“啄木鸟在行动”活动方案
北高岭小学
为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为了进一步推进语言文字规范化工作，为了宣传语言文字方针政策，为了进一步提高我校语言文字工作规范化水平，我校决定开展一次以纠正错别字为目的的“啄木鸟活动”。活动步骤如下：
一、准备阶段
1．动员学生。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。
2．动员家长。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。
3.由语文老师负责，成立班级啄木鸟小分队，每队5-10人。这样就可以把藏匿于各各角落的错别字找出来，使我们的“啄木鸟活动”顺利进行。
二、实施阶段
第一步：在学习过程中找错别字
1. 学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。
2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分成小组，组成合作组，在组长的安排下，在报纸、杂志上找错别字。
3.分小组检查班内黑板报、手抄报用字用语情况。
第二步：在校内、校外寻找错别字
学生在小队长的带领下，检查校内、外各种标牌、指示牌、标语牌用字用语情况，校内、外橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内、外公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况，找到错别字并记录，然后上报给语文老师。报告内容包括：①发现者、发现时间、地点。②错别字内容及正确写法或读法。
第三步：寻找原因
各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的原因。
在各小组总结的基础上，老师对各小组的分析结果进行分析整理。整理出造成错别的原因大概归为以下几类：1..观察不仔细、多加或漏写一笔的。2.同音字替代的。3.读音不准，
张冠李戴的。4.形近字混淆的。5.理解字义不正确，对形声字组合出现偏差的。6.在书写合体字时，由于没有掌握好汉字的组合规律，以至书写不规范而写错的。
第四步：颁奖
活动最后，看看哪个小组找到的错别字最多，评选出“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”。公布评选结果并颁奖。这样学生就会得到巨大的鼓励。
“啄木鸟在行动”活动方案
北高岭小学
为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为了进一步推进语言文字规范化工作，为了宣传语言文字方针政策，为了进一步提高我校语言文字工作规范化水平，我校决定开展一次以纠正错别字为目的的“啄木鸟活动”。活动步骤如下：
一、准备阶段
1．动员学生。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。
2．动员家长。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。
3.由语文老师负责，成立班级啄木鸟小分队，每队5-10人。这样就可以把藏匿于各各角落的错别字找出来，使我们的“啄木鸟活动”顺利进行。
二、实施阶段
第一步：在学习过程中找错别字
1. 学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。
2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分成小组，组成合作组，在组长的安排下，在报纸、杂志上找错别字。
3.分小组检查班内黑板报、手抄报用字用语情况。
第二步：在校内、校外寻找错别字
学生在小队长的带领下，检查校内、外各种标牌、指示牌、标语牌用字用语情况，校内、外橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内、外公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况，找到错别字并记录，然后上报给语文老师。报告内容包括：①发现者、发现时间、地点。②错别字内容及正确写法或读法。
第三步：寻找原因
各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的原因。
在各小组总结的基础上，老师对各小组的分析结果进行分析整理。整理出造成错别的原因大概归为以下几类：1..观察不仔细、多加或漏写一笔的。2.同音字替代的。3.读音不准，
张冠李戴的。4.形近字混淆的。5.理解字义不正确，对形声字组合出现偏差的。6.在书写合体字时，由于没有掌握好汉字的组合规律，以至书写不规范而写错的。
第四步：颁奖
活动最后，看看哪个小组找到的错别字最多，评选出“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”。公布评选结果并颁奖。这样学生就会得到巨大的鼓励。