合作表演歌曲。在“咚”的时候演奏小鼓，在“呛”的时候演奏小镲。师生共同配合表演歌曲。
（四）实践创造：
. 台上台下同学合作伴奏。
请几位学生上台敲鼓和镲，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。 （可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）
师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。
三、拓展延伸、课堂小结：
1、师生共同讨论外国的新年—-圣诞节的情景，如圣诞老人等等。师
生用英语演唱《新年好》。
2、亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人。
3、小结：
老师祝你们在新的一年里，所有的愿望都能实现！
四、板书设计：
《过新年》
欢快活泼
（出示节奏短句）： 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 |
唱歌 跳舞 | 多欢畅 |
小学音乐欣赏课教学流程解读
一、课前预习延伸：
为了更好的上好每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：导入新课
以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况可采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式，这样可以引发学生学习兴趣，为欣赏歌曲(乐曲) 作好铺垫。
第二环节：欣赏环节
可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。每次欣赏后让学生谈对歌曲(乐曲) 的感受，（教师根据情况引导学生谈出情感、力度、速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。这样经过反复的欣赏，提炼出歌曲（乐曲）的段落、风格以及表达的中心思想。其间也可渗透作者的介绍、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲）有深刻的认识。
第三环节：音乐实践
在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候，进入到音乐实践和拓展的环节。教师用创设好的方式引领学生通过声势、律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲（乐曲），以此来达到更好的表现效果。
第四环节：拓展阶段
让学生充分展开想象，根据自己对歌曲(乐曲) 的理解，进行创作表演，可以用小组合作、师生合作方式，也可以是个人创编的方式；可以是分段创编的方式，也可以是整曲编创的方式。这个环节的开展可以让全班同学共同参与表演，让大家共享创作的成果和愉悦。
三、课后巩固阶段：
布置作业，指给学生与本歌曲（乐曲）相类似的一些曲目，让感兴趣的学生下来以后去欣赏和关注，并在下次课与大家分享。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
教材版本：人民音乐出版社第八册第五课 教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受
到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：
１、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏, 培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音
乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。 教具准备：课件、贴图。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1、认识乐器。
师：同学们对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
二、课内学习探究：
（一）导入新课： 1、 听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）
2、 设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）
（二）欣赏环节（新课教学）：
1、欣赏描写彼得的乐段。明快
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感
觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
4、欣赏小鸟和小鸭的争执：
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟：
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
10、狼吃鸭的乐段：
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。
11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
（三）音乐实践练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
（四）拓展阶段：
表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
三、课后复习巩固：
这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
小学音乐活动课教学流程解读：
一、课前预习延伸：
快乐的上音乐课，在音乐课中寻求快乐，让学生充分体会音乐中的无尽乐趣。为了更好的上好每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：
第一环节：激发兴趣
激发兴趣、培养能力、教会方法、在教学中, 教师以学生为出发点, 先创设问题情境, 激发学生热情参与认知过程, 传授解决问题的方法, 鼓励学生以更高的热情参与学习活动。当学习成为学生自己的需要, 学生的主体地位便得到充分的体现, 教师从传统的知识的传援者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。在调动其参与的过程中, 引导学生学会和会学知识, 同时使学生的情感需要得到满足, 意志品质得到锻炼, 从而促进学生身心全面和谐的发展。 第二环节：导入音乐
这一环节从儿童的年龄特征出发, 让儿童从游戏中产生对音乐的兴趣, 、在游戏中引导学生融入音乐, 尝试参与音乐活动中。打破了传统音乐学科的单一性, 采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性艺术手段, 提倡了艺术教育的多元性。
第三环节：尝试参与
在老师的及时鼓励下，小组合作探究创编歌词和律动，并大胆表
现音乐。人人尝试参与音乐活动。以此来发展他们的思维能力和想象能力。
第四环节：合作探究
培养学生自主探究的能力, 师生共同参与, 即兴创造。在每一个教学环节中, 教师要给学生创作题材及表演空间, 使他们的创造性、思维得到发展提高。从而严生更高层的需求。
三、课后复习提升：
教学中可采用" 赛歌会" 、" 小演奏家" 等形式对学生的音乐表现能力, 审美情趣进行测试, 并给予肯定和鼓励, 让学生体验到成功的快乐, 坚定学习音乐、热爱音乐的信念。
附：音乐唱歌课教学流程解读教案：
音乐活动课：《丰富多彩的动画人物》教案
教材分析：
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开篇，材料中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。下面每个教学阶段，都可以穿插动画内容，如说片名，讲故事，唱歌，画动画人物，涂色等，注意动画内容只是
吸引学生关注音乐的手段，不可占用课堂时间过长，有些活动可以让学生在课外完成。
教学内容：
1. 欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。
2. 动画人物联欢会
学习目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重点：
培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
教学难点：
借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。
教学准备：
课件或动画片段、录放设备、头饰。
教学过程：
一、课前预习延伸：
1. 一起讲述回忆有关动画人物：米老鼠 、唐老鸭、黑猫警长，葫芦兄弟，宝莲灯，沉香，白雪公主，大头儿子，蓝猫等。
（一）激发兴趣：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台
“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、导入音乐：
1、老师导入播放音乐，《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》这2首歌曲
（学生活动）：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花
师：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
师：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。
2、老师继续导入音乐，播放歌曲：《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》
（学生活动）：听音乐拍手做动作，并回答老师的问题
三、尝试参与：
师：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀? （学生踊跃回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们
可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
四、合作探究：
学生积极准备，讨论：
师： 1.找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具
2.将准备的面具发放到学生中去
3.用学生的美术作品装饰教室
师：联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人小主持：联欢会现在开始！
（学生活动）：踊跃表演自己准备的节目。
教师活动：
1. 调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。
2. 对每一个节目作鼓励性评价。
三、课后复习提升：
今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！ 教师活动：
播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。
全体学生随音乐演唱并做表演。
师：演出到此结束，让我们和小客人再见吧！