BEIFANGJINGMAO
北方
经贸
英语培训市场的供给创造需求现象解析
管超
（北京航空航天大学公共管理学院，北京100191）
文摘编号：1005-913X（2009）03-0047-CA
摘要：中国现在绝大多数市场是需求引发供给市场，但英语培训市场却呈现供给创造需求的特点。通过对博弈论及成本———收益理论的分析，英语培训机构为了巩固市场在激发需求的同时，应做好充分工作：细分消费群体，提供个性化服务；提高教学质量，把握英语教学的规律和特点；树立品牌意识，建立品牌特点；教育形式多样化。关键词：供给；需求；成本———收益；博弈论；可持续增长
F723文献标识码：A中图分类号：
文章编号：1005-913X（2009）03-0047-03
计到2010年，中国英语培训的市场总值将会达到300亿元。另据环球资源公司的调查显示,中国目前有2.55亿的英语学习者,并且以每年约2000万人的这无疑都说明了中国的英语培训是个庞大速度增长。的有潜力的市场。
一、英语培训市场中供给创造需求的现状分析（一）从无到有的需求创造
这主要明显存在于看相对分数的应试类考试中，如国外的GRE、GMAT、TOEFL和国内的考研。
对这类考试来说，因为没有明显的分数线，采取的是参考相对分数的排名，考试更像是考生之间的一场博弈，关键不是使分数有绝对优势而仅需有相对于由于随着分数的逐渐递增，呈现其他考生的相对优势。
出考试的边际收益递减而边际成本递增的趋势。理性人追求的帕累托最优将是使边际收益等于边际成本。
凯恩斯在他的《就业、利息和货币通论》中指出：需求才是重要的，需求能创造出自己的供给。由于有效需求不足导致了生产过剩的危机，凯恩斯主张用扩大总需求的方法，扩大就业来带动经济总量的增长。他认为：需求对国民收入的增长有乘数效应，即一倍）国民收入的增的需求可以引起乘数倍（通常大于1加；人们随着收入的增加存在边际消费倾向递减的规律，所以促进经济发展的关键在于如何扩大有效需求，以此来带动供给的持续增长。
但在现实生活中，有时也会出现相反的情况，即出现供给创造需求的情况。举一个简单的例子，我们“需逛超市时，一般会自列一张购物清单，姑且称之为求”，但付款时，往往发现自己买的东西并不仅仅局限“需求”。这是超市的魅力，也恰恰是供给的魅于这些
力。目前，除个别市场外，中国很多市场呈现买方市场的特点，所以很多人把目光集中对需求的研究，尤其是对有效需求的研究，而忽视了对有效供给和供给与需求的相互作用的研究。其实不仅需求是重要的，改善供给的结构和数量同样可以创造需求。
据中国社会调查所公布的“中国居民消费调查报告”统计，中国已成为全球英语（私立）培训领域增长截至2007年速度最快的市场，年增长率达到12％，底，中国英语培训机构达50000家，市场总值已接近160亿元人民币，相当于一个中等城市的年产值，预
图一考试成本收益分析
如果大家都不参加培训班而自己复习，普遍成绩就比较低，这时自学能力强、自制力强的同学就占据英语基础薄弱的同学就会向培训了上风。作为对策，
机构求助（这在一开始只占参加考试人数的极小部分），因为培训机构常年研究英语考试的出题规律，总结出了所谓的猜题技巧、应试高招，所以能在短时间内让参加培训的同学掌握此门考试的特点，甚至在基本功没有提高的前提下提高其分数，大大提高了复习参加培训者花钱买经验，能少走不少弯路。同时效率。
收稿日期：2008-12-02作者简介：管超（1988-），女，山东青岛人，本科学生，研究方向：教育经济学。
2009年第3期
47
N市场营销
ORTHERNECONOMYANDTRADE
培训机构给一些有着共同目标的人搭建了一个很好的平台，通过上相关的培训课，可以结交几个志同道水平相当的伙伴，组成“英语学习小组”，练习英语合、
口语，互相批改作文等，大家互相鼓励督促，比单枪匹马的学习形式活泼，更适合语言的学习，学习效果更明显，使英语培训班的外部性收益远远大于上课的知识所得。
开始有一部分人参加了英语培训，应试技巧得到很大提高，拉动了此项考试的平均参考分数，使有竞争力的分数也相应提高，没有参加培训的同学的效率因为没有提高，在竞争中处于劣势，为了改变这种情况，他们中的一部分人会重新考虑参加培训班的成本和收益，其中的成本主要包括时间、精力、金钱；收益包括效率的提高，老师与同学在精神上的鼓舞和成绩上的提高。如果收益大于成本，他们就会选择参加英语培训。平均参考分数越高，他们参加培训的可能性同时，因为考试的衡量作用越来越低，考试的就越大。
出题人也会不断增加试题难度，变换花样，如此，参加培训的必要性也越来越突出。图一中的MC曲线向右移动，考生所付出的边际成本增大，而因为平均参考分数的提高，考生的边际收益并没有明显的变化，新的帕累托最优导致考生在考试效用没有增加的情况正是因为英语培下大大增加了为考试所付出的成本。
训机构能满足应试者在短期提高分数的要求，供给的结构和质量对应试者来说很高，所以才创造出更多的对英语培训机构的需要。
这就形成了一个循环：参加培训班→应试能力提高→取得理想成绩→相对分数线提高→对自习复习考试的同学造成心理上的压力→更多的人参加英语在没有出现针对出国考试培训。以GRE考试为例，
的培训之前，在中国地区来讲，1200分是一个比较有竞争力的分数，也足够考生申请到一个好的学校。应试者没有太多的参考材料，很大部分是依靠自己的英后来随着越来越多的培训语实力和考前的刻苦复习。
的出现，各种配套的培训教材推出，所谓的机经（泛指一切有关考试的总结和试题的回忆）泛滥，考试规律发掘得越来越多，这显然依靠考生一个人是总结不出来的，于是更多的人选择参加英语培训，中国地区的GRE分数因此飙升，现在1400分在中国已经不是一个很吸引眼球的分数了，更多的人在向1500分努力。通过这种方式，培训机构让考前培训成为应试必不可
少的一部分，考生对培训机构的依赖性越来越强，以“不参加培训班，自己就不知道该怎么复习”至于出现的奇怪现象。
如果分数的提高能提高应试者的英语基本功和应用能力，那么培训还是使机构和应试者双方收益的，但如果培训班带给应试者的仅仅是猜题能力和分数上的提高，那么参加培训只不过增加了全体应试者的总体成本，收益的却是培训机构。
（二）从少到多的需求创造
这主要明显存在于早期开发学英语潜力的项目，性格如少儿英语。少儿英语因为各年龄段接受能力、有各自特点，年龄差异比较明显，各阶段的项目也不尽相同。目前我国主要有剑桥少儿英语，灵通英语等各式教材。在没有培训机构和各方面条件不具备的时候，大多数学生在小学四年级甚至是初中才接触英语，现在英语培训机构像雨后春笋般涌出，人们的可支配收入也逐年增加，学生学习英语的时间越来越提前，许多学生在小学一年级，甚至幼儿园阶段就开始理解能学习英语了。但由于少儿注意力集中时间短、力差、活泼好动等特点，加之学校资源有限，因而很难满足少儿英语学习的要求。一方面是学校无法提供理想充足的师资来满足如此低龄的英语学习的需求，另一方面是家长对英语的重视程度越来越高，供需之间的不平衡使得一些家长选择了社会上各式的培训机当然不排除家长间的攀比心理，所谓的“不能让自构。
己的孩子输在起跑线上”的观念，而不管孩子是否对这使得本来一部分人的行为转变成英语学习有兴趣。
一种社会风气，低龄儿童学习英语的趋势愈演愈烈。英语培训机构在其中扮演了很重要的催化剂的角色。
此外，中国少儿的英语学习面临缺乏环境的困“填鸭式”教育和以应试为目的培养出来“哑境，学校巴”英语的现状日益引起各界的关注，英语培训机构生活化的也被越来越多的寄予很大的期望。口语化、教学极大地弥补了学校教育的不足；母语式的教学有益于培养学生的直接型思维；小班授课、互动式教学能充分调动学生的积极性，培养他们的信心。
二、利用博弈论的模型分析培训市场需求的
创造
在为了追求相对高分数的英语培训市场中，一个学生的行为抉择很大程度上依赖于其他学生采取什为了更好的描述英语培训机构在创么样的备考策略。
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2009年第3期
BEIFANGJINGMAO
北方
经贸
造有效需求方面的作用，我们引入博弈论的模型。我们假设学生甲的英语基础比较好，而学生乙的英语基础比较差；两者成绩出现差异时，成绩高的学生能得到比较优势带来的正效用4，而成绩低的学生只能得到2的正效用；对两人来说，自己复习的成本都是1，而参加英语培训需要额外付出1个单位的成本。另外我们设净收益为NP。
1.在都不参加考试培训的情况下，英语基础好的甲具有相对优势，所以NP甲=4-1=3，NP乙=2-1=1
2.处于劣势地位的乙选择参加英语培训，取得比NP乙=4-2=2甲高的成绩，所以NP甲=2-1=1，
3.甲为了改变自己的不利状况也选择了参加英语培训，此时NP甲=4-2=2，NP乙=2-2=0
4
二是提高教学质量，把握英语教学的规律和特建立英语教师选聘指标，提高准入标准，建立强有点。
力的教员激励与考评机制，将教学效果与学生的满意度以及经济利益挂钩，最大限度地激发员工教学的热情与潜力，加强教师的在岗培训，包括技能和职业道德的培训，根据形势更新教学内容，使教学更好地贴近学生生活。引入竞争机制，经常性地解聘不合格教师。
三是树立品牌意识，建立品牌特色。品牌是产业生存之本，品牌竞争力是产业在市场竞争中能够持有效获得市场认同与支持的整体形象特质。品牌续、
产生于培训机构与受培训者相互信任、忠诚的关系中，是在长期交往中逐渐形成的，是综合能力的体现。教育培训作为一个特殊的行业，单纯的市场扩张，往往容易导致教学质量下滑，使行业信誉受损，并最终培训机构要整合名牌高校的危及自身的稳定与发展。
教育资源，提高校内英语教学水平，形成一批龙头培训机构来带动整个行业的发展。
四是教育形式多样化。像其他消费品一样，英语消费品要想销售得好，就必须开拓出与众不同的产品
图二参加英语培训班的博弈模型
来。培训机构应充分利用现代高科技通讯方式的便利带动学生学习英语的热情，如利用手机和网络方便学生学习。
在“丰富多彩”的现代社会中，消费者的需求也呈“丰富多彩”的特色，也越来越需要被引导、被激现出
发。作为服务业中新兴的朝阳产业，英语培训产业存在着与其他产业不同的特征，即供给创造需求的特点。更好地认识其产生的条件、原因和表现对开发新的市场、挖掘市场潜力、开辟经济新的增长点、满足人民的物质文化需求有重大的意义。因此，培训机构要切实改善供给的结构和质量，满足消费者多方面的要求，提供有针对性的产品和服务，才能创造出呈几何倍增长的消费者需求。
从图二右下角的情况过渡到左上角的情况，学生甲乙的相对优势没有改变，但总效用却下降了2个单位，这两个单位效用被转移到了英语培训机构。
三、稳定与扩大英语培训市场需求的对策通过以上的分析，我们看到了英语培训市场的有效供给能创造出大量的有效需求，但这种创造不是完全没有条件的，需求也是受各方面因素影响的，如中国对外开放的程度、中国经济的发展、居民收入水平等等。所以，英语培训机构应立足自身实际，在激发新的需求的同时，巩固住已创造出的市场，在下列方面做好充分的工作：
一是细分消费群体，提供个性化服务。英语培训市场是个庞大复杂的市场，分散化经营可能淡化机构的优势资源。培训机构应在充分市场调查的基础上，细化市场，把有效的师资、有限的人力和物力集中到自己的优势项目上，向专业化、规模化方向发展，采用合适的扩张模式，采取模式的统一化，减少管理、扩张和营运的成本，青少年英语培训学校要针对青少年儿童的身心特点调动孩子学习英语的欲望，培养其学习兴趣，弥补原有教学方式不足，并引进国际先进的教学方法。出国考试的培训要有针对性，把握考试规律，使学生尽快适应考试节奏。
参考文献：
[1]凯恩斯.就业、利息和货币通论（重译本）[M].高鸿业，
译.北京：商务印书馆，1999.
[2]黄登春.论刺激需求与创造有效供给[J].湖南轻工业高
等专科学校学报，2002（3）.[3]彭红兵，胡宜平.我国英语培训市场的现状及对策分析
[J].科技咨询导报，2007（5）.[4]齐明君，张桂花.对我国英语培训产业的思考[J].集团
经济研究，2004（9）.
[责任编辑：兰欣卉]
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（北京航空航天大学公共管理学院，北京100191）
文摘编号：1005-913X（2009）03-0047-CA
摘要：中国现在绝大多数市场是需求引发供给市场，但英语培训市场却呈现供给创造需求的特点。通过对博弈论及成本———收益理论的分析，英语培训机构为了巩固市场在激发需求的同时，应做好充分工作：细分消费群体，提供个性化服务；提高教学质量，把握英语教学的规律和特点；树立品牌意识，建立品牌特点；教育形式多样化。关键词：供给；需求；成本———收益；博弈论；可持续增长
F723文献标识码：A中图分类号：
文章编号：1005-913X（2009）03-0047-03
计到2010年，中国英语培训的市场总值将会达到300亿元。另据环球资源公司的调查显示,中国目前有2.55亿的英语学习者,并且以每年约2000万人的这无疑都说明了中国的英语培训是个庞大速度增长。的有潜力的市场。
一、英语培训市场中供给创造需求的现状分析（一）从无到有的需求创造
这主要明显存在于看相对分数的应试类考试中，如国外的GRE、GMAT、TOEFL和国内的考研。
对这类考试来说，因为没有明显的分数线，采取的是参考相对分数的排名，考试更像是考生之间的一场博弈，关键不是使分数有绝对优势而仅需有相对于由于随着分数的逐渐递增，呈现其他考生的相对优势。
出考试的边际收益递减而边际成本递增的趋势。理性人追求的帕累托最优将是使边际收益等于边际成本。
凯恩斯在他的《就业、利息和货币通论》中指出：需求才是重要的，需求能创造出自己的供给。由于有效需求不足导致了生产过剩的危机，凯恩斯主张用扩大总需求的方法，扩大就业来带动经济总量的增长。他认为：需求对国民收入的增长有乘数效应，即一倍）国民收入的增的需求可以引起乘数倍（通常大于1加；人们随着收入的增加存在边际消费倾向递减的规律，所以促进经济发展的关键在于如何扩大有效需求，以此来带动供给的持续增长。
但在现实生活中，有时也会出现相反的情况，即出现供给创造需求的情况。举一个简单的例子，我们“需逛超市时，一般会自列一张购物清单，姑且称之为求”，但付款时，往往发现自己买的东西并不仅仅局限“需求”。这是超市的魅力，也恰恰是供给的魅于这些
力。目前，除个别市场外，中国很多市场呈现买方市场的特点，所以很多人把目光集中对需求的研究，尤其是对有效需求的研究，而忽视了对有效供给和供给与需求的相互作用的研究。其实不仅需求是重要的，改善供给的结构和数量同样可以创造需求。
据中国社会调查所公布的“中国居民消费调查报告”统计，中国已成为全球英语（私立）培训领域增长截至2007年速度最快的市场，年增长率达到12％，底，中国英语培训机构达50000家，市场总值已接近160亿元人民币，相当于一个中等城市的年产值，预
图一考试成本收益分析
如果大家都不参加培训班而自己复习，普遍成绩就比较低，这时自学能力强、自制力强的同学就占据英语基础薄弱的同学就会向培训了上风。作为对策，
机构求助（这在一开始只占参加考试人数的极小部分），因为培训机构常年研究英语考试的出题规律，总结出了所谓的猜题技巧、应试高招，所以能在短时间内让参加培训的同学掌握此门考试的特点，甚至在基本功没有提高的前提下提高其分数，大大提高了复习参加培训者花钱买经验，能少走不少弯路。同时效率。
收稿日期：2008-12-02作者简介：管超（1988-），女，山东青岛人，本科学生，研究方向：教育经济学。
2009年第3期
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N市场营销
ORTHERNECONOMYANDTRADE
培训机构给一些有着共同目标的人搭建了一个很好的平台，通过上相关的培训课，可以结交几个志同道水平相当的伙伴，组成“英语学习小组”，练习英语合、
口语，互相批改作文等，大家互相鼓励督促，比单枪匹马的学习形式活泼，更适合语言的学习，学习效果更明显，使英语培训班的外部性收益远远大于上课的知识所得。
开始有一部分人参加了英语培训，应试技巧得到很大提高，拉动了此项考试的平均参考分数，使有竞争力的分数也相应提高，没有参加培训的同学的效率因为没有提高，在竞争中处于劣势，为了改变这种情况，他们中的一部分人会重新考虑参加培训班的成本和收益，其中的成本主要包括时间、精力、金钱；收益包括效率的提高，老师与同学在精神上的鼓舞和成绩上的提高。如果收益大于成本，他们就会选择参加英语培训。平均参考分数越高，他们参加培训的可能性同时，因为考试的衡量作用越来越低，考试的就越大。
出题人也会不断增加试题难度，变换花样，如此，参加培训的必要性也越来越突出。图一中的MC曲线向右移动，考生所付出的边际成本增大，而因为平均参考分数的提高，考生的边际收益并没有明显的变化，新的帕累托最优导致考生在考试效用没有增加的情况正是因为英语培下大大增加了为考试所付出的成本。
训机构能满足应试者在短期提高分数的要求，供给的结构和质量对应试者来说很高，所以才创造出更多的对英语培训机构的需要。
这就形成了一个循环：参加培训班→应试能力提高→取得理想成绩→相对分数线提高→对自习复习考试的同学造成心理上的压力→更多的人参加英语在没有出现针对出国考试培训。以GRE考试为例，
的培训之前，在中国地区来讲，1200分是一个比较有竞争力的分数，也足够考生申请到一个好的学校。应试者没有太多的参考材料，很大部分是依靠自己的英后来随着越来越多的培训语实力和考前的刻苦复习。
的出现，各种配套的培训教材推出，所谓的机经（泛指一切有关考试的总结和试题的回忆）泛滥，考试规律发掘得越来越多，这显然依靠考生一个人是总结不出来的，于是更多的人选择参加英语培训，中国地区的GRE分数因此飙升，现在1400分在中国已经不是一个很吸引眼球的分数了，更多的人在向1500分努力。通过这种方式，培训机构让考前培训成为应试必不可
少的一部分，考生对培训机构的依赖性越来越强，以“不参加培训班，自己就不知道该怎么复习”至于出现的奇怪现象。
如果分数的提高能提高应试者的英语基本功和应用能力，那么培训还是使机构和应试者双方收益的，但如果培训班带给应试者的仅仅是猜题能力和分数上的提高，那么参加培训只不过增加了全体应试者的总体成本，收益的却是培训机构。
（二）从少到多的需求创造
这主要明显存在于早期开发学英语潜力的项目，性格如少儿英语。少儿英语因为各年龄段接受能力、有各自特点，年龄差异比较明显，各阶段的项目也不尽相同。目前我国主要有剑桥少儿英语，灵通英语等各式教材。在没有培训机构和各方面条件不具备的时候，大多数学生在小学四年级甚至是初中才接触英语，现在英语培训机构像雨后春笋般涌出，人们的可支配收入也逐年增加，学生学习英语的时间越来越提前，许多学生在小学一年级，甚至幼儿园阶段就开始理解能学习英语了。但由于少儿注意力集中时间短、力差、活泼好动等特点，加之学校资源有限，因而很难满足少儿英语学习的要求。一方面是学校无法提供理想充足的师资来满足如此低龄的英语学习的需求，另一方面是家长对英语的重视程度越来越高，供需之间的不平衡使得一些家长选择了社会上各式的培训机当然不排除家长间的攀比心理，所谓的“不能让自构。
己的孩子输在起跑线上”的观念，而不管孩子是否对这使得本来一部分人的行为转变成英语学习有兴趣。
一种社会风气，低龄儿童学习英语的趋势愈演愈烈。英语培训机构在其中扮演了很重要的催化剂的角色。
此外，中国少儿的英语学习面临缺乏环境的困“填鸭式”教育和以应试为目的培养出来“哑境，学校巴”英语的现状日益引起各界的关注，英语培训机构生活化的也被越来越多的寄予很大的期望。口语化、教学极大地弥补了学校教育的不足；母语式的教学有益于培养学生的直接型思维；小班授课、互动式教学能充分调动学生的积极性，培养他们的信心。
二、利用博弈论的模型分析培训市场需求的
创造
在为了追求相对高分数的英语培训市场中，一个学生的行为抉择很大程度上依赖于其他学生采取什为了更好的描述英语培训机构在创么样的备考策略。
48
2009年第3期
BEIFANGJINGMAO
北方
经贸
造有效需求方面的作用，我们引入博弈论的模型。我们假设学生甲的英语基础比较好，而学生乙的英语基础比较差；两者成绩出现差异时，成绩高的学生能得到比较优势带来的正效用4，而成绩低的学生只能得到2的正效用；对两人来说，自己复习的成本都是1，而参加英语培训需要额外付出1个单位的成本。另外我们设净收益为NP。
1.在都不参加考试培训的情况下，英语基础好的甲具有相对优势，所以NP甲=4-1=3，NP乙=2-1=1
2.处于劣势地位的乙选择参加英语培训，取得比NP乙=4-2=2甲高的成绩，所以NP甲=2-1=1，
3.甲为了改变自己的不利状况也选择了参加英语培训，此时NP甲=4-2=2，NP乙=2-2=0
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二是提高教学质量，把握英语教学的规律和特建立英语教师选聘指标，提高准入标准，建立强有点。
力的教员激励与考评机制，将教学效果与学生的满意度以及经济利益挂钩，最大限度地激发员工教学的热情与潜力，加强教师的在岗培训，包括技能和职业道德的培训，根据形势更新教学内容，使教学更好地贴近学生生活。引入竞争机制，经常性地解聘不合格教师。
三是树立品牌意识，建立品牌特色。品牌是产业生存之本，品牌竞争力是产业在市场竞争中能够持有效获得市场认同与支持的整体形象特质。品牌续、
产生于培训机构与受培训者相互信任、忠诚的关系中，是在长期交往中逐渐形成的，是综合能力的体现。教育培训作为一个特殊的行业，单纯的市场扩张，往往容易导致教学质量下滑，使行业信誉受损，并最终培训机构要整合名牌高校的危及自身的稳定与发展。
教育资源，提高校内英语教学水平，形成一批龙头培训机构来带动整个行业的发展。
四是教育形式多样化。像其他消费品一样，英语消费品要想销售得好，就必须开拓出与众不同的产品
图二参加英语培训班的博弈模型
来。培训机构应充分利用现代高科技通讯方式的便利带动学生学习英语的热情，如利用手机和网络方便学生学习。
在“丰富多彩”的现代社会中，消费者的需求也呈“丰富多彩”的特色，也越来越需要被引导、被激现出
发。作为服务业中新兴的朝阳产业，英语培训产业存在着与其他产业不同的特征，即供给创造需求的特点。更好地认识其产生的条件、原因和表现对开发新的市场、挖掘市场潜力、开辟经济新的增长点、满足人民的物质文化需求有重大的意义。因此，培训机构要切实改善供给的结构和质量，满足消费者多方面的要求，提供有针对性的产品和服务，才能创造出呈几何倍增长的消费者需求。
从图二右下角的情况过渡到左上角的情况，学生甲乙的相对优势没有改变，但总效用却下降了2个单位，这两个单位效用被转移到了英语培训机构。
三、稳定与扩大英语培训市场需求的对策通过以上的分析，我们看到了英语培训市场的有效供给能创造出大量的有效需求，但这种创造不是完全没有条件的，需求也是受各方面因素影响的，如中国对外开放的程度、中国经济的发展、居民收入水平等等。所以，英语培训机构应立足自身实际，在激发新的需求的同时，巩固住已创造出的市场，在下列方面做好充分的工作：
一是细分消费群体，提供个性化服务。英语培训市场是个庞大复杂的市场，分散化经营可能淡化机构的优势资源。培训机构应在充分市场调查的基础上，细化市场，把有效的师资、有限的人力和物力集中到自己的优势项目上，向专业化、规模化方向发展，采用合适的扩张模式，采取模式的统一化，减少管理、扩张和营运的成本，青少年英语培训学校要针对青少年儿童的身心特点调动孩子学习英语的欲望，培养其学习兴趣，弥补原有教学方式不足，并引进国际先进的教学方法。出国考试的培训要有针对性，把握考试规律，使学生尽快适应考试节奏。
参考文献：
[1]凯恩斯.就业、利息和货币通论（重译本）[M].高鸿业，
译.北京：商务印书馆，1999.
[2]黄登春.论刺激需求与创造有效供给[J].湖南轻工业高
等专科学校学报，2002（3）.[3]彭红兵，胡宜平.我国英语培训市场的现状及对策分析
[J].科技咨询导报，2007（5）.[4]齐明君，张桂花.对我国英语培训产业的思考[J].集团
经济研究，2004（9）.
[责任编辑：兰欣卉]
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