4. 扇形的认识
教学目标：认识弧、圆心角以及他们之间对应的关系，在基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。
教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。
教学难点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。
教学方法：指导练习
教学准备：扇子、圆形纸片
教学过程：情境导入
老师拉出一把扇子，他是什么形状的？今天我们一起认识扇形。（板书课题：扇形的认识）
新授学习
在圆形纸片上画出一个扇形。
比一比，和老师的有什么相同点和不同点。
大小不同，扇子有一根扇骨（每一个扇骨长度相等），都有两条直边和一个角等……
认识扇形：在上面认真点两个点A 、B 。
（1）A 、B 两点分别在什么位置上？（圆上）圆上任意两点间的部位叫做弧。
（2）课件演示连接OA 和OB
线段OA 、OB 所成的角的顶点在圆的的圆心。
顶点在圆形的角叫圆心角。
（3）请学生在圆上标出一个圆心角一个半径和一条弧。
（4）用鼠标指扇形一周，我们把一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。
4. 说一说
（1）演示：活动的扇形。扇形的一条直径不动，另一半条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。
通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分，发现在同一园内，圆心角的大小决定扇形面积。）
（2）在生活中，你见到的哪些物体是扇形？
（3）欣赏收集到的扇形图片。
5. 画扇形
（1）自己尝试画出一个半径是3的圆，再在园中画出一个90°的扇形。
（2）集体交流画法步骤。
三、课堂总结
你今日有什么收获？还有什么疑问？
四. 板书设计
扇形
弧
半径
圆心角
教学反思：
扇形的认识 一条弧经过这条弧的两端所围成的图形叫扇形圆周的一部分 圆心到圆上的距离 顶点在圆心的角
4. 扇形的认识
教学目标：认识弧、圆心角以及他们之间对应的关系，在基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。
教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。
教学难点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。
教学方法：指导练习
教学准备：扇子、圆形纸片
教学过程：情境导入
老师拉出一把扇子，他是什么形状的？今天我们一起认识扇形。（板书课题：扇形的认识）
新授学习
在圆形纸片上画出一个扇形。
比一比，和老师的有什么相同点和不同点。
大小不同，扇子有一根扇骨（每一个扇骨长度相等），都有两条直边和一个角等……
认识扇形：在上面认真点两个点A 、B 。
（1）A 、B 两点分别在什么位置上？（圆上）圆上任意两点间的部位叫做弧。
（2）课件演示连接OA 和OB
线段OA 、OB 所成的角的顶点在圆的的圆心。
顶点在圆形的角叫圆心角。
（3）请学生在圆上标出一个圆心角一个半径和一条弧。
（4）用鼠标指扇形一周，我们把一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。
4. 说一说
（1）演示：活动的扇形。扇形的一条直径不动，另一半条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。
通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分，发现在同一园内，圆心角的大小决定扇形面积。）
（2）在生活中，你见到的哪些物体是扇形？
（3）欣赏收集到的扇形图片。
5. 画扇形
（1）自己尝试画出一个半径是3的圆，再在园中画出一个90°的扇形。
（2）集体交流画法步骤。
三、课堂总结
你今日有什么收获？还有什么疑问？
四. 板书设计
扇形
弧
半径
圆心角
教学反思：
扇形的认识 一条弧经过这条弧的两端所围成的图形叫扇形圆周的一部分 圆心到圆上的距离 顶点在圆心的角