六年级英语第二单元B Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1、能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.” 并能在实际情景中运用。
2、能够掌握四会句子：“How are you？You look so happy/sad.”
二、教学重难点：
本课时的教学重点是使学生掌握四会句子：“How are you？You look so happy/sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.
本课时的教学难点:学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、教学过程设计
1、Warm-up/Preview（热身/预习）
（1）播放Let’s chant,学生拍手有节奏的跟读。
（2）师生会话，引入新课。
2、Presentation（新课呈现）
Let’s talk
（1）播放本课录音，学生跟读。
（2）检查学生认读情况，帮助学生理解对话，分组分角色朗读对话。
（3）课件出示讲解本课知识点。
How are you?You look so happy/sad.
go on a trip/ take a trip
I failed the...test./I passed the...test.
I’m sorry /glad to hear that.
3、Practise in pairs.(两人一组练习本课重点句型)
A: How are you,B? You look so...today.
B: Yes.I’m.... I....
How are you,A? You look so...today.
A: Yes. I’m... I....
B: I’m sorry/glad to hear that.
4、Pair Work
画一张表示自己情绪的图片，与同伴相互练习。 A: Look at the picture.How do I feel?
B: You look...
A: Yes,because......
5、课堂小结，布置作业。
六年级英语第二单元B Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1、能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.” 并能在实际情景中运用。
2、能够掌握四会句子：“How are you？You look so happy/sad.”
二、教学重难点：
本课时的教学重点是使学生掌握四会句子：“How are you？You look so happy/sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.
本课时的教学难点:学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、教学过程设计
1、Warm-up/Preview（热身/预习）
（1）播放Let’s chant,学生拍手有节奏的跟读。
（2）师生会话，引入新课。
2、Presentation（新课呈现）
Let’s talk
（1）播放本课录音，学生跟读。
（2）检查学生认读情况，帮助学生理解对话，分组分角色朗读对话。
（3）课件出示讲解本课知识点。
How are you?You look so happy/sad.
go on a trip/ take a trip
I failed the...test./I passed the...test.
I’m sorry /glad to hear that.
3、Practise in pairs.(两人一组练习本课重点句型)
A: How are you,B? You look so...today.
B: Yes.I’m.... I....
How are you,A? You look so...today.
A: Yes. I’m... I....
B: I’m sorry/glad to hear that.
4、Pair Work
画一张表示自己情绪的图片，与同伴相互练习。 A: Look at the picture.How do I feel?
B: You look...
A: Yes,because......
5、课堂小结，布置作业。