南北湖小学黑板报评比办法
为促进学生收集信息、传播信息能力的发展，促进班级文化氛围的建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用，同时提高学生书写粉笔字和出板报的技能，学校将组织开展班级黑板报评比系列活动。
主题：“说好普通话，写好规范字”
评比标准：版面设计是否合理美观；书写是否规范；内容是否健康向上。
评比小组：11月份阅读之星 评比办法：
1、届时有评比小组全体成员到各班进行逐一检查板报质量，并量化，然后用相机拍下各班的板报。（评比小组成员不得参与自己班级黑板报的评分。）
2、把每期板报检查的量化值累加，再根据照片资料综合情况进行总评。
3、以年级段为单位，按得分高低进行排名设奖。 低段（一二年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 中段（三四年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 高段（五六年级）：设一等奖2个，二等奖2个。
南北湖小学
2015、11
南北湖小学班级黑板报评比细则
根据总分按从高到低排名次。
南北湖小学“说好普通话，写好规范字”黑板报评分表
时间 评分人
备注：满分30分。
南北湖小学班级12月份黑板报评比结果统
计表
时间 登记人
南北湖小学黑板报评比办法
为促进学生收集信息、传播信息能力的发展，促进班级文化氛围的建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用，同时提高学生书写粉笔字和出板报的技能，学校将组织开展班级黑板报评比系列活动。
主题：“夸夸我的好老师”
评比标准：版面设计是否合理美观；书写是否规范；内容是否健康向上。
评比小组：各班班主任及学校领导班子成员 评比办法：
1、届时有评比小组全体成员到各班进行逐一检查板报质量，并量化，然后用相机拍下各班的板报。（评比小组成员不得参与自己班级黑板报的评分。）
2、把每期板报检查的量化值累加，再根据照片资料综合情况进行总评。
3、以年级段为单位，按得分高低进行排名设奖。 低段（一二年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 中段（三四年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 高段（五六年级）：设一等奖2个，二等奖2个。
南北湖小学
2015、11
南北湖小学班级黑板报评比细则
根据总分按从高到低排名次。
南北湖小学“老师您好我的好老师”黑板报评分表
时间 评分人
备注：满分30分，低段班主任评中段，中段班主任评高段，高段班主任评低段。
南北湖小学班级黑板报评比结果统计表
时间 登记人
南北湖小学黑板报评比办法
为促进学生收集信息、传播信息能力的发展，促进班级文化氛围的建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用，同时提高学生书写粉笔字和出板报的技能，学校将组织开展班级黑板报评比系列活动。
主题：“说好普通话，写好规范字”
评比标准：版面设计是否合理美观；书写是否规范；内容是否健康向上。
评比小组：11月份阅读之星 评比办法：
1、届时有评比小组全体成员到各班进行逐一检查板报质量，并量化，然后用相机拍下各班的板报。（评比小组成员不得参与自己班级黑板报的评分。）
2、把每期板报检查的量化值累加，再根据照片资料综合情况进行总评。
3、以年级段为单位，按得分高低进行排名设奖。 低段（一二年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 中段（三四年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 高段（五六年级）：设一等奖2个，二等奖2个。
南北湖小学
2015、11
南北湖小学班级黑板报评比细则
根据总分按从高到低排名次。
南北湖小学“说好普通话，写好规范字”黑板报评分表
时间 评分人
备注：满分30分。
南北湖小学班级12月份黑板报评比结果统
计表
时间 登记人
南北湖小学黑板报评比办法
为促进学生收集信息、传播信息能力的发展，促进班级文化氛围的建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用，同时提高学生书写粉笔字和出板报的技能，学校将组织开展班级黑板报评比系列活动。
主题：“夸夸我的好老师”
评比标准：版面设计是否合理美观；书写是否规范；内容是否健康向上。
评比小组：各班班主任及学校领导班子成员 评比办法：
1、届时有评比小组全体成员到各班进行逐一检查板报质量，并量化，然后用相机拍下各班的板报。（评比小组成员不得参与自己班级黑板报的评分。）
2、把每期板报检查的量化值累加，再根据照片资料综合情况进行总评。
3、以年级段为单位，按得分高低进行排名设奖。 低段（一二年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 中段（三四年级）：设一等奖2个，二等奖2个。 高段（五六年级）：设一等奖2个，二等奖2个。
南北湖小学
2015、11
南北湖小学班级黑板报评比细则
根据总分按从高到低排名次。
南北湖小学“老师您好我的好老师”黑板报评分表
时间 评分人
备注：满分30分，低段班主任评中段，中段班主任评高段，高段班主任评低段。
南北湖小学班级黑板报评比结果统计表
时间 登记人