《惊弓之鸟》的教学设计
城南小学 张艳梅
【教材分析】
这篇课文是一个成语故事，讲述的战国时候魏国的射箭能手更羸观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就让大雁从天上掉下来故事。通过更羸和魏王的对话我们知道了原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受到过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
【教学目标】
1、认会5个生字，写会12个生字。弄懂“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，学会通过关键词语理解课文内容。
3、从课文学习中得到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
【教学重难点】
1、认知生字 “羸”“弦”。
2、抓住关键词句理解课文内容。
【教学过程】
一、导入新课
我们的祖国有着五千年的悠久历史文化，成语是其中的一颗灿烂明珠。今天我们就来学习一个成语故事——惊弓之鸟。
二、字词百花园 （检查字词预习）
1、学习小组在组长的组织下共同讨论本课生字的识记方法并识记。
2、学习小组互相检查生字识记情况。
3、出示生字词检查识记情况。
更羸 魏国 射箭 拉弦
打猎 大雁 本事 裂开
悲惨 愈合 作痛 翅膀
孤单失群 大吃一惊
4、师生共同交流，教师重点强化“魏”“雁”的写法，强调“弦”的读音。
三、朗读显身手（交流课文预习成果）
（一）提示：
1、先介绍自己喜欢的原因，再朗读。朗读时要声音洪亮。
2、别人朗读时要学会倾听，看谁能通过别人的读充实自己的预习，得到启迪，在后面课文理解环节中顺利解决问题。
（二）合作学习：
1、小组内交流预习。
2、班内共同交流学习。
四、智慧大考验（课文内容理解）
出示问题，引导学生思考并回答。
1、课文写了几个人物？主要写的谁？讲的是一个什么故事？
2、更羸不用弓就能射下天上的大雁魏王信吗？
待学生回答后引导学生分角色体会朗读大王和更羸的对话，注意读出自信，疑惑，惊叹的语气。
指导学生分角色读课文。
3、你知道更羸是怎样做到不用弓箭就能射下大雁的吗？ 共同分析第九自然段更羸手的话，并顺势板书
看 飞 慢
更羸
听 叫 惨
4、共同分析两个“直”的用法之准确。
飞的急 掉的快
5、你觉得更羸的哪些东西值得你学习？惊弓的鸟又给了你哪些启迪？
看 飞 慢
更羸 善于观察 善于分析
听 叫 惨
五、课堂拓展
共同交流搜集到的成语故事。
【教学反思】：
鼓励和信任是最好的激励，这篇课文我放手让学生自己预习，自己到课文中找问题，解决问题，结果同学们的表现特别好，在预习中解决了很多问题。课堂上我顺势引导鼓励，带动同学们完成了分角色
朗读体验，一起分析了课文中重点词句，特别是对两个“直”的理解很是精彩，相信学生，老师更轻松，学生更快乐，学习更高效！
《惊弓之鸟》的教学设计
城南小学 张艳梅
【教材分析】
这篇课文是一个成语故事，讲述的战国时候魏国的射箭能手更羸观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就让大雁从天上掉下来故事。通过更羸和魏王的对话我们知道了原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受到过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
【教学目标】
1、认会5个生字，写会12个生字。弄懂“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，学会通过关键词语理解课文内容。
3、从课文学习中得到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
【教学重难点】
1、认知生字 “羸”“弦”。
2、抓住关键词句理解课文内容。
【教学过程】
一、导入新课
我们的祖国有着五千年的悠久历史文化，成语是其中的一颗灿烂明珠。今天我们就来学习一个成语故事——惊弓之鸟。
二、字词百花园 （检查字词预习）
1、学习小组在组长的组织下共同讨论本课生字的识记方法并识记。
2、学习小组互相检查生字识记情况。
3、出示生字词检查识记情况。
更羸 魏国 射箭 拉弦
打猎 大雁 本事 裂开
悲惨 愈合 作痛 翅膀
孤单失群 大吃一惊
4、师生共同交流，教师重点强化“魏”“雁”的写法，强调“弦”的读音。
三、朗读显身手（交流课文预习成果）
（一）提示：
1、先介绍自己喜欢的原因，再朗读。朗读时要声音洪亮。
2、别人朗读时要学会倾听，看谁能通过别人的读充实自己的预习，得到启迪，在后面课文理解环节中顺利解决问题。
（二）合作学习：
1、小组内交流预习。
2、班内共同交流学习。
四、智慧大考验（课文内容理解）
出示问题，引导学生思考并回答。
1、课文写了几个人物？主要写的谁？讲的是一个什么故事？
2、更羸不用弓就能射下天上的大雁魏王信吗？
待学生回答后引导学生分角色体会朗读大王和更羸的对话，注意读出自信，疑惑，惊叹的语气。
指导学生分角色读课文。
3、你知道更羸是怎样做到不用弓箭就能射下大雁的吗？ 共同分析第九自然段更羸手的话，并顺势板书
看 飞 慢
更羸
听 叫 惨
4、共同分析两个“直”的用法之准确。
飞的急 掉的快
5、你觉得更羸的哪些东西值得你学习？惊弓的鸟又给了你哪些启迪？
看 飞 慢
更羸 善于观察 善于分析
听 叫 惨
五、课堂拓展
共同交流搜集到的成语故事。
【教学反思】：
鼓励和信任是最好的激励，这篇课文我放手让学生自己预习，自己到课文中找问题，解决问题，结果同学们的表现特别好，在预习中解决了很多问题。课堂上我顺势引导鼓励，带动同学们完成了分角色
朗读体验，一起分析了课文中重点词句，特别是对两个“直”的理解很是精彩，相信学生，老师更轻松，学生更快乐，学习更高效！