教学目标：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点： 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学准备： 1．课文内容的投影片。 2．蝉的资料。 教学时间：2课时 第一课时 9月27日(总第 22 课时)教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解金蝉脱壳的起因。教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节达成目标教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题。通过介绍知了，激发学生学习新课的兴趣。1、谈话：炎热的夏天里，喜欢趴在树上高叫“知——了——”的是哪一种昆虫？2、板书课题：金蝉脱壳。3、看到课题，你认为课文应该告诉我们什么？4、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 1、介绍你所了解的有关蝉的知识。2、个别读题， 齐读课题。3、猜想。（1）金蝉是什么样子的？它是怎样脱壳的？（2）怎样才能看到金蝉脱壳的情景？……4、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文，整体感知。读通顺课文，掌握由生字组成的新词，理解词语意思，初步了解课文的内容。1 、自读课文，要求：画出生字词，读准字音。读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2 、检查自学：（1）出示生字词语，自由读， 指名认读，齐读。（2）指名读通课文,评价纠正。3、教师范读，思考：课文主要讲什么？ 了解初读收获。1、自读课文，借助拼音读准生字的音。扫清字词障碍。2、反馈。⑴读生字、词。⑵说说这些生字该怎么记住。⑶指名逐段朗读课文，要求读顺。3、想想朗读课文前想知道的内容，了解课文主要内容。 先说每个自然段的内容，再讲全文内容。三、再读课文，理清条理。抓住“金蝉脱壳”这一重点，把握课文脉络，以此给课文分段。1、再读课文，了解课文脉络。2、分小组讨论，课文共有几个自然段？哪些自然段可以合并？教师巡视，随机了解朗读思考情况。3、分段朗读课文，引导学生进行评议。1、默读课文 然后四人小组讨论。2、交流分段：第一段（第1-2自然段）：好奇心使我决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（第3-6自然段）：金蝉脱壳的过程奇特动人。第三段（第7自然段）：蝉准备新的歌唱生涯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。四、指导写字。正确认读、书写生字词语。1 出示生字，指名读。2 说说这些字书写的时候应注意什么。3教师巡视，个别指导。1、认识、记忆。2、举例说说书写注意点 。3、用钢笔描红、临写。五、布置作业。1、搜集蝉的资料。2、在括号里填上合适的词。（ ）的眼睛 （ ）的翅膀 （ ）的斑纹（ ）地抓住 （ ）地离开 （ ）地趴着3、朗读课文。 第二课时 9月27日(总第 23 课时)
教学目标：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点： 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学准备： 1．课文内容的投影片。 2．蝉的资料。 教学时间：2课时 第一课时 9月27日(总第 22 课时)教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解金蝉脱壳的起因。教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节达成目标教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题。通过介绍知了，激发学生学习新课的兴趣。1、谈话：炎热的夏天里，喜欢趴在树上高叫“知——了——”的是哪一种昆虫？2、板书课题：金蝉脱壳。3、看到课题，你认为课文应该告诉我们什么？4、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 1、介绍你所了解的有关蝉的知识。2、个别读题， 齐读课题。3、猜想。（1）金蝉是什么样子的？它是怎样脱壳的？（2）怎样才能看到金蝉脱壳的情景？……4、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文，整体感知。读通顺课文，掌握由生字组成的新词，理解词语意思，初步了解课文的内容。1 、自读课文，要求：画出生字词，读准字音。读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2 、检查自学：（1）出示生字词语，自由读， 指名认读，齐读。（2）指名读通课文,评价纠正。3、教师范读，思考：课文主要讲什么？ 了解初读收获。1、自读课文，借助拼音读准生字的音。扫清字词障碍。2、反馈。⑴读生字、词。⑵说说这些生字该怎么记住。⑶指名逐段朗读课文，要求读顺。3、想想朗读课文前想知道的内容，了解课文主要内容。 先说每个自然段的内容，再讲全文内容。三、再读课文，理清条理。抓住“金蝉脱壳”这一重点，把握课文脉络，以此给课文分段。1、再读课文，了解课文脉络。2、分小组讨论，课文共有几个自然段？哪些自然段可以合并？教师巡视，随机了解朗读思考情况。3、分段朗读课文，引导学生进行评议。1、默读课文 然后四人小组讨论。2、交流分段：第一段（第1-2自然段）：好奇心使我决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（第3-6自然段）：金蝉脱壳的过程奇特动人。第三段（第7自然段）：蝉准备新的歌唱生涯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。四、指导写字。正确认读、书写生字词语。1 出示生字，指名读。2 说说这些字书写的时候应注意什么。3教师巡视，个别指导。1、认识、记忆。2、举例说说书写注意点 。3、用钢笔描红、临写。五、布置作业。1、搜集蝉的资料。2、在括号里填上合适的词。（ ）的眼睛 （ ）的翅膀 （ ）的斑纹（ ）地抓住 （ ）地离开 （ ）地趴着3、朗读课文。 第二课时 9月27日(总第 23 课时)