大班科学[牙齿旅行记]课后反思

大班科学《牙齿旅行记》课后反思

大班科学《牙齿旅行记》课后反思

在本园开展的优质课评比中，我选择了科学绘本《牙齿旅行记》，故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。

由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣。

整个活动下来，整体还是比较顺畅的，课堂氛围也比较好，孩子们在老师的带领下积极主动的进行猜测互动。我根据绘本内容逐一进行讲述猜测，依附绘本太多。经过绘本的讲述猜测孩子们也了解了人体的消化器官，最后让孩子讲述消化器官如何保护可能过于多了，没能把握得当，所以让老师们感觉这个科学活动偏向于健康领域。

科学活动注重于孩子的探索发现，我这个选择的科学活动主要认识人体的消化器，但人体的消化器官很难让孩子去探索发现，所以导致老师根据绘本让孩子去猜测讲述，孩子们没有机会操作探索,所以显的活动领域不明，《牙齿旅行记》这节活动选择定位于科学领域比较难设计，我今天在现场组织活动时因为把握不当，上着上着感觉就跑到了健康领域。所以在选材和教材分析设计上一定要把握得当。

大班科学《牙齿旅行记》课后反思

大班科学《牙齿旅行记》课后反思

在本园开展的优质课评比中，我选择了科学绘本《牙齿旅行记》，故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。

由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣。

整个活动下来，整体还是比较顺畅的，课堂氛围也比较好，孩子们在老师的带领下积极主动的进行猜测互动。我根据绘本内容逐一进行讲述猜测，依附绘本太多。经过绘本的讲述猜测孩子们也了解了人体的消化器官，最后让孩子讲述消化器官如何保护可能过于多了，没能把握得当，所以让老师们感觉这个科学活动偏向于健康领域。

科学活动注重于孩子的探索发现，我这个选择的科学活动主要认识人体的消化器，但人体的消化器官很难让孩子去探索发现，所以导致老师根据绘本让孩子去猜测讲述，孩子们没有机会操作探索,所以显的活动领域不明，《牙齿旅行记》这节活动选择定位于科学领域比较难设计，我今天在现场组织活动时因为把握不当，上着上着感觉就跑到了健康领域。所以在选材和教材分析设计上一定要把握得当。