鉴赏诗歌语言的答题技巧
编写人：宋栋梁 审稿人:高二语文组 2015-5-25
教学目标：
1、了解锤炼语言的一般方式。
2、 剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。 学习重点：掌握锤炼诗歌语言类的答题技巧。 学习难点：对诗歌主题的理解。 学习方法：讨论法 点拨法 课时安排：1课时 知识链接：
诗歌语言的锤炼考查方式：
以赏析生动传神的词语（炼字）的方式考查。 以鉴赏“诗眼”的方式考查。
一、 检测预习
赏析以下两首诗，即用文学性的语言对诗歌进行描摹。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝
头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花
间留晚照。
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
二、合作探究：
（一）以赏析生动传神的词语（炼字）的方式考查。 【提问方式】
A、某句中的是哪个字？请简要分析？ B、 这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 1、示例分析：
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝
头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花
间留晚照。
提问：“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境
界全出，请说说你的理解。
2、迁移训练：（07年福建卷） 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
二）、以鉴赏“诗眼”的方式考查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 【提问方式】
A
B“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 1、示例分析
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。
四、课堂小结：
炼字考查和诗眼考查答题步骤的总结。 五、反馈达标
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
六、 作业
1、回顾、整理课堂知识
2、请同学们分别找两首考查语言锤炼的诗歌进行练习，注意运用我们总结的答题技巧。
鉴赏诗歌语言的答题技巧
编写人：宋栋梁 审稿人:高二语文组 2015-5-25
教学目标：
1、了解锤炼语言的一般方式。
2、 剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。 学习重点：掌握锤炼诗歌语言类的答题技巧。 学习难点：对诗歌主题的理解。 学习方法：讨论法 点拨法 课时安排：1课时 知识链接：
诗歌语言的锤炼考查方式：
以赏析生动传神的词语（炼字）的方式考查。 以鉴赏“诗眼”的方式考查。
一、 检测预习
赏析以下两首诗，即用文学性的语言对诗歌进行描摹。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝
头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花
间留晚照。
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
二、合作探究：
（一）以赏析生动传神的词语（炼字）的方式考查。 【提问方式】
A、某句中的是哪个字？请简要分析？ B、 这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 1、示例分析：
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝
头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花
间留晚照。
提问：“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境
界全出，请说说你的理解。
2、迁移训练：（07年福建卷） 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
二）、以鉴赏“诗眼”的方式考查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 【提问方式】
A
B“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 1、示例分析
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。
四、课堂小结：
炼字考查和诗眼考查答题步骤的总结。 五、反馈达标
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
六、 作业
1、回顾、整理课堂知识
2、请同学们分别找两首考查语言锤炼的诗歌进行练习，注意运用我们总结的答题技巧。