教学目的：
知识目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
能力目标：
1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
1.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
教学重点：
课文第二、三自然段,学习生字，书写生字。
教学难点：
使学生感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：学习课文。
教学目的：
1.正确流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问语气，能写出一句话，并正确使用问号。
3.感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：
课文第二、三自然段。
教学难点：
教学难点在于感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
教学过程：
一、引入。
1.出示法布尔的照片，提问：大家知道这是谁吗？
板书：法布尔
2.谁能说说关于法布尔的情况？
板书：世界有名的昆虫学家
过渡：你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗？下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题：15法布尔小时候的故事
二、新授。
（一）初读课文。
1.同桌互查读课文，看是否能够读正确。读后标上自然段序号。
2.检查词语：（带音节）
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
理解“纵横”“纺织娘”的意思。
3.指名四人读课文，每人读一自然段，大家思考，法布尔小时候是个怎样的孩子？
读后讨论，小组汇报。
（二）细读课文。
1.过渡：正是法国南部的小山村养育了法布尔，激发了他对于昆虫的兴趣。演示配音动画片，指导朗读第一自然段。
2.过渡：是怎样一件具体的事，激起法布尔对昆虫的好奇心呢？
小结：法布尔很勇敢。他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑，一个人跑到丛林里去。
指导朗读问句。
3.过渡：通过这件事情，除了对昆虫的好奇以外，你还发现法布尔是个怎样的孩子？
讨论后小结：法布尔做事很执著，遇到困难不退缩。
板书：勇敢
一次，两次，三次，一连好几个晚上，……法布尔不灰心，一定要弄个明白。
对昆虫怀有强烈的好奇心，勇敢，遇到困难不退缩、不灰心，不达目的不罢休。
板书：不灰心
指导朗读
4.从法布尔的表现，可以看出法布尔小时候是个怎样的孩子？
请你用“因为”、“所以”把句子连起来。（指板书）
三、讨论交流：
现在，你知道他为什么长大能够成为世界有名的昆虫学家了吗？
课后小结：
正是因为法布尔小时候对昆虫产生了强烈的好奇心，并且执著地追求，所以他长大以后才成为世界著名的昆虫学家。 第二课时
教学内容：学习生字。
教学目的：
知识目标：
1.学会9个生字，8个认读字。
2.能正确读写9个词语。
3.认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标：
能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
情感态度：
能写一句问话，并正确使用问号。
重点：学习生字，书写生字。
难点：书写生字
教学目的：
知识目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
能力目标：
1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
1.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
一、复习引入。
1.指名朗读课文，要求正确流利有感情。
纠正读错处和读得不到位的地方。
2.指导背诵第一自然段
（1）标出第一自然段有几句话。
（2）播放动画，帮助背诵
（3）指名背诵。
二、学习生字。
1.读词：带音节
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
2.读生字：（带音节）
事传胜利音饥饿定
（1）读准字音
（2）分别组词
（3）同学做小老师分别说
说怎样记这些字。
认识新偏旁：食字旁
认识新笔画：竖折撇
（4）写生字
①看笔顺跟随，按笔顺各描一个。
②认真观察范字，找范字各写一个，挑出难写字。
③重点指导：事
第一“横”最长，中间的“口”很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。
范写一个，生写一个。
三、写问句。
1.读句子，读出语气。
这是什么声音呢？
是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？
2.引导学生了解问号用法。
这些句子表示疑问语气，后面要加问号。
3.说一个问句，鼓励不同意见。
4.写一个问句，用上问号。
四、小结：
本节课我们学习了问号的用法，以后在写句子，写文章时，要正确使用问号。
课后小结：
故事有趣，并且含有很深的教育内容，学生被法布尔的做事执着的态度打动了。纷纷表示要像他学习做一个勤奋的学生。
教学目的：
知识目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
能力目标：
1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
1.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
教学重点：
课文第二、三自然段,学习生字，书写生字。
教学难点：
使学生感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：学习课文。
教学目的：
1.正确流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问语气，能写出一句话，并正确使用问号。
3.感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：
课文第二、三自然段。
教学难点：
教学难点在于感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
教学过程：
一、引入。
1.出示法布尔的照片，提问：大家知道这是谁吗？
板书：法布尔
2.谁能说说关于法布尔的情况？
板书：世界有名的昆虫学家
过渡：你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗？下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题：15法布尔小时候的故事
二、新授。
（一）初读课文。
1.同桌互查读课文，看是否能够读正确。读后标上自然段序号。
2.检查词语：（带音节）
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
理解“纵横”“纺织娘”的意思。
3.指名四人读课文，每人读一自然段，大家思考，法布尔小时候是个怎样的孩子？
读后讨论，小组汇报。
（二）细读课文。
1.过渡：正是法国南部的小山村养育了法布尔，激发了他对于昆虫的兴趣。演示配音动画片，指导朗读第一自然段。
2.过渡：是怎样一件具体的事，激起法布尔对昆虫的好奇心呢？
小结：法布尔很勇敢。他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑，一个人跑到丛林里去。
指导朗读问句。
3.过渡：通过这件事情，除了对昆虫的好奇以外，你还发现法布尔是个怎样的孩子？
讨论后小结：法布尔做事很执著，遇到困难不退缩。
板书：勇敢
一次，两次，三次，一连好几个晚上，……法布尔不灰心，一定要弄个明白。
对昆虫怀有强烈的好奇心，勇敢，遇到困难不退缩、不灰心，不达目的不罢休。
板书：不灰心
指导朗读
4.从法布尔的表现，可以看出法布尔小时候是个怎样的孩子？
请你用“因为”、“所以”把句子连起来。（指板书）
三、讨论交流：
现在，你知道他为什么长大能够成为世界有名的昆虫学家了吗？
课后小结：
正是因为法布尔小时候对昆虫产生了强烈的好奇心，并且执著地追求，所以他长大以后才成为世界著名的昆虫学家。 第二课时
教学内容：学习生字。
教学目的：
知识目标：
1.学会9个生字，8个认读字。
2.能正确读写9个词语。
3.认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标：
能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
情感态度：
能写一句问话，并正确使用问号。
重点：学习生字，书写生字。
难点：书写生字
教学目的：
知识目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
能力目标：
1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
1.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
一、复习引入。
1.指名朗读课文，要求正确流利有感情。
纠正读错处和读得不到位的地方。
2.指导背诵第一自然段
（1）标出第一自然段有几句话。
（2）播放动画，帮助背诵
（3）指名背诵。
二、学习生字。
1.读词：带音节
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
2.读生字：（带音节）
事传胜利音饥饿定
（1）读准字音
（2）分别组词
（3）同学做小老师分别说
说怎样记这些字。
认识新偏旁：食字旁
认识新笔画：竖折撇
（4）写生字
①看笔顺跟随，按笔顺各描一个。
②认真观察范字，找范字各写一个，挑出难写字。
③重点指导：事
第一“横”最长，中间的“口”很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。
范写一个，生写一个。
三、写问句。
1.读句子，读出语气。
这是什么声音呢？
是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？
2.引导学生了解问号用法。
这些句子表示疑问语气，后面要加问号。
3.说一个问句，鼓励不同意见。
4.写一个问句，用上问号。
四、小结：
本节课我们学习了问号的用法，以后在写句子，写文章时，要正确使用问号。
课后小结：
故事有趣，并且含有很深的教育内容，学生被法布尔的做事执着的态度打动了。纷纷表示要像他学习做一个勤奋的学生。