《给教师的一百条新建议》读书报告
巴里营子小学 张立志
大家好！很高兴能在总校为老师们的构建的读书交流平台上向领导和各位老师汇报自己的读书收获和感悟。假期，阅读了郑洁校长的《给教师的一百条新建议》，觉得感触颇深，让自己受益很多。
该书没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师。
一、要胜任你的工作，继续学习是唯一重要的理由
《给教师的一百条新建议》是值得我们教育工作者一读的好书，在这本书的代序中，郑杰写道：‚我不习惯于听或者说那些永远‘正确的废话，’这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式，我希望你能注意到我的文字，我能永远承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。本人不能容忍其中任何一个字是不真诚的。‛这本书中的一百条建议和劝告，看似浅显，实则是作者用枯燥的教育学、心理学的基本理论阐述生动明白的实例、体会和经验。作为教育工作者，需要用这样的建议和劝告时时鼓励自己，鞭策自己。
‚教师任务是传递给学生即有的知识，这在过去一直认为是‚真理，‛教师将人类知识的精华部分，基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的全部准备。‛但在廿一世纪的今天，教育发生了巨大变化，光靠祖辈一代一代传承下来的传递式教育是远远不够的，跟不上飞速发展的教育新形势的，‚知识从量上看，裂变得‘一日千里’，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这等知识运用于未来。知识从质上看，更趋想于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学习。‛，向自己的教育对象学习，因为学生获取的知识宝库来源远远超过了老师所获取的范围，他们不仅仅是从你老师课堂上获取的，而更多的是家长提供给的各种各样的书籍以及科教片、网上查阅资料等等，所以说他们在技能和智能方面有些是超前教师。不断学习，继续学习，是胜任自己教育工作的唯一重要理由，一旦教师
停止学习，你就会和学生之间拉大距离，失去你的活力和魅力，与此同时好像会觉得生活无意义，总觉得生活中缺少些什么，为了拯救自己，那就要继续学习。这样会使学生亲近你，使你永葆活力，更有魅力，生活更有信心。
二、‚学会宽容，让宽容成为一种精神
优秀学生是相似的，‚差异生‛却各有各的‚差法‛。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。郑杰老师告诉我们每个老师：‚那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。‛‚照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。‛从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
三、感激困难，把困难当成机会
做老师的常常感叹：现在的学生越来越难教。他们有的不爱学习，有的甚至不服管教。而教师的管理手段却越来越少了，打不得骂不得，有时连批评也批评不得。
面对这种种困境，如果我们退缩，说我们不干了，在那里哭着抱成一团，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，自主选择合适于自己的解决之道，用积极的心态每天来鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。那么，我们都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
让我们每个人都来感激困难，把困难当作是一种机会，永不放弃。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。
《给教师的一百条新建议》读书报告
巴里营子小学 张立志
大家好！很高兴能在总校为老师们的构建的读书交流平台上向领导和各位老师汇报自己的读书收获和感悟。假期，阅读了郑洁校长的《给教师的一百条新建议》，觉得感触颇深，让自己受益很多。
该书没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师。
一、要胜任你的工作，继续学习是唯一重要的理由
《给教师的一百条新建议》是值得我们教育工作者一读的好书，在这本书的代序中，郑杰写道：‚我不习惯于听或者说那些永远‘正确的废话，’这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式，我希望你能注意到我的文字，我能永远承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。本人不能容忍其中任何一个字是不真诚的。‛这本书中的一百条建议和劝告，看似浅显，实则是作者用枯燥的教育学、心理学的基本理论阐述生动明白的实例、体会和经验。作为教育工作者，需要用这样的建议和劝告时时鼓励自己，鞭策自己。
‚教师任务是传递给学生即有的知识，这在过去一直认为是‚真理，‛教师将人类知识的精华部分，基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的全部准备。‛但在廿一世纪的今天，教育发生了巨大变化，光靠祖辈一代一代传承下来的传递式教育是远远不够的，跟不上飞速发展的教育新形势的，‚知识从量上看，裂变得‘一日千里’，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这等知识运用于未来。知识从质上看，更趋想于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学习。‛，向自己的教育对象学习，因为学生获取的知识宝库来源远远超过了老师所获取的范围，他们不仅仅是从你老师课堂上获取的，而更多的是家长提供给的各种各样的书籍以及科教片、网上查阅资料等等，所以说他们在技能和智能方面有些是超前教师。不断学习，继续学习，是胜任自己教育工作的唯一重要理由，一旦教师
停止学习，你就会和学生之间拉大距离，失去你的活力和魅力，与此同时好像会觉得生活无意义，总觉得生活中缺少些什么，为了拯救自己，那就要继续学习。这样会使学生亲近你，使你永葆活力，更有魅力，生活更有信心。
二、‚学会宽容，让宽容成为一种精神
优秀学生是相似的，‚差异生‛却各有各的‚差法‛。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。郑杰老师告诉我们每个老师：‚那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。‛‚照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。‛从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
三、感激困难，把困难当成机会
做老师的常常感叹：现在的学生越来越难教。他们有的不爱学习，有的甚至不服管教。而教师的管理手段却越来越少了，打不得骂不得，有时连批评也批评不得。
面对这种种困境，如果我们退缩，说我们不干了，在那里哭着抱成一团，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，自主选择合适于自己的解决之道，用积极的心态每天来鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。那么，我们都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
让我们每个人都来感激困难，把困难当作是一种机会，永不放弃。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。