北师大版第七册《古诗两首》教学设计（两课时）
一、教学目标
1. 正确、流利熟读课文并背诵
2. 会写6个生字，认识3个生字
3. 想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月对大自然的喜爱。
二、教学重难点
1. 《鸟鸣涧》中以动衬静的写作方式
2. 《暮江吟》对“瑟瑟”的 理解；“可怜”的意思。
三、教具准备
音乐《静寂之声》、《雨的印记》
四、教学过程
第一课时
导入：古诗描写月亮的诗句很多：李白笔下“举头望明月”，苏轼笔下“千里共婵娟”。王维的诗歌中也也对月亮的描写，就是我们今天即将学习的《鸟鸣涧》
1. 解释《鸟鸣涧》，地名，涧，两山之间的沟。
2. 初读诗歌，读准字音。写的时间是夜晚。
3. 再读诗歌，读准节奏。五言绝句。
4. 又读诗歌，读出感情。
（1）“闲”“落”“静”“空”要轻声读。
（2）“花落”“空山”“月出”都是无声的，“鸟鸣”更显山的幽静。
（3）观察图片，看看你能再给图画上填一些什么？，解释诗歌大概意思。
5. 在理解的基础上再读诗歌（配音乐《静寂之声》）
第二课时
1用我们教过的方法，多次诵读古诗。（读准字音、读出节奏、读出感情）
2. 时间：日落到月出的这个时段
3. 铺：铺展，残阳贴着地面照过来。
瑟瑟：江水辉映着残阳，像红色绸缎上跳动着的绿色的珠子。 可怜：可爱。 真珠，珍珠
4, 再次有感情朗读两首诗歌（先自己读，请同学示范读，齐读） 5 以动衬静法
“教室里安静极了，只听得见同学们沙沙的写字声”。(请学生仿写）
北师大版第七册《古诗两首》教学设计（两课时）
一、教学目标
1. 正确、流利熟读课文并背诵
2. 会写6个生字，认识3个生字
3. 想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月对大自然的喜爱。
二、教学重难点
1. 《鸟鸣涧》中以动衬静的写作方式
2. 《暮江吟》对“瑟瑟”的 理解；“可怜”的意思。
三、教具准备
音乐《静寂之声》、《雨的印记》
四、教学过程
第一课时
导入：古诗描写月亮的诗句很多：李白笔下“举头望明月”，苏轼笔下“千里共婵娟”。王维的诗歌中也也对月亮的描写，就是我们今天即将学习的《鸟鸣涧》
1. 解释《鸟鸣涧》，地名，涧，两山之间的沟。
2. 初读诗歌，读准字音。写的时间是夜晚。
3. 再读诗歌，读准节奏。五言绝句。
4. 又读诗歌，读出感情。
（1）“闲”“落”“静”“空”要轻声读。
（2）“花落”“空山”“月出”都是无声的，“鸟鸣”更显山的幽静。
（3）观察图片，看看你能再给图画上填一些什么？，解释诗歌大概意思。
5. 在理解的基础上再读诗歌（配音乐《静寂之声》）
第二课时
1用我们教过的方法，多次诵读古诗。（读准字音、读出节奏、读出感情）
2. 时间：日落到月出的这个时段
3. 铺：铺展，残阳贴着地面照过来。
瑟瑟：江水辉映着残阳，像红色绸缎上跳动着的绿色的珠子。 可怜：可爱。 真珠，珍珠
4, 再次有感情朗读两首诗歌（先自己读，请同学示范读，齐读） 5 以动衬静法
“教室里安静极了，只听得见同学们沙沙的写字声”。(请学生仿写）