课题序号
实施课时
2
使用教具
常规
课 题 名 称
读后感写作
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。 2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分
教学目标 （知识与能力，过程与方 法，情感、态度、价值观）
的论证。
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性， “联”有 侧重点。
教 学 重 点
同上
教 学 难 点
1
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
教学步骤： 一、揭示课题，介绍写作方法： 教师提问 （一）写作思路一： 1、找出原文中的众多信息。 （引） 2、择出信息中的最深感点。 （议） 3、联想佐证感点的材料。 （联） 4、考虑文章的结尾。 （结） 写作思路二： 引——或引原文观点，或引原文的内 容。 议——所引原文体现出观点 （观点句） 。 教师补充 联——在所给原文的基础上为基点生 发开去，发表议论，由此及彼的联系现 实生活中相似或相反的现象， 联系相关 的种种问题。 结——从说明原文给人什么启示的角 度提出看法，总结全文。 （二）注意事项： 1、感点须符合原文要义；表述要明确、 清晰、严密；感点的提炼与表述在很大 程度上决定着文章的成败高下， 宜在首 尾加以突出。 “引” “议” “联”皆由其 统率，当仅仅围绕之。 2、 “联”应当围绕中心论点展开，叙议 的侧重点处理与引述部分异曲同工， 由 古及今、正反对举、由现象到本质等均 可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和 深度上做文章。
学生思考回答 思考聆听
学生介绍
学生交流
评价
二、实例操作： （一）找出原文中众多的信息 找《滥竽充数》的感点
指名介绍
2
感点 A 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混 饭吃的人，骗得了一时，骗不了一 世。假的就是假的，最终逃不过实 践的检验而被揭穿伪装。 感点 B 齐宣王爱听竽乐合奏， 导致南 郭先生有机可乘， 齐宣王没有调查研究。 感点 C 众人明知南郭先生不会 吹竽，却不揭发，做老好人。
提出要求 范读 自由朗读。 同桌配合读。 齐读。
提问 思考交流 明确
（二）阅读例文练习找感点 《梦想的力量》 （三）读后感的基本框架
思考交流
讲解 举例说明
课后作业：
作文训练：观看大阅兵后的感想。
3
课题序号
实施课时
2
使用教具
常规
课 题 名 称
读后感写作
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。 2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分
教学目标 （知识与能力，过程与方 法，情感、态度、价值观）
的论证。
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性， “联”有 侧重点。
教 学 重 点
同上
教 学 难 点
1
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
教学步骤： 一、揭示课题，介绍写作方法： 教师提问 （一）写作思路一： 1、找出原文中的众多信息。 （引） 2、择出信息中的最深感点。 （议） 3、联想佐证感点的材料。 （联） 4、考虑文章的结尾。 （结） 写作思路二： 引——或引原文观点，或引原文的内 容。 议——所引原文体现出观点 （观点句） 。 教师补充 联——在所给原文的基础上为基点生 发开去，发表议论，由此及彼的联系现 实生活中相似或相反的现象， 联系相关 的种种问题。 结——从说明原文给人什么启示的角 度提出看法，总结全文。 （二）注意事项： 1、感点须符合原文要义；表述要明确、 清晰、严密；感点的提炼与表述在很大 程度上决定着文章的成败高下， 宜在首 尾加以突出。 “引” “议” “联”皆由其 统率，当仅仅围绕之。 2、 “联”应当围绕中心论点展开，叙议 的侧重点处理与引述部分异曲同工， 由 古及今、正反对举、由现象到本质等均 可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和 深度上做文章。
学生思考回答 思考聆听
学生介绍
学生交流
评价
二、实例操作： （一）找出原文中众多的信息 找《滥竽充数》的感点
指名介绍
2
感点 A 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混 饭吃的人，骗得了一时，骗不了一 世。假的就是假的，最终逃不过实 践的检验而被揭穿伪装。 感点 B 齐宣王爱听竽乐合奏， 导致南 郭先生有机可乘， 齐宣王没有调查研究。 感点 C 众人明知南郭先生不会 吹竽，却不揭发，做老好人。
提出要求 范读 自由朗读。 同桌配合读。 齐读。
提问 思考交流 明确
（二）阅读例文练习找感点 《梦想的力量》 （三）读后感的基本框架
思考交流
讲解 举例说明
课后作业：
作文训练：观看大阅兵后的感想。
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