学前儿童在幼儿园阶段就要参加各种活动, 这些活动要求他们使用语言并解决问题。研究表明:语言理解能力、表达能力对于小学生各个学科的学习都有着重要的影响。那么, 如何培养孩子的语言能力呢?
(1)家长首先要为孩子提供游戏的机会。孩子们发现世界, 发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。如, 当孩子堆积木时, 就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念; 和他人一起游戏, 则有助于孩子懂得怎样协商合作。游戏是孩子所有能力萌发和提高的优良土壤。
(2)多和孩子交流, 学会倾听孩子。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展, 家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话, 以了解其心理活动, 发现孩子的所知和不知, 明白孩子是怎么想的和怎么学的, 并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。每天跟孩子的口头交流至少15分钟。
(3)学会与孩子交流之中的问与答。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全, 可能的话, 应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案, 就要对孩子坦言, 然后和孩子一起尝试找出答案。
(4)每天为孩子朗读。为孩子朗读可以从孩子出生时起, 并在整个学前阶段持续不断。虽然孩子在开始时可能听不懂这些故事或诗歌, 但是孩子可在听的过程中知悉家长的声音, 和家长产生亲近感。此外, 孩子的身边经常有些阅读材料, 可使其对语言和阅读的兴趣较快增长。
(5)控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。好的电视节目可以拓宽孩子的视野, 促进学习, 坏的节目或过长时间观看则适得其反, 甚至有害健康。
(6)多为孩子提供接触外界的机会。孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。无论家居何处, 周围环境都蕴含着新的体验。一个星期与孩子有一次共同学习的机会, 一起出去走走, 看看, 发现一些什么, 议论一些什么。可带孩子到周围散步, 坐公共汽车, 参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。还可依孩子的兴趣, 让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。
学前儿童在幼儿园阶段就要参加各种活动, 这些活动要求他们使用语言并解决问题。研究表明:语言理解能力、表达能力对于小学生各个学科的学习都有着重要的影响。那么, 如何培养孩子的语言能力呢?
(1)家长首先要为孩子提供游戏的机会。孩子们发现世界, 发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。如, 当孩子堆积木时, 就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念; 和他人一起游戏, 则有助于孩子懂得怎样协商合作。游戏是孩子所有能力萌发和提高的优良土壤。
(2)多和孩子交流, 学会倾听孩子。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展, 家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话, 以了解其心理活动, 发现孩子的所知和不知, 明白孩子是怎么想的和怎么学的, 并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。每天跟孩子的口头交流至少15分钟。
(3)学会与孩子交流之中的问与答。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全, 可能的话, 应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案, 就要对孩子坦言, 然后和孩子一起尝试找出答案。
(4)每天为孩子朗读。为孩子朗读可以从孩子出生时起, 并在整个学前阶段持续不断。虽然孩子在开始时可能听不懂这些故事或诗歌, 但是孩子可在听的过程中知悉家长的声音, 和家长产生亲近感。此外, 孩子的身边经常有些阅读材料, 可使其对语言和阅读的兴趣较快增长。
(5)控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。好的电视节目可以拓宽孩子的视野, 促进学习, 坏的节目或过长时间观看则适得其反, 甚至有害健康。
(6)多为孩子提供接触外界的机会。孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。无论家居何处, 周围环境都蕴含着新的体验。一个星期与孩子有一次共同学习的机会, 一起出去走走, 看看, 发现一些什么, 议论一些什么。可带孩子到周围散步, 坐公共汽车, 参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。还可依孩子的兴趣, 让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。