四年级语文《文成公主进藏》教学反思
四年级语文《文成公主进藏》教学反思
一个皇室宗女，生在盛唐，长在贵族，精通琴棋书画，知晓诗书礼仪，如此这般聪明，却不曾料到命运对她的安排。和亲---一去3000里，再不见回还。此生，终老边疆，抛却繁华。
我不知这样一位女子在接到圣旨时会发出怎样的感慨，但她的行动，已向我们展现了一个唐朝女子所应该有的气度和胸襟。
关于她的传说流传了1000多年，从未曾断绝。她值得人们去纪念，她的故事值得一直流传……
在设计这堂课时，我时常为这样一位女性唏嘘不已。抛却身世，她本平凡，她一定也有自己的爱恨情仇，只是，从踏上和亲之路的那一刻起，便注定了她的不凡，她甚至不能有不舍和留恋，只能毅然前行。于是，在课的目标设计上，我设定了如下几则目标：
1.能够复述文成故事进藏的故事。2.了解民间故事的体裁特点3.感受文成公主其人，写写想对公主说的话。反思这节课，在个人看来，这节课的成功之处主要有以下几点：1.教学环节设计清楚明确，环环相扣。每一环节均为下一环节做了铺垫，使课堂教学进行的比较顺畅，学生的学习也能循序渐进。2.教学重点突出，突破方法巧妙。本节课的教学重点为复述故事，教师先用课文中出现的第一个故事做范例，引导学生发现故事规律，总结规律，从而为下面故事的复述做准备。采取讲故事的形式，也颇为学生所喜闻乐见。教师引导学生一起说了第一则故事后，让学生采取小组合作，自主探究的形式，分别准备文中的三个故事。给予学生充分的准备时间，教师巡视指导，从最后的学生展示来看，教学难点已成功突破，大部分学生均能完整的复述故事，个别的甚至能够添加进自己的想象，所运用的语言也都是故事化的。在教师的指引下，能够知道故事语言要绘声绘色，语音语调要配合情节发展。在台上展示的同学为台下同学做了很好的示范，故事讲得十分精彩，获得了台下同学热烈的掌声。台下同学也与教师一起参与了补全旁白的工作，最后，是全体师生共同完成了整则故事。3.文体意识鲜明。结合学生学段特点和本册书、本单元的教学主题，确定本课立足于民间故事这一文体，向学生渗透文体知识。通过课文的学习，了解到民间故事的一些特点，而后，通过与正史文章中的记载作对比，使学生在鲜明的对比之中，更加深入理解民间故事的体裁特点。4.通过语言、图片、音乐等多种形式，创设了丰富的情景。在课的开头，教师通过诗化的语言，配以古典音乐、文成公主画像向学生娓娓讲述了公主的一生，在学生心中创设了公主的立体形象，为后文的学习做铺垫。而后通过西安、拉萨地图对比，让学生初步感知公主此去的艰辛，为下文寻找困难故事做铺垫。
最后，让学生说说自己眼中的文成公主，此处教师创设的情境是展示人们今天用雕塑、寺庙、歌剧等对文成公主的纪念，配以寄托思念的音乐和教师动情的解说，使学生对公主的感情在其中升华，最后，学生写出的句子也是有感而发的。反观本节课的不足也是相当明显的，例如：板书还不够精美细致，朗读的形式仍不够多样化。今后，我将在板书的设计与阅读形式的多样化上勤下工夫，争取设计出更精美的板书，让课堂的朗读更加多样化。
四年级语文《文成公主进藏》教学反思
四年级语文《文成公主进藏》教学反思
一个皇室宗女，生在盛唐，长在贵族，精通琴棋书画，知晓诗书礼仪，如此这般聪明，却不曾料到命运对她的安排。和亲---一去3000里，再不见回还。此生，终老边疆，抛却繁华。
我不知这样一位女子在接到圣旨时会发出怎样的感慨，但她的行动，已向我们展现了一个唐朝女子所应该有的气度和胸襟。
关于她的传说流传了1000多年，从未曾断绝。她值得人们去纪念，她的故事值得一直流传……
在设计这堂课时，我时常为这样一位女性唏嘘不已。抛却身世，她本平凡，她一定也有自己的爱恨情仇，只是，从踏上和亲之路的那一刻起，便注定了她的不凡，她甚至不能有不舍和留恋，只能毅然前行。于是，在课的目标设计上，我设定了如下几则目标：
1.能够复述文成故事进藏的故事。2.了解民间故事的体裁特点3.感受文成公主其人，写写想对公主说的话。反思这节课，在个人看来，这节课的成功之处主要有以下几点：1.教学环节设计清楚明确，环环相扣。每一环节均为下一环节做了铺垫，使课堂教学进行的比较顺畅，学生的学习也能循序渐进。2.教学重点突出，突破方法巧妙。本节课的教学重点为复述故事，教师先用课文中出现的第一个故事做范例，引导学生发现故事规律，总结规律，从而为下面故事的复述做准备。采取讲故事的形式，也颇为学生所喜闻乐见。教师引导学生一起说了第一则故事后，让学生采取小组合作，自主探究的形式，分别准备文中的三个故事。给予学生充分的准备时间，教师巡视指导，从最后的学生展示来看，教学难点已成功突破，大部分学生均能完整的复述故事，个别的甚至能够添加进自己的想象，所运用的语言也都是故事化的。在教师的指引下，能够知道故事语言要绘声绘色，语音语调要配合情节发展。在台上展示的同学为台下同学做了很好的示范，故事讲得十分精彩，获得了台下同学热烈的掌声。台下同学也与教师一起参与了补全旁白的工作，最后，是全体师生共同完成了整则故事。3.文体意识鲜明。结合学生学段特点和本册书、本单元的教学主题，确定本课立足于民间故事这一文体，向学生渗透文体知识。通过课文的学习，了解到民间故事的一些特点，而后，通过与正史文章中的记载作对比，使学生在鲜明的对比之中，更加深入理解民间故事的体裁特点。4.通过语言、图片、音乐等多种形式，创设了丰富的情景。在课的开头，教师通过诗化的语言，配以古典音乐、文成公主画像向学生娓娓讲述了公主的一生，在学生心中创设了公主的立体形象，为后文的学习做铺垫。而后通过西安、拉萨地图对比，让学生初步感知公主此去的艰辛，为下文寻找困难故事做铺垫。
最后，让学生说说自己眼中的文成公主，此处教师创设的情境是展示人们今天用雕塑、寺庙、歌剧等对文成公主的纪念，配以寄托思念的音乐和教师动情的解说，使学生对公主的感情在其中升华，最后，学生写出的句子也是有感而发的。反观本节课的不足也是相当明显的，例如：板书还不够精美细致，朗读的形式仍不够多样化。今后，我将在板书的设计与阅读形式的多样化上勤下工夫，争取设计出更精美的板书，让课堂的朗读更加多样化。