好习惯,成就大未来

好习惯,成就大未来

作者:王玉红

来源:《新课程学习·上》2014年第09期

摘 要:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。可见习惯决定一个人的命运。好习惯成就一个人的大未来。

关键词:明确目标;常规管理;培养习惯

初中生正处在生理和心理日渐成熟的阶段,他们对很多事情还没有明确的观点,不知道怎么做是对的;也没有完全自控的能力。作为初中的班主任,我认为我们每天都在重复地做事,却忙得不亦乐乎。仔细反思我们的行为不就是在培养学生的良好习惯吗?正如教育家洛克所说,事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。我在学生习惯养成教育方面采取了以下做法。

一、明确目标

良好的开端是成功的一半。多年的班主任工作让我明白,新生入学的第一天是明确班级奋斗目标,树立一个什么样的班集体的关键所在。开学第一天我除了向学生宣讲学校下发的规章制度外,我还和学生一起制定了班级的班训“高兴而来 快乐求知 满意而归。”班级奋斗目标:“我以班级为荣 班级以我为傲”。班务分工:做到人人有事做,事事有人做。并向学生出示了班级管理规章制度,逐条向学生传达,逐条通过,并且从通过之时开始执行。

二、抓好常规管理

首先从到校时间,值日工作,班级文化,小组划分开始,明确班级打分细则,让学生知道做什么会加分,做什么会扣分,如何扣,如何做,班级分成了六个小组,我对组长和全体同学的分工进行了简单的培训,让他们具体负责本组的卫生、纪律、收发作业、收费等等。班级有“每日组员日评分记实”,各组有专门的记分员,都是由老师和同学最信得过的,做事认真的学生来做。有时记分员记本组的,有时会记其他组的,都是临时决定的。这样会很公平。其实学生做这件事一直是很认真的。即使不调换,也做得很好。每个月我会将学生的得分单收上来保存起来。另外,我班自从新生入学的第二天开始一直实行“值周班长”制,每周由一名学生担任值周班长,负责本周的班级所有事物。不管学生当的怎么样,只要他们有这个想法,我都会支持他们、鼓励他们、帮助他们。

三、培养学生的习惯

良好习惯的培养对于一个学生、一个好的班集体来说是至关重要的。好习惯的养成也需要一个过程、一个良好的氛围。首先要让学生养成独立完成作业的习惯,初一的学生由小学的作业不多到相比来说作业较多,有些不适应,甚至他们想到了抄作业,这样既省事又不会被老师

责怪。所以开始的时候老师一定要杜绝此类事情的发生。可以根据学生的程度分层留作业,多赏识学生的作业,展览书写认真的作业,让他们感觉到自己独立、认真完成作业时,内心产生的自豪感、荣誉感,渐渐地学生就养成了独立完成作业的好习惯。

四、集队看书

开学的时候,天气好,我让学生每天早上和中午上学集队时,要看书,假如每次看5分钟,一天就是10分钟,一周就是50分钟,长年累月积累,会比不看书的学生多挤出很多宝贵的学习时间,而且养成了主动看书的好习惯,也避免学生集队没事干,说话、打闹。这点学生一直做得很好,直到冬天冷到拿不出手为止。于是我就抢在了学生前面到校,一是避免学生排队挨冻,二是学生到校后就可以看书,有老师在,学生看书也静心。

五、安排各科负责人

每天的早自习、午自习和自习课都由各科负责人来组织和安排,这样既锻炼了学生的能力,又解放了老师,老师可以边听边批改作业等,最主要的是让学生形成学生组织的习惯,不要过分依赖老师,这样自习课,或者老师不在的时候才不容易出乱子。最主要的是,我发现组织的学生积极性上来了,让那些偏科的学生组织,他们不但有兴趣了,成绩进步还非常快。我打算轮流让学生组织,组织的学生一定会事先做好充分的准备,现在的孩子无论成绩怎么样,既好强,又好面子,哪敢组织不好,多丢人啊!他们的成绩又怎么能不提高呢?

事实上,每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功;如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄的一事无成。所以,我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,应该对他们适时地予以正确的引导,帮助他们克服困难,养成好我占上风的习惯,使他们逐渐走向进步。正所谓“好习惯,成就大未来!” 参考文献:

肖川.好习惯成就精彩人生[J].青年教师,2011-1.

作者简介:王玉红,女,1979.10,黑龙江省哈市依兰县第一中学,班级管理和学生的思想教育。

好习惯,成就大未来

作者:王玉红

来源:《新课程学习·上》2014年第09期

摘 要:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。可见习惯决定一个人的命运。好习惯成就一个人的大未来。

关键词:明确目标;常规管理;培养习惯

初中生正处在生理和心理日渐成熟的阶段,他们对很多事情还没有明确的观点,不知道怎么做是对的;也没有完全自控的能力。作为初中的班主任,我认为我们每天都在重复地做事,却忙得不亦乐乎。仔细反思我们的行为不就是在培养学生的良好习惯吗?正如教育家洛克所说,事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。我在学生习惯养成教育方面采取了以下做法。

一、明确目标

良好的开端是成功的一半。多年的班主任工作让我明白,新生入学的第一天是明确班级奋斗目标,树立一个什么样的班集体的关键所在。开学第一天我除了向学生宣讲学校下发的规章制度外,我还和学生一起制定了班级的班训“高兴而来 快乐求知 满意而归。”班级奋斗目标:“我以班级为荣 班级以我为傲”。班务分工:做到人人有事做,事事有人做。并向学生出示了班级管理规章制度,逐条向学生传达,逐条通过,并且从通过之时开始执行。

二、抓好常规管理

首先从到校时间,值日工作,班级文化,小组划分开始,明确班级打分细则,让学生知道做什么会加分,做什么会扣分,如何扣,如何做,班级分成了六个小组,我对组长和全体同学的分工进行了简单的培训,让他们具体负责本组的卫生、纪律、收发作业、收费等等。班级有“每日组员日评分记实”,各组有专门的记分员,都是由老师和同学最信得过的,做事认真的学生来做。有时记分员记本组的,有时会记其他组的,都是临时决定的。这样会很公平。其实学生做这件事一直是很认真的。即使不调换,也做得很好。每个月我会将学生的得分单收上来保存起来。另外,我班自从新生入学的第二天开始一直实行“值周班长”制,每周由一名学生担任值周班长,负责本周的班级所有事物。不管学生当的怎么样,只要他们有这个想法,我都会支持他们、鼓励他们、帮助他们。

三、培养学生的习惯

良好习惯的培养对于一个学生、一个好的班集体来说是至关重要的。好习惯的养成也需要一个过程、一个良好的氛围。首先要让学生养成独立完成作业的习惯,初一的学生由小学的作业不多到相比来说作业较多,有些不适应,甚至他们想到了抄作业,这样既省事又不会被老师

责怪。所以开始的时候老师一定要杜绝此类事情的发生。可以根据学生的程度分层留作业,多赏识学生的作业,展览书写认真的作业,让他们感觉到自己独立、认真完成作业时,内心产生的自豪感、荣誉感,渐渐地学生就养成了独立完成作业的好习惯。

四、集队看书

开学的时候,天气好,我让学生每天早上和中午上学集队时,要看书,假如每次看5分钟,一天就是10分钟,一周就是50分钟,长年累月积累,会比不看书的学生多挤出很多宝贵的学习时间,而且养成了主动看书的好习惯,也避免学生集队没事干,说话、打闹。这点学生一直做得很好,直到冬天冷到拿不出手为止。于是我就抢在了学生前面到校,一是避免学生排队挨冻,二是学生到校后就可以看书,有老师在,学生看书也静心。

五、安排各科负责人

每天的早自习、午自习和自习课都由各科负责人来组织和安排,这样既锻炼了学生的能力,又解放了老师,老师可以边听边批改作业等,最主要的是让学生形成学生组织的习惯,不要过分依赖老师,这样自习课,或者老师不在的时候才不容易出乱子。最主要的是,我发现组织的学生积极性上来了,让那些偏科的学生组织,他们不但有兴趣了,成绩进步还非常快。我打算轮流让学生组织,组织的学生一定会事先做好充分的准备,现在的孩子无论成绩怎么样,既好强,又好面子,哪敢组织不好,多丢人啊!他们的成绩又怎么能不提高呢?

事实上,每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功;如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄的一事无成。所以,我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,应该对他们适时地予以正确的引导,帮助他们克服困难,养成好我占上风的习惯,使他们逐渐走向进步。正所谓“好习惯,成就大未来!” 参考文献:

肖川.好习惯成就精彩人生[J].青年教师,2011-1.

作者简介:王玉红,女,1979.10,黑龙江省哈市依兰县第一中学,班级管理和学生的思想教育。


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