灯彩辉映
实验小学南瓯校区 周晓洁
时间：2013.3.12
地点：瓯海实小南瓯校区美术室1
授课班级：三（1）班
教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重难点
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学设计
1.气氛渲染，猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红
（谜底：灯笼）
2.了解历史，走向生活
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来：
不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……
4、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频，《温州周岙挑灯新闻》
提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？
5、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导
10、评价：
提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
教学反思：
由于准备的时间比较紧，我在还没有试课的情况下，就上了我教师生涯中的第一堂课，虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己很多不足的地方：
1. 课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。
2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。
3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。
4.专业技术不够高。在示范环节，展示的是教师的专业能力。而我似乎并没有很好的展示出来，觉得是因为时间不够，我才潦草的应付，却也是在自欺欺人。在专业方面，还需要努力的加强。
灯彩辉映
实验小学南瓯校区 周晓洁
时间：2013.3.12
地点：瓯海实小南瓯校区美术室1
授课班级：三（1）班
教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重难点
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学设计
1.气氛渲染，猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红
（谜底：灯笼）
2.了解历史，走向生活
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来：
不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……
4、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频，《温州周岙挑灯新闻》
提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？
5、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导
10、评价：
提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
教学反思：
由于准备的时间比较紧，我在还没有试课的情况下，就上了我教师生涯中的第一堂课，虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己很多不足的地方：
1. 课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。
2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。
3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。
4.专业技术不够高。在示范环节，展示的是教师的专业能力。而我似乎并没有很好的展示出来，觉得是因为时间不够，我才潦草的应付，却也是在自欺欺人。在专业方面，还需要努力的加强。