科技信息○高校讲坛○ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ２００８年第２７期
思维导图在教学中的应用
徐业萍
（茂名学院理学院广东茂名
５２５０００）
摘要】思维导图自２０世纪９０代传入我国后，在教育领域产生了积极的影响，其潜在的教育应用价值，引起了教育研究者，尤其是教育【
技术研究者的高度关注，并已经开始应用到教学中来了，但是在我国的教育教学应用还是很少。文章在介绍思维导图涵义、应用领域及制作方法的基础上，再将其应用到具体的教学活动中，并对改变教学模式进行了一定的探索。
关键词】思维导图；教学；
应用【
０．引言
未来学家托夫勒说，未来的“文盲”是想学习而不会学习的人［１］。如何帮助学生学会思考、学会学习？是我们教育工作者必须思考的一个问题。教育学和心理学的研究表明，将信息图像化，有利于提高学习者的学习效率和记忆力。思维导图是将思维过程显性化，借助直观图管理、鉴别各种信息，借助直观图提出创意，思维导图就是这样一种革命性的思维工具，简单有效，是基于对人脑的模拟，整个画面正像一个人大脑的结构图，这种图突出了思维内容的重心和层次，这种图强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接，让学习者更有效地把信息放进大脑，或是把信息从大脑中取出来。特别是现在一些相关软件的开发和应用，更使这种思维方法深受欢迎，在教育领域，已有不少人在开始探索它的应用，本人也正在探索，现在将自己在教学中的一些应用体会写出来和大家一起探讨、分享。
加上彩色粉笔的使用，可以使你的板书非常的美观，同时还将你授课
的内容可视化了，并帮助学生增强了记忆。手绘的原理与方法和计算机软件绘制是一样的，如图１所示，展示了思维导图的制作方法，所不同的是计算机可以更好的帮助我们进行作品的整理、保存和复制传播。
１．思维导图的涵义
思维导图（Ｍｉｎｄｍａｐ／Ｍａｐｐｉｎｇ）又称作脑图、心智图，是享有“世界大脑先生”美誉的英国著名心理学家、教育专家托尼・博赞（ＴｏｎｙＢｕｓａｎ）于２０世纪６０年代初期所创，是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图是帮助大家用图像和联想进行思维的工具，它是一种创造性的、有效的记笔记的方法，它用文字将人的想法“画出来”［２］
。思维导图就是一种帮助我们思考，理清思路的创造性工具，一种可以提高记忆，提高工作和学习效率的方法，思维导图让我们进入大脑的任何信息都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万条分支，每条分支与中心连结，而每一个连结又可以成为另一个思考中心，再向外进行发散……如图２所示。“思维导图”是大脑思维的真实体现，使用思维导图，不但可以增强学习者的记忆力，还能够增进学习者的创造力与联想力。
图１
思维导图的制作方法
４．思维导图在教学中的应用
科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边
概念、数字、分析、逻辑推理等功的一切活动的，一般左脑具有语言、
能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几
［３］
何、想像、综合等功能。
为了提高学生的学习效率，增强学生的记忆率，我们在教学中可经常使用思维导图。因为我们现在生活在“图”的世界中。图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青
因为在记忆方面睐。我们在教学中应关注图的作用，开发右脑的功能。
［４］
右脑记忆是左脑记忆的一百万倍，而读图正是开发右脑的有效方法。
其实平时在教学中有很多老师擅长用“图、表”来说明问题。但却没有很好地利用思维导图，思维导图作为一种学习的策略，能促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知
另外，由于不同的学生在学习了识结构，使学生能从整体上把握知识。
同一内容后，所形成的思维导图可能不同，因而教师可以通过察看学生们所画的图对学生的学习效果进行检查，并能准确找出错误之处。下面是几个应用实例：
实例１图２这是本人在上“课件制作”专题课时用于小结时的思维导图。
２．思维导图的应用领域
思维导图在我们工作和学习中的很多方面都可以应用，如：笔记：阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录……需要记录要点时；
温习：预备考试，预备演说……须要加深记忆时；
小组学习：头脑风暴，小组讨论，家庭／小组计划……需要共同思考时；
创作：写作，学科研习，水平思维，新计划……需要创新时；
决策：决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问题，需要作出决定时；
展示：演讲，教学，推销，解说，报告书……需要向别人说出自己思想时；
计划：个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，预备会议……需要行动前思考时；
…………等等。
作为老师我们自己应用的同时也可以从多方面引导学生去应用，让它很好地为我们的教学服务。
３．思维导图的制作方法
目前互联网上提供了很多的思维导图的制作软件，针对思维导图的设计特点而开发的软件也很多。本人主要是用ＭｉｎｄＭａｎａｇｅｒ这个软件，用它可以很方便的制作思维导图。当然不在于你是用哪种软件进行思维导图进行作品的制作，而在于你能把自己的大脑的思维过程进行可视化的展示，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物。思维导图的诞生初期，它完全是手绘作品，其实现在也可以用手绘，如老师在板书的时候，可以用手绘思维导图
图２实例１课件制作（下转第５３４页
）
５５３
科技信息○高校讲坛○ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ２００８年第２７期
及企业对外围知识的及时交换和交流。ＩＣＴ平台将会越来越多地被企业认可并应用。
３．２．４企业基础管理
企业基础管理由组织管理、企业目录管理和价格体系管理三部份
组织管理是构筑企业结构的基础，可分为行政组织组成，属常规管理。
和经营组织两类；企业目录管理包括物料目录和人员情况目录，目的是记录企业内外部资源的基本状况；价格体系管理在产品定价、成本管理、业务利润预估等方面有着重要的参考作用。企业基础管理的建立为企业战略结构的调整、利润模式的选择提供了具有动态适应性的运营平台。
３．２．５企业知识门户
企业知识门户（ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＫｎｏｗｌｅｄｇｅＰｏｒｔａｌ，ＥＫＰ）会对企业中的同类业务进行整合和合并，它主要包括企业竞争情报系统（ＢＩ）和知识搜猎系统（ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＨｕｎｔＳｙｓｔｅｍ，ＫＨＳ）。企业知识门户能突出企业级的知识能力。
３．２．６标杆管理
标杆管理（ＢｅｎｃｈｍａｒｋｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，ＢＭ）是资询实施的有效工具，也是管理软件的重要组成部份，它是对产品进行知识评价的最佳参考。对于保证产品的客户价值和提高软件的内在质量，标杆管理具有直接的指导作用。
３．２．７行业核心方案
行业核心方案是指专属行业的通用业务方案，其基本原则是行业所需业务流程的完整性、行业业务组件的专用性、不同行业间方案的独立性。
综上所述，商务架构参考模型主要有两个特点，一是基于经营周期的分析，提出满足经营周期切换的基础管理内容；二是通过企业战略结构的驱动，形成自上而下逐步分解的业务覆盖和适应机制，通过提出价值创造过程中的固定和变动的业务组件的区分，有助于实现规模化经营。
共同决定着管理软件的能力覆盖度。
除了世界级的巨型企业在整个价值链体系上拥有全部竞争优势外，多数企业侧重于价值链中的一个或几个增值环节。企业战略结构模式典型的有三大类，一类突出中间的生产过程，而两头的技术设计和市场营销偏弱；一类强调产品设计并有业务运营能力，但在固定资产投资和生产线建设上更多地借助社会资源的价值；再一类是产业型战略，即企业实行了多元化或相关多元化的产业投资，以经营计划和全面预算为基本管理基础，在绩效管理和财务控制上有较高要求。
５．管理软件的发展趋势
管理软件的发展趋势最根本是受到了管理软件产业发展因素的影响和制约。这些因素主要是厂商竞争焦点、客户需求中心迁移与扩展、管理创新环境变迁。为此，中间件技术的开发将更加得到软件厂商的重视，信息技术与通讯技术也将在企业商务中得到更大范围的应用。管理软件的市场格局将从目前技术架构为主导的独立厂商的竞争，发展到商务架构布局的产业协作竞争，再到将来以商务架构为主导的产业链的竞争。随着ＩＣＴ的发展和企业级商务应用的普及与深入，产业链式的竞争将会逐步取代厂商的竞争成为未来几年市场的基本格局。商务架构将是企业管理软件产业协作的主线。科
参考文献】【
［１］ＧｅｒｒｉｔＶｅｒｓｔｅｅｇ，ＨａｒｒｙＢｏｕｗｍａｎ．Ｂｕｓｉｎｅｓｓａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ：Ａｎｅｗｐａｒａｄｉｇｍｔｏｒｅｌａｔｅ
ｂｕｓｉｎｅｓｓｓｔｒａｔｅｇｙｔｏＩＣＴ．ＩｎｆＳｙｓｔＦｒｏｎｔ（２００６）８：９１–１０２，ＤＯＩ１０．１００７／ｓ１０７９６－
００６－７９７３－ｚ
［２］顾元勋．管理软件商务架构设计与实现．清华大学出版社．２００５
［３］ＷｏｌｆｅｎｄｅｎＰ，ＷｅｌｃｈＤＥ．Ｂｕｓｉｎｅｓｓａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ：Ａｈｏｌｉｓｔｉｃａｐｐｒｏａｃｈｔｏｄｅｆｉｎｉｎｇｔｈｅｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｄｅｌｉｖｅｒａｓｔｒａｔｅｇｙ．ＫｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄＰｒｏｃｅｓｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔ２０００；７（２）：９６–１０６．
［４］ＶｅａｓｅｙＰ．Ｕｓｅｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅｉｎｍａｎａｇｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｃｃｈａｎｇｅ．ＢｕｓｉｎｅｓｓＰｒｏｃｅｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔＪｏｕｒｎａｌ．２００１；７（５）：４２０–４３６．
作者简介：李勤（１９７１—），女，现任乐山师范学院副教授，硕士，研究方向为软件复用等。ＣＳＣＷ技术、
４．运用立体价值链评价管理软件能力覆盖度
管理软件覆盖能力是指管理软件产品的管理领域及功能部署在
适应客户应用需求上的满足程度。企业从立体价值链的角度出发，可以客观合理地理解管理软件的基本参考标准，并从管理软件厂商提出的各种产品方案中选择适合自已企业的产品。立体价值链与战略结构
［责任编辑：张慧］
（上接第５５３页）我用图可以进行课堂小结，学生从图中可以看出自已还有哪些知识点没有掌握好，能及时和老师交流，以上可以看出这张图不但方便教师小结，而且更容让学生进行比较，发现问题，增强记忆。
实例２图３这是一张学生通过学习制作思维导图之后制作出来的作品，不过本人作了少许修改。
和超级链接，老师在上课时只用切换到“查看／简报模式”即可进行演示，并打开各种超链接，将各种丰富生动的媒体用于教学。除此之外还有一个特别的功能是利用文件／保存为网页”就可以很轻松地生成一
教学个课程网站，如果没有做网站的功底，学校又要求做成课程网站、
网站或精品课程网站时，用这个软件直接生成网站是一个很好的方法。
５．结束语
思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，并将信息可视化。教育学和心理学的研究也表明，可视化有利于学生掌握学习方法，学会思考问题，思维导图正是实现这种可视化学习的一种工具，希望我们（不任是大学、中学、小学或幼儿园）
的老师能将思维导图大胆地应用到教学中来，改变一下我们思维方式和教学模式。科
●
参考文献】【
［１］原向阳．八种人将被时代淘汰，有没有你［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｃ．ｎｅｔ．ｃｎ／
图３实例２学生作品
从图中我们可以看出如果这张思维导图用来帮助小学生毕业前
应用题型复习的话，可以达到事半功倍的效果。学生可以很快地从图中发现自己哪一个方面比较溥弱，复习时有比较强的针对性，而且公式一目了然。其实任何一门课程都适合用思维导图来帮助复习，只是我们的老师和学生还不会画或没有画这张图而已。
再说用思维导图（ＭｉｎｄＭａｎａｇｅｒ）这个软件做课件，还是一个不错的选择，它可以很轻松的将各种多媒体信息组合在一起，形成放射状
Ａｒｔｉｃｌｅ＿Ｓｈｏｗ．ａｓｐ？ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝２７７７．
思维导图”学物理．学会用大脑的语言思考［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｓｃｉｔｅｃｈ．ｐｅｏｐｌｅ．［２］齐征．“
ｃｏｍ．ｃｎ／ＧＢ／２５８９５／３３７６０４９．ｈｔｍｌ．
［３］作者不祥．空间几何、想像、综合等功能［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃａｃｈｅ．ｔｉａｎｙａ．ｃｎ／ｔｅｃｈｆｏｒｕｍ／ｃｏｎｔｅｎｔ／１４／７４７９４４．ｓｈｔｍｌ．
［４］七田真．右脑记忆是左脑的１００万倍．［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｚｙｎｊｙ．ｃｏｍ／ｚｏｎｇｈｅ／ｆｅｎｇｂａｏ／２００７０６／２５４．ｈｔｍｌ．
作者简介：徐业萍，女，江西南昌人，讲师，本科，主要从事计算机与教育技术学相关的教学与研究。
［责任编辑：翟成梁］
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科技信息○高校讲坛○ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ２００８年第２７期
思维导图在教学中的应用
徐业萍
（茂名学院理学院广东茂名
５２５０００）
摘要】思维导图自２０世纪９０代传入我国后，在教育领域产生了积极的影响，其潜在的教育应用价值，引起了教育研究者，尤其是教育【
技术研究者的高度关注，并已经开始应用到教学中来了，但是在我国的教育教学应用还是很少。文章在介绍思维导图涵义、应用领域及制作方法的基础上，再将其应用到具体的教学活动中，并对改变教学模式进行了一定的探索。
关键词】思维导图；教学；
应用【
０．引言
未来学家托夫勒说，未来的“文盲”是想学习而不会学习的人［１］。如何帮助学生学会思考、学会学习？是我们教育工作者必须思考的一个问题。教育学和心理学的研究表明，将信息图像化，有利于提高学习者的学习效率和记忆力。思维导图是将思维过程显性化，借助直观图管理、鉴别各种信息，借助直观图提出创意，思维导图就是这样一种革命性的思维工具，简单有效，是基于对人脑的模拟，整个画面正像一个人大脑的结构图，这种图突出了思维内容的重心和层次，这种图强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接，让学习者更有效地把信息放进大脑，或是把信息从大脑中取出来。特别是现在一些相关软件的开发和应用，更使这种思维方法深受欢迎，在教育领域，已有不少人在开始探索它的应用，本人也正在探索，现在将自己在教学中的一些应用体会写出来和大家一起探讨、分享。
加上彩色粉笔的使用，可以使你的板书非常的美观，同时还将你授课
的内容可视化了，并帮助学生增强了记忆。手绘的原理与方法和计算机软件绘制是一样的，如图１所示，展示了思维导图的制作方法，所不同的是计算机可以更好的帮助我们进行作品的整理、保存和复制传播。
１．思维导图的涵义
思维导图（Ｍｉｎｄｍａｐ／Ｍａｐｐｉｎｇ）又称作脑图、心智图，是享有“世界大脑先生”美誉的英国著名心理学家、教育专家托尼・博赞（ＴｏｎｙＢｕｓａｎ）于２０世纪６０年代初期所创，是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图是帮助大家用图像和联想进行思维的工具，它是一种创造性的、有效的记笔记的方法，它用文字将人的想法“画出来”［２］
。思维导图就是一种帮助我们思考，理清思路的创造性工具，一种可以提高记忆，提高工作和学习效率的方法，思维导图让我们进入大脑的任何信息都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万条分支，每条分支与中心连结，而每一个连结又可以成为另一个思考中心，再向外进行发散……如图２所示。“思维导图”是大脑思维的真实体现，使用思维导图，不但可以增强学习者的记忆力，还能够增进学习者的创造力与联想力。
图１
思维导图的制作方法
４．思维导图在教学中的应用
科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边
概念、数字、分析、逻辑推理等功的一切活动的，一般左脑具有语言、
能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几
［３］
何、想像、综合等功能。
为了提高学生的学习效率，增强学生的记忆率，我们在教学中可经常使用思维导图。因为我们现在生活在“图”的世界中。图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青
因为在记忆方面睐。我们在教学中应关注图的作用，开发右脑的功能。
［４］
右脑记忆是左脑记忆的一百万倍，而读图正是开发右脑的有效方法。
其实平时在教学中有很多老师擅长用“图、表”来说明问题。但却没有很好地利用思维导图，思维导图作为一种学习的策略，能促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知
另外，由于不同的学生在学习了识结构，使学生能从整体上把握知识。
同一内容后，所形成的思维导图可能不同，因而教师可以通过察看学生们所画的图对学生的学习效果进行检查，并能准确找出错误之处。下面是几个应用实例：
实例１图２这是本人在上“课件制作”专题课时用于小结时的思维导图。
２．思维导图的应用领域
思维导图在我们工作和学习中的很多方面都可以应用，如：笔记：阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录……需要记录要点时；
温习：预备考试，预备演说……须要加深记忆时；
小组学习：头脑风暴，小组讨论，家庭／小组计划……需要共同思考时；
创作：写作，学科研习，水平思维，新计划……需要创新时；
决策：决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问题，需要作出决定时；
展示：演讲，教学，推销，解说，报告书……需要向别人说出自己思想时；
计划：个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，预备会议……需要行动前思考时；
…………等等。
作为老师我们自己应用的同时也可以从多方面引导学生去应用，让它很好地为我们的教学服务。
３．思维导图的制作方法
目前互联网上提供了很多的思维导图的制作软件，针对思维导图的设计特点而开发的软件也很多。本人主要是用ＭｉｎｄＭａｎａｇｅｒ这个软件，用它可以很方便的制作思维导图。当然不在于你是用哪种软件进行思维导图进行作品的制作，而在于你能把自己的大脑的思维过程进行可视化的展示，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物。思维导图的诞生初期，它完全是手绘作品，其实现在也可以用手绘，如老师在板书的时候，可以用手绘思维导图
图２实例１课件制作（下转第５３４页
）
５５３
科技信息○高校讲坛○ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ２００８年第２７期
及企业对外围知识的及时交换和交流。ＩＣＴ平台将会越来越多地被企业认可并应用。
３．２．４企业基础管理
企业基础管理由组织管理、企业目录管理和价格体系管理三部份
组织管理是构筑企业结构的基础，可分为行政组织组成，属常规管理。
和经营组织两类；企业目录管理包括物料目录和人员情况目录，目的是记录企业内外部资源的基本状况；价格体系管理在产品定价、成本管理、业务利润预估等方面有着重要的参考作用。企业基础管理的建立为企业战略结构的调整、利润模式的选择提供了具有动态适应性的运营平台。
３．２．５企业知识门户
企业知识门户（ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＫｎｏｗｌｅｄｇｅＰｏｒｔａｌ，ＥＫＰ）会对企业中的同类业务进行整合和合并，它主要包括企业竞争情报系统（ＢＩ）和知识搜猎系统（ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＨｕｎｔＳｙｓｔｅｍ，ＫＨＳ）。企业知识门户能突出企业级的知识能力。
３．２．６标杆管理
标杆管理（ＢｅｎｃｈｍａｒｋｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，ＢＭ）是资询实施的有效工具，也是管理软件的重要组成部份，它是对产品进行知识评价的最佳参考。对于保证产品的客户价值和提高软件的内在质量，标杆管理具有直接的指导作用。
３．２．７行业核心方案
行业核心方案是指专属行业的通用业务方案，其基本原则是行业所需业务流程的完整性、行业业务组件的专用性、不同行业间方案的独立性。
综上所述，商务架构参考模型主要有两个特点，一是基于经营周期的分析，提出满足经营周期切换的基础管理内容；二是通过企业战略结构的驱动，形成自上而下逐步分解的业务覆盖和适应机制，通过提出价值创造过程中的固定和变动的业务组件的区分，有助于实现规模化经营。
共同决定着管理软件的能力覆盖度。
除了世界级的巨型企业在整个价值链体系上拥有全部竞争优势外，多数企业侧重于价值链中的一个或几个增值环节。企业战略结构模式典型的有三大类，一类突出中间的生产过程，而两头的技术设计和市场营销偏弱；一类强调产品设计并有业务运营能力，但在固定资产投资和生产线建设上更多地借助社会资源的价值；再一类是产业型战略，即企业实行了多元化或相关多元化的产业投资，以经营计划和全面预算为基本管理基础，在绩效管理和财务控制上有较高要求。
５．管理软件的发展趋势
管理软件的发展趋势最根本是受到了管理软件产业发展因素的影响和制约。这些因素主要是厂商竞争焦点、客户需求中心迁移与扩展、管理创新环境变迁。为此，中间件技术的开发将更加得到软件厂商的重视，信息技术与通讯技术也将在企业商务中得到更大范围的应用。管理软件的市场格局将从目前技术架构为主导的独立厂商的竞争，发展到商务架构布局的产业协作竞争，再到将来以商务架构为主导的产业链的竞争。随着ＩＣＴ的发展和企业级商务应用的普及与深入，产业链式的竞争将会逐步取代厂商的竞争成为未来几年市场的基本格局。商务架构将是企业管理软件产业协作的主线。科
参考文献】【
［１］ＧｅｒｒｉｔＶｅｒｓｔｅｅｇ，ＨａｒｒｙＢｏｕｗｍａｎ．Ｂｕｓｉｎｅｓｓａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ：Ａｎｅｗｐａｒａｄｉｇｍｔｏｒｅｌａｔｅ
ｂｕｓｉｎｅｓｓｓｔｒａｔｅｇｙｔｏＩＣＴ．ＩｎｆＳｙｓｔＦｒｏｎｔ（２００６）８：９１–１０２，ＤＯＩ１０．１００７／ｓ１０７９６－
００６－７９７３－ｚ
［２］顾元勋．管理软件商务架构设计与实现．清华大学出版社．２００５
［３］ＷｏｌｆｅｎｄｅｎＰ，ＷｅｌｃｈＤＥ．Ｂｕｓｉｎｅｓｓａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ：Ａｈｏｌｉｓｔｉｃａｐｐｒｏａｃｈｔｏｄｅｆｉｎｉｎｇｔｈｅｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｄｅｌｉｖｅｒａｓｔｒａｔｅｇｙ．ＫｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄＰｒｏｃｅｓｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔ２０００；７（２）：９６–１０６．
［４］ＶｅａｓｅｙＰ．Ｕｓｅｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅｉｎｍａｎａｇｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｃｃｈａｎｇｅ．ＢｕｓｉｎｅｓｓＰｒｏｃｅｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔＪｏｕｒｎａｌ．２００１；７（５）：４２０–４３６．
作者简介：李勤（１９７１—），女，现任乐山师范学院副教授，硕士，研究方向为软件复用等。ＣＳＣＷ技术、
４．运用立体价值链评价管理软件能力覆盖度
管理软件覆盖能力是指管理软件产品的管理领域及功能部署在
适应客户应用需求上的满足程度。企业从立体价值链的角度出发，可以客观合理地理解管理软件的基本参考标准，并从管理软件厂商提出的各种产品方案中选择适合自已企业的产品。立体价值链与战略结构
［责任编辑：张慧］
（上接第５５３页）我用图可以进行课堂小结，学生从图中可以看出自已还有哪些知识点没有掌握好，能及时和老师交流，以上可以看出这张图不但方便教师小结，而且更容让学生进行比较，发现问题，增强记忆。
实例２图３这是一张学生通过学习制作思维导图之后制作出来的作品，不过本人作了少许修改。
和超级链接，老师在上课时只用切换到“查看／简报模式”即可进行演示，并打开各种超链接，将各种丰富生动的媒体用于教学。除此之外还有一个特别的功能是利用文件／保存为网页”就可以很轻松地生成一
教学个课程网站，如果没有做网站的功底，学校又要求做成课程网站、
网站或精品课程网站时，用这个软件直接生成网站是一个很好的方法。
５．结束语
思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，并将信息可视化。教育学和心理学的研究也表明，可视化有利于学生掌握学习方法，学会思考问题，思维导图正是实现这种可视化学习的一种工具，希望我们（不任是大学、中学、小学或幼儿园）
的老师能将思维导图大胆地应用到教学中来，改变一下我们思维方式和教学模式。科
●
参考文献】【
［１］原向阳．八种人将被时代淘汰，有没有你［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｃ．ｎｅｔ．ｃｎ／
图３实例２学生作品
从图中我们可以看出如果这张思维导图用来帮助小学生毕业前
应用题型复习的话，可以达到事半功倍的效果。学生可以很快地从图中发现自己哪一个方面比较溥弱，复习时有比较强的针对性，而且公式一目了然。其实任何一门课程都适合用思维导图来帮助复习，只是我们的老师和学生还不会画或没有画这张图而已。
再说用思维导图（ＭｉｎｄＭａｎａｇｅｒ）这个软件做课件，还是一个不错的选择，它可以很轻松的将各种多媒体信息组合在一起，形成放射状
Ａｒｔｉｃｌｅ＿Ｓｈｏｗ．ａｓｐ？ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝２７７７．
思维导图”学物理．学会用大脑的语言思考［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｓｃｉｔｅｃｈ．ｐｅｏｐｌｅ．［２］齐征．“
ｃｏｍ．ｃｎ／ＧＢ／２５８９５／３３７６０４９．ｈｔｍｌ．
［３］作者不祥．空间几何、想像、综合等功能［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃａｃｈｅ．ｔｉａｎｙａ．ｃｎ／ｔｅｃｈｆｏｒｕｍ／ｃｏｎｔｅｎｔ／１４／７４７９４４．ｓｈｔｍｌ．
［４］七田真．右脑记忆是左脑的１００万倍．［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｚｙｎｊｙ．ｃｏｍ／ｚｏｎｇｈｅ／ｆｅｎｇｂａｏ／２００７０６／２５４．ｈｔｍｌ．
作者简介：徐业萍，女，江西南昌人，讲师，本科，主要从事计算机与教育技术学相关的教学与研究。
［责任编辑：翟成梁］
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