小班数学活动《小熊过生日》说课稿 大家好，今天我说课的是小班数学活动《小熊过生日》，下面我将从教材、目标、准备、重难点、教法学法、活动过程等方面来进行阐述。
一、说教材：
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5和感知5的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了小班数学活动——《小熊过生日》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、 让幼儿认识并感知5，并能数出5以内的数量；
2、 激发幼儿学习数学的兴趣；
三、说教学准备：
教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质准备:各种小动物的挂饰、一个小熊的头饰、若干糖果、1-5的数字卡片、五 张颜色不同的卡片
2、知识准备：认识数字1-4
四、说教法、学法：
1、教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充
当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1）游戏法
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，它有利于幼儿的学习积极性，激发幼儿的数学学习兴趣，体现出幼儿学习特点和身心发展的和谐。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中，必然引起不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以判断推理，形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有力方法。其中，我主要用了角色扮演的游戏和利用感知觉的游戏，让幼儿在听听、摸摸、玩玩中潜移默化的学到知识，并对数字产生兴趣。
2）提问法
通过提问的方法，可以让幼儿对本次活动产生好奇，也可以集中幼儿的注意力；另外也可以积极地引导孩子对数字产生兴趣。
2、学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索能力，更让幼儿获得了学习的技能，激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的方法有：
1）观察法
让幼儿观察蜡烛的根数和颜色，不仅可以提高幼儿的积极性，而且有助于幼儿加深对知识的认识和理解，并对其产生兴趣；
2）游戏法
爱玩是孩子的天性，通过做游戏可以让幼儿在玩中学到知识，并不感到乏味。
五、说活动过程
新《纲要》对教育活动的内容提出了以下原则：既要适合幼儿的现实水平，又有一 定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。根据以上原则，我设计了以下活动过程：
1、 先用角色扮演的游戏引起幼儿的兴趣，再用提问的方式进入主题；
2、 然后大家一起去小熊家给他送礼物开始活动；
3、 在小熊请大家吃蛋糕这个环节运用提问和游戏的方式，在听听、摸摸、看看、玩
玩中，让幼儿理解数的实际意义；
4、 并在游戏中巩固幼儿对数的理解，并激发幼儿对数的兴趣。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正。谢谢！ 。
小班数学活动《小熊过生日》说课稿 大家好，今天我说课的是小班数学活动《小熊过生日》，下面我将从教材、目标、准备、重难点、教法学法、活动过程等方面来进行阐述。
一、说教材：
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5和感知5的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了小班数学活动——《小熊过生日》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、 让幼儿认识并感知5，并能数出5以内的数量；
2、 激发幼儿学习数学的兴趣；
三、说教学准备：
教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质准备:各种小动物的挂饰、一个小熊的头饰、若干糖果、1-5的数字卡片、五 张颜色不同的卡片
2、知识准备：认识数字1-4
四、说教法、学法：
1、教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充
当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1）游戏法
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，它有利于幼儿的学习积极性，激发幼儿的数学学习兴趣，体现出幼儿学习特点和身心发展的和谐。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中，必然引起不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以判断推理，形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有力方法。其中，我主要用了角色扮演的游戏和利用感知觉的游戏，让幼儿在听听、摸摸、玩玩中潜移默化的学到知识，并对数字产生兴趣。
2）提问法
通过提问的方法，可以让幼儿对本次活动产生好奇，也可以集中幼儿的注意力；另外也可以积极地引导孩子对数字产生兴趣。
2、学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索能力，更让幼儿获得了学习的技能，激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的方法有：
1）观察法
让幼儿观察蜡烛的根数和颜色，不仅可以提高幼儿的积极性，而且有助于幼儿加深对知识的认识和理解，并对其产生兴趣；
2）游戏法
爱玩是孩子的天性，通过做游戏可以让幼儿在玩中学到知识，并不感到乏味。
五、说活动过程
新《纲要》对教育活动的内容提出了以下原则：既要适合幼儿的现实水平，又有一 定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。根据以上原则，我设计了以下活动过程：
1、 先用角色扮演的游戏引起幼儿的兴趣，再用提问的方式进入主题；
2、 然后大家一起去小熊家给他送礼物开始活动；
3、 在小熊请大家吃蛋糕这个环节运用提问和游戏的方式，在听听、摸摸、看看、玩
玩中，让幼儿理解数的实际意义；
4、 并在游戏中巩固幼儿对数的理解，并激发幼儿对数的兴趣。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正。谢谢！ 。