浅谈应用现代信息技术提升课堂教学的有效性
现代信息技术在课堂教学中得到广泛的应用，无疑是对传统教育教学方法、教育教学手段的一次伟大变革。它在教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面与传统的教育教学手段相比，有着不可比拟的优势。然而，放眼学校里大大小小的听评课活动，很容易发现一些一线教师在课堂上利用现代信息技术不够恰当，课堂教学的有效性并没有得到提高，甚至在有些课堂上出现了过度使用现代信息技术，让人眼花瞭乱，影响到了课堂教学效率的情况。因此，本文中笔者结合教学实践，浅谈一下在教育教学中，如何利用现代信息技术提高课堂教学的有效性。
一课堂教学的有效性的界定
课堂教学的有效性是指教师在社会资源耗费尽可能节约的前提下，通过教学促进学生素质的全面、和谐、可持续的发展。也就是指在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣，学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。 二利用现代信息技术提升高中数学课堂有效性的探索
如何在课堂45分钟内，利用现代信息技术有效地组织课堂教学，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，从而充分发挥学生的主体性，提高课堂教学的有效性呢？通过实践，笔者认为：
1.当前的课堂教学要利用现代信息技术制作的课件拓宽教学内容和课堂教学容量，但不能完全取代传统的教学过程，不能把提高课堂教学的有效性完全依赖于现代信息技术
近年来，在全国推进教育信息化的呼声下，中小学的课堂教学中利用现代信息技术手段的情况得到了长足的发展，但不可否认我国中小学利用现代信息技术的课堂教学的情况还不容乐观。利用现代信息技术的课堂教学中存在地区间差别，一些地方存在软硬件发展欠缺、师资培训不到位等现象，导致不少的老师对信息技术的掌握不太熟练。如何利用现代信息技术实施有效的教学,仍然是一个值得去进一步研究解决的新形势、新课程下的老问题。所以，在当前，利用现代信息技术的课堂教学并不能彻底替代传统的教师讲解、用粉笔板书教学过程。而且，在长期的传统的教育教学过程中，我们的学生已经习惯于老师讲，自己听、思考，记笔记，然后练习的学习模式，这种学习模式很显然对于基于现代信息技术的课堂教学是不相适应的。所以在当前的情况下，高效的课堂教学中教师只能是既要采用现代信息技术的长处，去弥补传统教学的一些短处，又要照顾到学生的学习习惯，只能在教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面应用现代信息技术。
例：如果2＜x+y＜10,4＜x-y＜6，求3x+2y的取值范围。学生在作答的时候很容易受
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）第9页上的第6题（如果30
解：∵2＜x+y＜10，4＜x-y＜6 ∴3＜x＜8，-1
∴9
∴7＜3x+2y＜26
为什么错了呢？传统的教学方式中教师一般考虑到时间和教学的效率，在课堂上
无法给出具体的解释，只是告诉学生，这个题目里面x与y是相互关联的。x与y是怎样相互关联的呢？这会给学生的理解造成障碍。但是利用现代信息技术，用投影仪展示幻灯片1，x与y是怎样相互关联的就一目了然了。
幻灯片1
这主要是因为在信息技术环境下，高效的教育教学不仅仅是知识的传统的传递，而变成了知识应用计算机、投影仪等处理和转换，让以往不以观察到的知识的发生以及发现过程通过现代信息技术在学生面前进行展现，而不是知识的直接展示。教育教学也由向学生传递知识转变为发展学生学习能力、培养学生主体意识、主体性、个性和创造实践能力。在教育目标上，既满足了社会要求，也重视了学生个人的需要。这就使得教师在教育内容选择上提出了更高的要求，应从学生和社会的共同需要出发，进行合理的组织与安排，更多地提倡合作化学习和个别化学习的有机结合，培养学生的认知技能、动作技能和态度情感技能等结合多种教学理论，采取非常灵活的方法。
2.用好现代信息技术，吸引、引导学生主动参与，是有效教学的关键点
教师应用现代信息技术制作的好精美的课件，只是高效的课堂教学的一个前提条件，借助现代信息技术的视频、声音、图片等媒体，吸引学生的注意力，主动参与学习，并始终保持高昂的学习兴趣，才是关键。笔者认为，教师要注意备课及课堂教学中的以下环节，做好以下工作：
2.1利用学生关注的问题情境引入课题，借助现代信息技术做好新课的引入
实践证明，一节课的课堂教学的导入做的成功与否，将直接影响班上大多数学生的这节课的学习兴趣,基于多媒体技术的现代教育技
术在这些方面可以大有作为。如物理教学中的还原知识发生的背景，语文课中的创造氛围等。
2.2教师要借助现代信息技术，用饱满的热情，营造愉快、和谐的课堂教学氛围
实践证明，虽然现代信息技术可以给课堂教学提供帮助，但教师在基于现代信息技术的高效的课堂教学中的作用是不可小瞧的，毕竟现代信息技术给课堂带来的只是教师预设的信息，不会也不可能在课堂教学中与学生进行情感交流。若教师在课堂教学中过分使用基于现代信息技术的课件，学生容易产生疲倦，课堂教学的氛围必将沉闷，将会直接影响到教学效率的有效性。因此，在课堂教学中，教师要尽量避免出现这种情况，要借助个人魅力，积极影响学生，引导学生分析、思考基于现代信息技术的课件带来的课堂教学内容，把握、控制课堂教学节奏，处理课堂教学的插曲，努力营造愉快、和谐的课堂教学氛围。
2.3教师要借助现代信息技术展开课题，探索灵活的课堂教学模式
传统的教学模式的弊端就是教师在课堂教学中教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面等要花费大量的时间，教学节奏比较缓慢。而这些束缚在基于现代信息技术的现代课堂教学中已经得到解决，使得易于展现知识发生、发展过程的小组合作、分组讨论、探究发现等教学模式也能在短短的45分钟内完成，并且收到效果。当然，
在这些方面，随着现代信息技术的发展，随着一线教师的不断实践探索，一定还会出现更多的有益于学生学习的新的教学模式。
2.4教师要利用现代信息技术做好课堂总结，对知识进行强化，努力提高教学的有效性
以往的课堂教学中，教师的课堂教学总结一般就是用简短的几句话对本堂课进行扼要的总结，这种总结是粗线条的，不利于学生对知识进行梳理，不利于学生搞清知识间的内在联系，而现代信息技术在课堂教学总结方面很显然具有优势，用几张甚至是一张幻灯片，不仅可以较为具体的展示课堂教学内容，还可以清楚的展现知识间的内在联系。所以，教师在课堂教学中，用好现代信息技术进行课堂教学总结，也是提升课堂教学效率的重要一环。
总之，在现代信息技术的大背景下，教师提高课堂教学的效率，提高课堂教学的有效性会遇到前所未有机遇，只要一线教师结合学科特点，在课堂教学的准备中中反复琢磨，多进行反思。基于现代信息技术的现代化教学就一定能使学校的教育教学水平走上更高的台阶。
【参考文献】
1.人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上A）
2.《对数学课堂教学有效性的几点思考》 林婷 中学数学杂志 2008.3
3.普通高中数学课程标准（实验） 中华人民共和国教育部制订 人民教育出版社
4.课程改革与教师角色转换 李谨瑜 柳德玉牛震乾 中国人事出版社
浅谈应用现代信息技术提升课堂教学的有效性
现代信息技术在课堂教学中得到广泛的应用，无疑是对传统教育教学方法、教育教学手段的一次伟大变革。它在教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面与传统的教育教学手段相比，有着不可比拟的优势。然而，放眼学校里大大小小的听评课活动，很容易发现一些一线教师在课堂上利用现代信息技术不够恰当，课堂教学的有效性并没有得到提高，甚至在有些课堂上出现了过度使用现代信息技术，让人眼花瞭乱，影响到了课堂教学效率的情况。因此，本文中笔者结合教学实践，浅谈一下在教育教学中，如何利用现代信息技术提高课堂教学的有效性。
一课堂教学的有效性的界定
课堂教学的有效性是指教师在社会资源耗费尽可能节约的前提下，通过教学促进学生素质的全面、和谐、可持续的发展。也就是指在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣，学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。 二利用现代信息技术提升高中数学课堂有效性的探索
如何在课堂45分钟内，利用现代信息技术有效地组织课堂教学，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，从而充分发挥学生的主体性，提高课堂教学的有效性呢？通过实践，笔者认为：
1.当前的课堂教学要利用现代信息技术制作的课件拓宽教学内容和课堂教学容量，但不能完全取代传统的教学过程，不能把提高课堂教学的有效性完全依赖于现代信息技术
近年来，在全国推进教育信息化的呼声下，中小学的课堂教学中利用现代信息技术手段的情况得到了长足的发展，但不可否认我国中小学利用现代信息技术的课堂教学的情况还不容乐观。利用现代信息技术的课堂教学中存在地区间差别，一些地方存在软硬件发展欠缺、师资培训不到位等现象，导致不少的老师对信息技术的掌握不太熟练。如何利用现代信息技术实施有效的教学,仍然是一个值得去进一步研究解决的新形势、新课程下的老问题。所以，在当前，利用现代信息技术的课堂教学并不能彻底替代传统的教师讲解、用粉笔板书教学过程。而且，在长期的传统的教育教学过程中，我们的学生已经习惯于老师讲，自己听、思考，记笔记，然后练习的学习模式，这种学习模式很显然对于基于现代信息技术的课堂教学是不相适应的。所以在当前的情况下，高效的课堂教学中教师只能是既要采用现代信息技术的长处，去弥补传统教学的一些短处，又要照顾到学生的学习习惯，只能在教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面应用现代信息技术。
例：如果2＜x+y＜10,4＜x-y＜6，求3x+2y的取值范围。学生在作答的时候很容易受
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）第9页上的第6题（如果30
解：∵2＜x+y＜10，4＜x-y＜6 ∴3＜x＜8，-1
∴9
∴7＜3x+2y＜26
为什么错了呢？传统的教学方式中教师一般考虑到时间和教学的效率，在课堂上
无法给出具体的解释，只是告诉学生，这个题目里面x与y是相互关联的。x与y是怎样相互关联的呢？这会给学生的理解造成障碍。但是利用现代信息技术，用投影仪展示幻灯片1，x与y是怎样相互关联的就一目了然了。
幻灯片1
这主要是因为在信息技术环境下，高效的教育教学不仅仅是知识的传统的传递，而变成了知识应用计算机、投影仪等处理和转换，让以往不以观察到的知识的发生以及发现过程通过现代信息技术在学生面前进行展现，而不是知识的直接展示。教育教学也由向学生传递知识转变为发展学生学习能力、培养学生主体意识、主体性、个性和创造实践能力。在教育目标上，既满足了社会要求，也重视了学生个人的需要。这就使得教师在教育内容选择上提出了更高的要求，应从学生和社会的共同需要出发，进行合理的组织与安排，更多地提倡合作化学习和个别化学习的有机结合，培养学生的认知技能、动作技能和态度情感技能等结合多种教学理论，采取非常灵活的方法。
2.用好现代信息技术，吸引、引导学生主动参与，是有效教学的关键点
教师应用现代信息技术制作的好精美的课件，只是高效的课堂教学的一个前提条件，借助现代信息技术的视频、声音、图片等媒体，吸引学生的注意力，主动参与学习，并始终保持高昂的学习兴趣，才是关键。笔者认为，教师要注意备课及课堂教学中的以下环节，做好以下工作：
2.1利用学生关注的问题情境引入课题，借助现代信息技术做好新课的引入
实践证明，一节课的课堂教学的导入做的成功与否，将直接影响班上大多数学生的这节课的学习兴趣,基于多媒体技术的现代教育技
术在这些方面可以大有作为。如物理教学中的还原知识发生的背景，语文课中的创造氛围等。
2.2教师要借助现代信息技术，用饱满的热情，营造愉快、和谐的课堂教学氛围
实践证明，虽然现代信息技术可以给课堂教学提供帮助，但教师在基于现代信息技术的高效的课堂教学中的作用是不可小瞧的，毕竟现代信息技术给课堂带来的只是教师预设的信息，不会也不可能在课堂教学中与学生进行情感交流。若教师在课堂教学中过分使用基于现代信息技术的课件，学生容易产生疲倦，课堂教学的氛围必将沉闷，将会直接影响到教学效率的有效性。因此，在课堂教学中，教师要尽量避免出现这种情况，要借助个人魅力，积极影响学生，引导学生分析、思考基于现代信息技术的课件带来的课堂教学内容，把握、控制课堂教学节奏，处理课堂教学的插曲，努力营造愉快、和谐的课堂教学氛围。
2.3教师要借助现代信息技术展开课题，探索灵活的课堂教学模式
传统的教学模式的弊端就是教师在课堂教学中教学内容的引入、拓展，现象、过程再现等方面等要花费大量的时间，教学节奏比较缓慢。而这些束缚在基于现代信息技术的现代课堂教学中已经得到解决，使得易于展现知识发生、发展过程的小组合作、分组讨论、探究发现等教学模式也能在短短的45分钟内完成，并且收到效果。当然，
在这些方面，随着现代信息技术的发展，随着一线教师的不断实践探索，一定还会出现更多的有益于学生学习的新的教学模式。
2.4教师要利用现代信息技术做好课堂总结，对知识进行强化，努力提高教学的有效性
以往的课堂教学中，教师的课堂教学总结一般就是用简短的几句话对本堂课进行扼要的总结，这种总结是粗线条的，不利于学生对知识进行梳理，不利于学生搞清知识间的内在联系，而现代信息技术在课堂教学总结方面很显然具有优势，用几张甚至是一张幻灯片，不仅可以较为具体的展示课堂教学内容，还可以清楚的展现知识间的内在联系。所以，教师在课堂教学中，用好现代信息技术进行课堂教学总结，也是提升课堂教学效率的重要一环。
总之，在现代信息技术的大背景下，教师提高课堂教学的效率，提高课堂教学的有效性会遇到前所未有机遇，只要一线教师结合学科特点，在课堂教学的准备中中反复琢磨，多进行反思。基于现代信息技术的现代化教学就一定能使学校的教育教学水平走上更高的台阶。
【参考文献】
1.人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上A）
2.《对数学课堂教学有效性的几点思考》 林婷 中学数学杂志 2008.3
3.普通高中数学课程标准（实验） 中华人民共和国教育部制订 人民教育出版社
4.课程改革与教师角色转换 李谨瑜 柳德玉牛震乾 中国人事出版社