小花猫找汗
一.导入课题
1. （播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。（出示：春天图片）
2. 今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？ ---小花猫（板书：小花猫）。（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）
3. （出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。
4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。）
5. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）
6.看到这个课题，你心里有什么疑问？
二.初读指导，学习生字词
1. 带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。
2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。（大石块）（指名读 正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。请你读。
3.（游戏：小猫爬山 出示词语）：（名词：鼻子 身体 舌头 脚掌 轻声词：指着 摸摸 舔舔 吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读 第一行词：词儿连读 第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。为自己鼓鼓掌吧！
4. 字都读准了，词也读好了，相信你们能把课文读通顺，自由读读课文。
①（出示长句子：1.他去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻
子说：“汗嘛，在鼻子上。”）这个句子谁会读？看到标点符号要注意停一停，这样长句子就能读得更通顺了！
②（栅栏 小房子 小狗）（出示长句子：2.小狗正吐着舌
头乘凉。）第二句，谁来读？你注意了有两个轻声音节，∕这里有两个轻声音节，读的时候要读得又轻又短，把这两个词连起来读。谁连起来读一读？
5.读了几遍课文，刚才的问题有答案了吗？小花猫找汗，都去问了哪些小动物呀？（贴图片板书）
6.小花猫问了这么多小动物呀，谁能把它们用一句话连起来
说一说。（句子训练：小花猫为了找汗，去问了 、 、 和 。）这样说句子就更清楚，更通顺了。
三.学习课文，精读课文
1.学习第一自然段
①是呀，小花猫为了找汗，问了这么多小动物。那它为什么要找汗呢？我们一起回到第一自然段读一读吧！(出示第一自然段)（指名读）你们知道了吗小花猫为什么找汗呀？（指名说）所以它要去找汗呀！
②小花猫看见人会出汗，觉得奇怪（“奇怪”打点），它会怎么想？（指名答）
（预设：1.我怎么没汗呢？）是呀，人有汗，是不是所有的动物都和我一样没有汗呢？这件事确实有点怪。小花猫的脑
子里充满了问号（“？”红），谁来读读这句话？这件事真不寻常！
小花猫还会想什么？（预设：2.我的汗在哪里呢？）小花猫感到很好奇，非常想知道。请你读这句话（再指名读）（评价：这个事一定要弄明白。）
（预设3:我会不会生病啊？）（评价：真让人担心啊！）还有来读读？
在我们平时生活中有些事情很不一般，有些怪，让我们很好奇，很想去知道答案，这就叫做奇怪。让我们带着这种心情再把这个自然段完整读一读。（齐读第一自然段）
2.学习第二自然段
①（出示图片）小花猫这么好奇，它首先去找了谁？它会怎么问呢？（预设：老牛老牛，你有汗吗？你的汗在哪里啊？）（评价：心里有不明白的就要开口问出来）还有谁要问？（评价：这只小花猫特别好奇，很想知道答案）
②老牛伯伯是怎么回答的？（出示第二自然段）读一读第二自然段。谁来说?（指名读）老牛声音是很低沉的，谁来模仿老牛的声音读一读？（指名读）老牛的生活经验可丰富了！它现在是很耐心的说给小花猫听呢！谁再来读一读老牛说的话。（指名读）
③老牛为了让小花猫了解的更清楚，它不光说，还做了动作呢！发现了吗？（“指着”点红）谁边做动作边读这句话？
（再读）
④这时老牛的鼻子正好是汗淋淋的呢！(出示词卡：汗淋淋)（指名读）汗淋淋的鼻子是什么样子？仔细看看这三个字，猜一猜。（预设：鼻子上很多水）你是怎么知道的？看来出的汗还真不少呢！中国的汉字真奇妙！通过仔细观察，想象，我们就可以知道这个词的意思。再来读读这个词（齐读） ⑤现在老师想和同学合作读一读第二自然段？老师读旁白，谁愿意带上头饰，读读老牛说的话？（指名读）其它同学想读吗？男女同学合作吧！女同学读旁边，男同学读老牛说的话。读的时候还可以加上自己的动作呢！
3.学习第三自然段
①真的像老牛说的这样吗？小花猫们快摸摸自己的鼻子，有汗吗？
②（出示课件：没汗！）(体会心情)小花猫，结果怎样？什么心情？（师铺垫：人也有汗，老牛也有汗。我为什么没汗？真奇怪。让人有几分担心呢？把奇怪，担心的语气读出来。）（指名读）（师铺垫：本以为找到答案了，结果还是没有汗。小花猫什么心情？把失望的心情读出来。）（指名读）
③（点红“！”）小结：这红红的感叹号正告诉了我们小花猫此时复杂的心情啊！在老牛那里小花猫没有找到答案。让我们把二三自然段连起来读一读。
④小花猫没找到汗，还会去问谁呢？下节课我们接着学。
四.学写生字
1.律动：十只小猫交朋友，抖一抖，扭一扭。翻个跟头拍拍手。
2.（学习：汗 牛 马）这是我们今天要学会的三个生字。（指名读）
3.牛（课件出示：实物—古文—今文）你们发现了什么？
4.其实“马”字也是这样的。（课件出示：实物—古文—今文）我们的祖先就是这样创造汉字的。中国的汉字是多么有趣啊！
5.师范写：“牛”“马”。边范写边讲字如何写得美观。
五.板书设计
māo hàn
18 小花猫找汗
牛图 字卡
马图 字卡 鼻子
狗图
猪图
小花猫找汗
一.导入课题
1. （播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。（出示：春天图片）
2. 今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？ ---小花猫（板书：小花猫）。（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）
3. （出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。
4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。）
5. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）
6.看到这个课题，你心里有什么疑问？
二.初读指导，学习生字词
1. 带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。
2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。（大石块）（指名读 正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。请你读。
3.（游戏：小猫爬山 出示词语）：（名词：鼻子 身体 舌头 脚掌 轻声词：指着 摸摸 舔舔 吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读 第一行词：词儿连读 第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。为自己鼓鼓掌吧！
4. 字都读准了，词也读好了，相信你们能把课文读通顺，自由读读课文。
①（出示长句子：1.他去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻
子说：“汗嘛，在鼻子上。”）这个句子谁会读？看到标点符号要注意停一停，这样长句子就能读得更通顺了！
②（栅栏 小房子 小狗）（出示长句子：2.小狗正吐着舌
头乘凉。）第二句，谁来读？你注意了有两个轻声音节，∕这里有两个轻声音节，读的时候要读得又轻又短，把这两个词连起来读。谁连起来读一读？
5.读了几遍课文，刚才的问题有答案了吗？小花猫找汗，都去问了哪些小动物呀？（贴图片板书）
6.小花猫问了这么多小动物呀，谁能把它们用一句话连起来
说一说。（句子训练：小花猫为了找汗，去问了 、 、 和 。）这样说句子就更清楚，更通顺了。
三.学习课文，精读课文
1.学习第一自然段
①是呀，小花猫为了找汗，问了这么多小动物。那它为什么要找汗呢？我们一起回到第一自然段读一读吧！(出示第一自然段)（指名读）你们知道了吗小花猫为什么找汗呀？（指名说）所以它要去找汗呀！
②小花猫看见人会出汗，觉得奇怪（“奇怪”打点），它会怎么想？（指名答）
（预设：1.我怎么没汗呢？）是呀，人有汗，是不是所有的动物都和我一样没有汗呢？这件事确实有点怪。小花猫的脑
子里充满了问号（“？”红），谁来读读这句话？这件事真不寻常！
小花猫还会想什么？（预设：2.我的汗在哪里呢？）小花猫感到很好奇，非常想知道。请你读这句话（再指名读）（评价：这个事一定要弄明白。）
（预设3:我会不会生病啊？）（评价：真让人担心啊！）还有来读读？
在我们平时生活中有些事情很不一般，有些怪，让我们很好奇，很想去知道答案，这就叫做奇怪。让我们带着这种心情再把这个自然段完整读一读。（齐读第一自然段）
2.学习第二自然段
①（出示图片）小花猫这么好奇，它首先去找了谁？它会怎么问呢？（预设：老牛老牛，你有汗吗？你的汗在哪里啊？）（评价：心里有不明白的就要开口问出来）还有谁要问？（评价：这只小花猫特别好奇，很想知道答案）
②老牛伯伯是怎么回答的？（出示第二自然段）读一读第二自然段。谁来说?（指名读）老牛声音是很低沉的，谁来模仿老牛的声音读一读？（指名读）老牛的生活经验可丰富了！它现在是很耐心的说给小花猫听呢！谁再来读一读老牛说的话。（指名读）
③老牛为了让小花猫了解的更清楚，它不光说，还做了动作呢！发现了吗？（“指着”点红）谁边做动作边读这句话？
（再读）
④这时老牛的鼻子正好是汗淋淋的呢！(出示词卡：汗淋淋)（指名读）汗淋淋的鼻子是什么样子？仔细看看这三个字，猜一猜。（预设：鼻子上很多水）你是怎么知道的？看来出的汗还真不少呢！中国的汉字真奇妙！通过仔细观察，想象，我们就可以知道这个词的意思。再来读读这个词（齐读） ⑤现在老师想和同学合作读一读第二自然段？老师读旁白，谁愿意带上头饰，读读老牛说的话？（指名读）其它同学想读吗？男女同学合作吧！女同学读旁边，男同学读老牛说的话。读的时候还可以加上自己的动作呢！
3.学习第三自然段
①真的像老牛说的这样吗？小花猫们快摸摸自己的鼻子，有汗吗？
②（出示课件：没汗！）(体会心情)小花猫，结果怎样？什么心情？（师铺垫：人也有汗，老牛也有汗。我为什么没汗？真奇怪。让人有几分担心呢？把奇怪，担心的语气读出来。）（指名读）（师铺垫：本以为找到答案了，结果还是没有汗。小花猫什么心情？把失望的心情读出来。）（指名读）
③（点红“！”）小结：这红红的感叹号正告诉了我们小花猫此时复杂的心情啊！在老牛那里小花猫没有找到答案。让我们把二三自然段连起来读一读。
④小花猫没找到汗，还会去问谁呢？下节课我们接着学。
四.学写生字
1.律动：十只小猫交朋友，抖一抖，扭一扭。翻个跟头拍拍手。
2.（学习：汗 牛 马）这是我们今天要学会的三个生字。（指名读）
3.牛（课件出示：实物—古文—今文）你们发现了什么？
4.其实“马”字也是这样的。（课件出示：实物—古文—今文）我们的祖先就是这样创造汉字的。中国的汉字是多么有趣啊！
5.师范写：“牛”“马”。边范写边讲字如何写得美观。
五.板书设计
māo hàn
18 小花猫找汗
牛图 字卡
马图 字卡 鼻子
狗图
猪图