短歌行
曹操
教学目标：
1． 知识和技能目标：理解诗歌内容，归纳这首诗歌的艺术特点；
2． 过程与方法目标：通过朗读、分析课文，提高学生对诗歌的鉴赏能力和记忆能力；
3． 情感、态度与价值观目标：感受作者蕴含于诗中的豪迈博大的胸怀，建立积极进取的人生观。
教学重点：
1． 通过对课文的分析来把握作者的感情变化；
2． 归纳诗歌的艺术特点。
教学难点：
1． 分析诗文，尤其是对引用诗句的分析；
2． 把握作者在诗中的感情变化。
教学工具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学设计：
一、 导入
毛泽东在《沁园春·雪》里曾这样写到：“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕！”诚然，以毛泽东的文治武功，他的确可以站在这样的高度去俯视历代封建君王。那么，历史上如果有一个人的文治和武功可以和他相提并论的话，这个人一定是——（生：曹操）
二、 介绍作者
曹操，字孟德。三国时期杰出的政治家，军事家，文学家。他“外建武功，内兴文学”，在政治上，“挟天子以令诸侯”，唯才是举，南征北战，终于统一了北方。官至大将军，丞相，封魏王，他的儿子曹丕称帝后，追封他为魏武帝。在文学上，他亦有卓越的成就。与他的儿子曹丕，曹植一起成为建安文坛的领袖，开创了一代文风。他的诗歌语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被誉为“建安风骨”，代表作品有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》。今天，我们就一起来学习他的《短歌行》，感受一下作为文学家的一代帝王的胸襟和气魄！
三、 写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，曹操酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦雀往南飞鸣而去，感此景而赋诗。《三国演义》第四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊立于船头，慷慨而歌。写的就是这番情景。苏轼的《后赤壁赋》里曾有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”，写的也是此情此景。
四、 齐读课文，解决生字词
〈结合老师介绍的写作背景，体会作者当时的心境心情，齐读课文〉
字词：慷慨（kāng kǎi） 衿（jīn） 呦呦（yōu） 掇（dūo）
吐哺（tù bǔ） 讌（yàn） 匝（zā）
五、 文题解读
“短歌行”是汉乐府曲调名。曹操好以乐府古题写时事，真实地反映汉末动乱的社会现实，借以表达自己一统天下的雄心和顽强的进取精神。“长歌”“短歌”是就歌词音节长短而言。“行”是古代诗歌的一种体裁。
六、 分析课文（以读带讲，逐句分析）
总：学生分层：这篇诗歌分为两段，每段四字一句，总共十六句。每段可以分为两层，总共四层。
（提示：这首诗是曹操酒宴众文武而作，他必然会写到酒宴的情景。同时作者看见鸦雀往南飞鸣而去，感此景而赋诗，他也必然会写到自己的感受心情，同学们可以根据这两个方面分层。）
分：⒈ 第一层：
“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多！”（学生翻译）
提问：作者对酒当歌，发出了怎样的感慨？（生：人生短暂）（板书）
提问：作者在对酒当歌这豪情万丈的时刻，为什么突然乐极生悲，感叹人生短暂呢？看到后面四句“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。”
慨当以慷——这是作者为了押韵而调换了语序，实际上是当以慷慨。（慷慨：指因不能实现自己的理想而产生的一种不平静的感情。）诗人的忧愁难于排遣，要借助杜康来解忧。“杜康”指的是？（生：酒）相传杜康是古代发明造酒的人，这里用作酒的代称。
提问：作者在这里是借酒（生：消愁）（板书：借酒消愁）。
提问：如果要你用一个字形容作者在这一层里的心情，应该是哪个字？
（提示：忧思难忘，何以解忧）“忧”（板书）作者忧的是什么？（联系作者：野心：一统天下。而在写这篇文章已53岁，老年将至）忧的是功业未就。（板书）
提问：“有人说作者在这几句诗里的感情是悲观的消沉的，你同意吗？”
明确：作者看似在放歌纵酒，借酒消愁，事实上却在思索人生，忧虑功业未就，他在《龟虽寿》里说“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这里，作者虽是老年将至，却志在天下，表现了他顽强的进取精神。）那么他想要统一天下，需要得到什么的帮助呢？看到第二层。
2． 第二层：
“青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”（学生翻译）
明确：作品的风格在这儿突然转向了，由慷慨激昂转入柔情蜜意。大家朗读这里时，语调应该变得低缓，情意缠绵。为什么呢？大家可以参照注释，原来“青青子衿”二句是《诗经•郑风•子衿》里的句子。其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信呢？）诗句语气婉转，情味深长。这里由原来的姑娘思慕情人，变成了诗人（生：思慕贤才）（板书）点明了诗人“忧思难忘”的原因，表达了诗人内心深处对贤才的渴求。这种效果是他原来颁布的《求贤令》之类的政治文件所不能达到的。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（学生翻译）
明确：“呦呦鹿鸣”二句引自《诗经·小雅·鹿鸣》，原是描述周代朝廷和民间宴会的诗句，鹿喜欢群居，每当找到地上的蒿草，便呦呦地呼唤同伴相聚而食。描写宾主欢宴的情景。 用在这里是表达作者对贤才的礼遇之情。意思是说只要你们这些贤人志士来到我这里，我一定会鼓瑟吹笙，以“嘉宾”之礼对待你们。诗人引用古诗自然妥贴，宛如己出，恰到好处地表达了心愿。这四句是写作者（生：宴请宾客）（板书）
提问：那么在这一层作者的心情可以用哪一个字来表述？
（提示：忧思难忘，忧过之后是？）“思”（板书）作者思的是谁？（生：贤才）表达了作者求贤若渴（板书）的心情。
小结：“忧思”二字是贯穿全文的感情脉络。作者忧的是什么？（生：人生短暂，功业未就）思的又是什么？（生：贤才）帮助他一统天下。
好！请大家把这两层一起读一遍，感受一下作者的忧和思。（学生朗读）
（给大家一分钟的时间，迅速阅读后面的两层。请一位同学为大家解说一下后面八句。可以参照注释。）
3． 第三层：
“明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝” 天上的明月何时才能摘得呢？月亮摘得下来吗？(生：他喝醉了)
师：的确，一个正常人不会如此。但是，喝醉了能写出这么工整的诗吗？（生：不能）他说要摘月亮实际上是比喻。
提问：那么，作者在这里是把什么比作天上的明月呢？
（提示：联系上文）（生：贤才）人才就象那天上的月亮，我什么时候才能把你摘入我的胸怀？以明月不可掇喻指贤才不可得，从而“忧从中来，不可断绝”（板书：忧思不绝）既忧功业未就，又忧贤才未得。于是，诗人付诸想象，希望贤才们“越陌度阡，枉用相存。”大家参照注释，可以看到枉是屈驾的意思。这句是说，希望客人能长途跋涉，从四面八方屈驾前来探访我曹操。（当然，曹操作为丞相，并且是实际掌权之人，甚至可以说是在皇上之上，也即万人之上。用枉字，表现了诗人对贤才的尊重。）
“契阔谈讌，心念旧恩。”作者想象与远方的贤士在宴会上久别重逢，宾主契合，开怀畅饮，重温昔日的情谊，非常地畅快！这四句还是写作者宴请（生：宾客，贤士）（板书：宴待贤士）
提问：在这一层里，我们可以用一个什么字来描述作者的心情呢？
（提示：远方的贤士穿过纵横交错的道路来拜访我，作为主人我的心情是什么样的？）
（生：欢迎）对，一个“迎”（板书）字，表现了作者对贤士的一种什么感情？（生：尊敬，热情），对，表达了作者对贤士的礼遇之情。（板书：礼遇贤士）
小结：这八句是对前两节十六句的强调和照应。也就是说，从“明明如月”开始的四句说忧愁，强调和照应第一节；从“越陌度阡”开始的四句说礼遇贤才，强调和照应第二节。如此强调和照应，使全诗有低昂抑扬、反复咏叹的效果。
从思慕贤才到忧思不绝，反复咏叹，都是为了表现作者求贤若渴的心情。
4． 第四层：
“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？”
提问：这四句看似在写乌鹊南飞，择枝而栖的情景，而实际上是以乌鹊喻指什么？ （提示：联系社会背景，社会动乱，大批贤能之士不知何去何从。）（生：贤才） 答得很好！清人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。以乌鹊喻指贤士，以良禽择木喻指贤才（生：择主）（板书：贤才择主）
言下之意也就是希望那些无所适从的贤才不要彷徨，不要三心二意，要善于选择明主贤君，赶紧到他这边来。这种比兴手法的运用显得特别有韵味。那么，他有什么样的胸怀和气度能让天下贤能之士都归附于他呢？
请大家看到后面的四句：“山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心！”。“山不厌高，海不厌深”的“厌”是什么意思？（生：满足）这里借用了《管子·行解》中的话，看到注释，作者表示自己的胸怀像山一样博大，像海一样深广，可以接纳（生：更多的人才）以山和海比喻自己的博大胸怀，也运用了比兴手法。
提问：最后两句“周公吐哺，天下归心！”（学生结合注释解释）在这里，作者是以周公自勉，表明自己竭诚待贤的决心。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” 周公姓姬名旦，是周文王的儿子，周武王的弟弟，周成王的叔叔。他官居宰相，位高权重，对于天下来说，他的地位是非常高的。因此，有很多贤人志士都前去投奔他，希望获得他的赏识。他惟恐失去天下贤人，洗一次澡，竟多次握着尚未梳理的头发出来接待贤人；吃一顿饭，竟多次吐出口中食物，迫不及待的出来接待志士。这种说法让人感觉有点夸张。不过这个典故用在这里，却能突出地表现作者求贤若渴的心情。作者在这里写山，写海，写周公吐哺，他的目的是为了什么？（生：招揽人才）（板书）
提问：作者在诗中最后点出希望出现的结果是什么？（生：天下归心）（板书）
现实中这个结果出现了没有？（生：没有）
那么作者对出现天下归心的结果是怎样的一种心情？（生：期盼）
一个字？（生：盼）（板书）
诗人以乌鹊绕树、何枝可依的情景来启发贤人志士要选择明主，最后画龙点睛，以周公吐哺的承诺，天下归心的期待，明明白白地表示：非常希望贤才都来归顺他，点明了全诗的主旨。
总结：现在赏析完了这首诗，大家可以看到这首诗的脉络是非常清晰的。第一节，写人生短暂，作者借酒消愁，忧功业未就，由此渴望有贤才来助他完成统一大业。→接着表达了他
思慕贤才的情怀，宴请宾客的态度，思求贤若渴→第三层照应和强调了一二层：作者为求贤而忧思不绝，承诺会宴待贤士，对远方的贤才表示无限的欢迎→最后以周公作比呼唤贤才选择明主，前来归依于他，盼天下归心。
这首诗主要抒发了作者因人生短暂，功业未就而产生的忧虑心情，以及期盼招揽贤才，实现一统天下的雄心，表现了作者顽强的进取精神。全诗反复强调了作者竭力追求贤才之情，竭诚礼待贤才之意。名为《短歌行》，实为一曲求贤歌。
七、 艺术借鉴
1． 引用成句，不露痕迹。
例：“青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”（引自：《诗经·郑风·子衿》表现作者思慕贤才）
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”（引自：《诗经·小雅·鹿鸣》表示对贤才的礼遇）
“山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。”（借用自：《管子·行解》表示自己的胸怀博大宽广）
2． 巧用比兴。
例：“明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。”（以明月不可得喻指贤才不可得） “月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？”（以良禽择木喻指贤才择主）
3． 运用典故。
例：“ 周公吐哺，天下归心。”成语「握发吐哺」的典故。
八、 自主探究
齐读课文，思考：曹操在历史上素有争议，人们对他褒贬不一。学了这首诗后，你对他又有什么看法？（言之成理即可）
（提示：结合“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心！”，野心乎？抱负乎？）
九、 课堂小结
《钢铁是怎样炼成的》里面有这样一段话：“生命，对于每个人来说，只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻„„” 是的，生命是很难得，很可贵的。我们应该珍惜！而珍惜最好的方法就是用行动去做事情，去亲近生活，享受生活。我们不能要求每个人都有很高远的志向，我们能做的，就是当你每天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上临睡的时候告诉自己，今天我过得很好！我们可以努力让我们生活的每一天都过得充实，过得有意义。不要“少壮不努力，老大徒伤悲！”。
附：板书设计
短歌行
曹操
1． 人生短暂、借酒消愁。 忧——功业未就
2． 思慕贤才、宴请宾客。 思——求贤若渴
3． 忧思不绝、宴待贤士。 迎——礼遇贤才
4． 贤才择主、招揽人才。 盼——天下归心 艺术技巧：①引用成句 ②巧用比兴 ③运用典故
短歌行
曹操
教学目标：
1． 知识和技能目标：理解诗歌内容，归纳这首诗歌的艺术特点；
2． 过程与方法目标：通过朗读、分析课文，提高学生对诗歌的鉴赏能力和记忆能力；
3． 情感、态度与价值观目标：感受作者蕴含于诗中的豪迈博大的胸怀，建立积极进取的人生观。
教学重点：
1． 通过对课文的分析来把握作者的感情变化；
2． 归纳诗歌的艺术特点。
教学难点：
1． 分析诗文，尤其是对引用诗句的分析；
2． 把握作者在诗中的感情变化。
教学工具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学设计：
一、 导入
毛泽东在《沁园春·雪》里曾这样写到：“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕！”诚然，以毛泽东的文治武功，他的确可以站在这样的高度去俯视历代封建君王。那么，历史上如果有一个人的文治和武功可以和他相提并论的话，这个人一定是——（生：曹操）
二、 介绍作者
曹操，字孟德。三国时期杰出的政治家，军事家，文学家。他“外建武功，内兴文学”，在政治上，“挟天子以令诸侯”，唯才是举，南征北战，终于统一了北方。官至大将军，丞相，封魏王，他的儿子曹丕称帝后，追封他为魏武帝。在文学上，他亦有卓越的成就。与他的儿子曹丕，曹植一起成为建安文坛的领袖，开创了一代文风。他的诗歌语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被誉为“建安风骨”，代表作品有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》。今天，我们就一起来学习他的《短歌行》，感受一下作为文学家的一代帝王的胸襟和气魄！
三、 写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，曹操酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦雀往南飞鸣而去，感此景而赋诗。《三国演义》第四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊立于船头，慷慨而歌。写的就是这番情景。苏轼的《后赤壁赋》里曾有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”，写的也是此情此景。
四、 齐读课文，解决生字词
〈结合老师介绍的写作背景，体会作者当时的心境心情，齐读课文〉
字词：慷慨（kāng kǎi） 衿（jīn） 呦呦（yōu） 掇（dūo）
吐哺（tù bǔ） 讌（yàn） 匝（zā）
五、 文题解读
“短歌行”是汉乐府曲调名。曹操好以乐府古题写时事，真实地反映汉末动乱的社会现实，借以表达自己一统天下的雄心和顽强的进取精神。“长歌”“短歌”是就歌词音节长短而言。“行”是古代诗歌的一种体裁。
六、 分析课文（以读带讲，逐句分析）
总：学生分层：这篇诗歌分为两段，每段四字一句，总共十六句。每段可以分为两层，总共四层。
（提示：这首诗是曹操酒宴众文武而作，他必然会写到酒宴的情景。同时作者看见鸦雀往南飞鸣而去，感此景而赋诗，他也必然会写到自己的感受心情，同学们可以根据这两个方面分层。）
分：⒈ 第一层：
“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多！”（学生翻译）
提问：作者对酒当歌，发出了怎样的感慨？（生：人生短暂）（板书）
提问：作者在对酒当歌这豪情万丈的时刻，为什么突然乐极生悲，感叹人生短暂呢？看到后面四句“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。”
慨当以慷——这是作者为了押韵而调换了语序，实际上是当以慷慨。（慷慨：指因不能实现自己的理想而产生的一种不平静的感情。）诗人的忧愁难于排遣，要借助杜康来解忧。“杜康”指的是？（生：酒）相传杜康是古代发明造酒的人，这里用作酒的代称。
提问：作者在这里是借酒（生：消愁）（板书：借酒消愁）。
提问：如果要你用一个字形容作者在这一层里的心情，应该是哪个字？
（提示：忧思难忘，何以解忧）“忧”（板书）作者忧的是什么？（联系作者：野心：一统天下。而在写这篇文章已53岁，老年将至）忧的是功业未就。（板书）
提问：“有人说作者在这几句诗里的感情是悲观的消沉的，你同意吗？”
明确：作者看似在放歌纵酒，借酒消愁，事实上却在思索人生，忧虑功业未就，他在《龟虽寿》里说“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这里，作者虽是老年将至，却志在天下，表现了他顽强的进取精神。）那么他想要统一天下，需要得到什么的帮助呢？看到第二层。
2． 第二层：
“青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”（学生翻译）
明确：作品的风格在这儿突然转向了，由慷慨激昂转入柔情蜜意。大家朗读这里时，语调应该变得低缓，情意缠绵。为什么呢？大家可以参照注释，原来“青青子衿”二句是《诗经•郑风•子衿》里的句子。其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信呢？）诗句语气婉转，情味深长。这里由原来的姑娘思慕情人，变成了诗人（生：思慕贤才）（板书）点明了诗人“忧思难忘”的原因，表达了诗人内心深处对贤才的渴求。这种效果是他原来颁布的《求贤令》之类的政治文件所不能达到的。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（学生翻译）
明确：“呦呦鹿鸣”二句引自《诗经·小雅·鹿鸣》，原是描述周代朝廷和民间宴会的诗句，鹿喜欢群居，每当找到地上的蒿草，便呦呦地呼唤同伴相聚而食。描写宾主欢宴的情景。 用在这里是表达作者对贤才的礼遇之情。意思是说只要你们这些贤人志士来到我这里，我一定会鼓瑟吹笙，以“嘉宾”之礼对待你们。诗人引用古诗自然妥贴，宛如己出，恰到好处地表达了心愿。这四句是写作者（生：宴请宾客）（板书）
提问：那么在这一层作者的心情可以用哪一个字来表述？
（提示：忧思难忘，忧过之后是？）“思”（板书）作者思的是谁？（生：贤才）表达了作者求贤若渴（板书）的心情。
小结：“忧思”二字是贯穿全文的感情脉络。作者忧的是什么？（生：人生短暂，功业未就）思的又是什么？（生：贤才）帮助他一统天下。
好！请大家把这两层一起读一遍，感受一下作者的忧和思。（学生朗读）
（给大家一分钟的时间，迅速阅读后面的两层。请一位同学为大家解说一下后面八句。可以参照注释。）
3． 第三层：
“明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝” 天上的明月何时才能摘得呢？月亮摘得下来吗？(生：他喝醉了)
师：的确，一个正常人不会如此。但是，喝醉了能写出这么工整的诗吗？（生：不能）他说要摘月亮实际上是比喻。
提问：那么，作者在这里是把什么比作天上的明月呢？
（提示：联系上文）（生：贤才）人才就象那天上的月亮，我什么时候才能把你摘入我的胸怀？以明月不可掇喻指贤才不可得，从而“忧从中来，不可断绝”（板书：忧思不绝）既忧功业未就，又忧贤才未得。于是，诗人付诸想象，希望贤才们“越陌度阡，枉用相存。”大家参照注释，可以看到枉是屈驾的意思。这句是说，希望客人能长途跋涉，从四面八方屈驾前来探访我曹操。（当然，曹操作为丞相，并且是实际掌权之人，甚至可以说是在皇上之上，也即万人之上。用枉字，表现了诗人对贤才的尊重。）
“契阔谈讌，心念旧恩。”作者想象与远方的贤士在宴会上久别重逢，宾主契合，开怀畅饮，重温昔日的情谊，非常地畅快！这四句还是写作者宴请（生：宾客，贤士）（板书：宴待贤士）
提问：在这一层里，我们可以用一个什么字来描述作者的心情呢？
（提示：远方的贤士穿过纵横交错的道路来拜访我，作为主人我的心情是什么样的？）
（生：欢迎）对，一个“迎”（板书）字，表现了作者对贤士的一种什么感情？（生：尊敬，热情），对，表达了作者对贤士的礼遇之情。（板书：礼遇贤士）
小结：这八句是对前两节十六句的强调和照应。也就是说，从“明明如月”开始的四句说忧愁，强调和照应第一节；从“越陌度阡”开始的四句说礼遇贤才，强调和照应第二节。如此强调和照应，使全诗有低昂抑扬、反复咏叹的效果。
从思慕贤才到忧思不绝，反复咏叹，都是为了表现作者求贤若渴的心情。
4． 第四层：
“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？”
提问：这四句看似在写乌鹊南飞，择枝而栖的情景，而实际上是以乌鹊喻指什么？ （提示：联系社会背景，社会动乱，大批贤能之士不知何去何从。）（生：贤才） 答得很好！清人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。以乌鹊喻指贤士，以良禽择木喻指贤才（生：择主）（板书：贤才择主）
言下之意也就是希望那些无所适从的贤才不要彷徨，不要三心二意，要善于选择明主贤君，赶紧到他这边来。这种比兴手法的运用显得特别有韵味。那么，他有什么样的胸怀和气度能让天下贤能之士都归附于他呢？
请大家看到后面的四句：“山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心！”。“山不厌高，海不厌深”的“厌”是什么意思？（生：满足）这里借用了《管子·行解》中的话，看到注释，作者表示自己的胸怀像山一样博大，像海一样深广，可以接纳（生：更多的人才）以山和海比喻自己的博大胸怀，也运用了比兴手法。
提问：最后两句“周公吐哺，天下归心！”（学生结合注释解释）在这里，作者是以周公自勉，表明自己竭诚待贤的决心。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” 周公姓姬名旦，是周文王的儿子，周武王的弟弟，周成王的叔叔。他官居宰相，位高权重，对于天下来说，他的地位是非常高的。因此，有很多贤人志士都前去投奔他，希望获得他的赏识。他惟恐失去天下贤人，洗一次澡，竟多次握着尚未梳理的头发出来接待贤人；吃一顿饭，竟多次吐出口中食物，迫不及待的出来接待志士。这种说法让人感觉有点夸张。不过这个典故用在这里，却能突出地表现作者求贤若渴的心情。作者在这里写山，写海，写周公吐哺，他的目的是为了什么？（生：招揽人才）（板书）
提问：作者在诗中最后点出希望出现的结果是什么？（生：天下归心）（板书）
现实中这个结果出现了没有？（生：没有）
那么作者对出现天下归心的结果是怎样的一种心情？（生：期盼）
一个字？（生：盼）（板书）
诗人以乌鹊绕树、何枝可依的情景来启发贤人志士要选择明主，最后画龙点睛，以周公吐哺的承诺，天下归心的期待，明明白白地表示：非常希望贤才都来归顺他，点明了全诗的主旨。
总结：现在赏析完了这首诗，大家可以看到这首诗的脉络是非常清晰的。第一节，写人生短暂，作者借酒消愁，忧功业未就，由此渴望有贤才来助他完成统一大业。→接着表达了他
思慕贤才的情怀，宴请宾客的态度，思求贤若渴→第三层照应和强调了一二层：作者为求贤而忧思不绝，承诺会宴待贤士，对远方的贤才表示无限的欢迎→最后以周公作比呼唤贤才选择明主，前来归依于他，盼天下归心。
这首诗主要抒发了作者因人生短暂，功业未就而产生的忧虑心情，以及期盼招揽贤才，实现一统天下的雄心，表现了作者顽强的进取精神。全诗反复强调了作者竭力追求贤才之情，竭诚礼待贤才之意。名为《短歌行》，实为一曲求贤歌。
七、 艺术借鉴
1． 引用成句，不露痕迹。
例：“青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”（引自：《诗经·郑风·子衿》表现作者思慕贤才）
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”（引自：《诗经·小雅·鹿鸣》表示对贤才的礼遇）
“山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。”（借用自：《管子·行解》表示自己的胸怀博大宽广）
2． 巧用比兴。
例：“明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。”（以明月不可得喻指贤才不可得） “月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？”（以良禽择木喻指贤才择主）
3． 运用典故。
例：“ 周公吐哺，天下归心。”成语「握发吐哺」的典故。
八、 自主探究
齐读课文，思考：曹操在历史上素有争议，人们对他褒贬不一。学了这首诗后，你对他又有什么看法？（言之成理即可）
（提示：结合“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心！”，野心乎？抱负乎？）
九、 课堂小结
《钢铁是怎样炼成的》里面有这样一段话：“生命，对于每个人来说，只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻„„” 是的，生命是很难得，很可贵的。我们应该珍惜！而珍惜最好的方法就是用行动去做事情，去亲近生活，享受生活。我们不能要求每个人都有很高远的志向，我们能做的，就是当你每天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上临睡的时候告诉自己，今天我过得很好！我们可以努力让我们生活的每一天都过得充实，过得有意义。不要“少壮不努力，老大徒伤悲！”。
附：板书设计
短歌行
曹操
1． 人生短暂、借酒消愁。 忧——功业未就
2． 思慕贤才、宴请宾客。 思——求贤若渴
3． 忧思不绝、宴待贤士。 迎——礼遇贤才
4． 贤才择主、招揽人才。 盼——天下归心 艺术技巧：①引用成句 ②巧用比兴 ③运用典故