最后请同学们欣赏一首小诗：
《今日诗》：今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
教师结束语：我希望通过今天的学习同学们能珍惜现在，珍惜生命中的每一天，正像一句名言中所说：一个人的一生只有三天，那便是昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。”我们现在能做的就是从今天起抓住点滴时间勤奋学习，不断充实自己为自己的明天发展做好量的积累，当明天机遇来临时，我们才能抓住机遇，实现自我价值和社会价值的统一。
师总结：运用这一原理，我们在学习上就要科学的运筹时间，合理安排各种知识要学会融会贯通，实现知识结构的优化组合，这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果，以取得更大的进步
提问；那么，任何量变都会引起质变吗？
下面我们接着看一则小故事，播放flash《一钱斩吏》应如何认识县令和库吏的思想方法 (启发学生思考，回答后，教师讲解。)
库吏，不懂得量变是质变的前提，会引起质变，他认为自己每次从库内拿了一个钱，算不了什么？还认为上司拿他没有办法。
县令，认识到量变会引起质变，质变是量变的必然结果，但他仅凭主观分析，没有调查库吏到底拿了多少钱，就判处死刑，不懂得量变只有达到一定程度（界限）才会引起质变。
结论：量变是质变的必要准备，没有量变就没有质变。但并不是所有的量变都能引起质变，量变达到一定程度时必然引起事物的质变。
事物的为什么一定要质变呢？
事物的发展最终要通过质变实现
课件展示：《人类社会形态的变化示意图》
原始社会 奴隶社会 封建社会……
量变质变→新的量变→新的质变……
最后请同学们欣赏一首小诗：
《今日诗》：今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
教师结束语：我希望通过今天的学习同学们能珍惜现在，珍惜生命中的每一天，正像一句名言中所说：一个人的一生只有三天，那便是昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。”我们现在能做的就是从今天起抓住点滴时间勤奋学习，不断充实自己为自己的明天发展做好量的积累，当明天机遇来临时，我们才能抓住机遇，实现自我价值和社会价值的统一。
师总结：运用这一原理，我们在学习上就要科学的运筹时间，合理安排各种知识要学会融会贯通，实现知识结构的优化组合，这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果，以取得更大的进步
提问；那么，任何量变都会引起质变吗？
下面我们接着看一则小故事，播放flash《一钱斩吏》应如何认识县令和库吏的思想方法 (启发学生思考，回答后，教师讲解。)
库吏，不懂得量变是质变的前提，会引起质变，他认为自己每次从库内拿了一个钱，算不了什么？还认为上司拿他没有办法。
县令，认识到量变会引起质变，质变是量变的必然结果，但他仅凭主观分析，没有调查库吏到底拿了多少钱，就判处死刑，不懂得量变只有达到一定程度（界限）才会引起质变。
结论：量变是质变的必要准备，没有量变就没有质变。但并不是所有的量变都能引起质变，量变达到一定程度时必然引起事物的质变。
事物的为什么一定要质变呢？
事物的发展最终要通过质变实现
课件展示：《人类社会形态的变化示意图》
原始社会 奴隶社会 封建社会……
量变质变→新的量变→新的质变……