社 区学 医杂
志以
巧年
卷第 期第! 下
∀
西, 的改进厕程 #
#
∃
%
。须
行进科 学 设 的计以 明 确
&目
,
在 开 社 区 展健 康教 育 中 特 别
要∃
物 力
资 源 包 社括区
、
标 合现 科理学 地 安排 工作 程序
,
,
树立
部 门协多作 大的 卫生 观采
多 层用次 干预 和多 种于 方 预
选法择 并用 的综 合性策略 和 方 法, 。
,
的有文 化 场 所 设 施∋ 或开 办 健
做到
有的 放矢 有计 有划步 骤 效 有的 进 健 康 教 育
。行
,
、
、
康 育教学 校 所 的教 学 需场 地及 教材
∋ 就 地 取材 如为 改 善 村
,农
是这达 。 ,
到
健康 教 育目 的 的 关 键环 节进 行 社 区 健康教 育的 计 划 设计
、
即在
一 项健 康 教 育 中 要尽 可能
环境建 造 卫生厕 所 所 用 的沙
,
、
多部 的 门 和 单位参 与 ∋要在 促 使
标目人 知群 识 信 行 为念 改 变
、、
砖 水泥 等
#
∃%∃
、
。
应根 据 当 地 健 康 的 响影 因素 需
&
信 资息源 包括 社 信区,
求
资
源
、、
、
卫
生服 务 的 用 社利
。、
的时同 促 相 使 的关 境环 和 生卫服务状
况 的 变改 ∋ 要根 据标 人
目,
息
部 门的 社 有 关 信 区息情 报社
居 民 区 对社 健区 教 育 康 划 的
计区
力量 群 参众 与 可 能的性等
来分析考 虑
既
要 注 防意 止脱
离,
群
工作 内容 等 特点 综 合 采 用
行 之 有效的教 育 干预 方法 从而最
有 地效 挥 健发康 教 育的作 用
,,
、
,
建
议 策 决及活 实动施 后的 信 息
馈
# #反∃
,
社区 实 际情 况 照 搬 套照 把 划 设计计 过 于 洋化得“
”
,
。
也
不 能经
凭
。
制定 区社健 康 育 教工作
开规 展 社 健区康教育 工作 必
,验
行 事不讲求科 学
#
性
∃
,取得最 佳的效
果
划
采。 用 综性 策 合 和 略方
法!本文 由 方马 理 整
∀社 区康健教 育 任的务 及 方法(
任 务社区 健康教 是育在 卫 生 行
育 教是 政 府 的事是 全 会社 的
,
服
。以
事 实 话 说通 过 扎实 的
,
、
而事 不 仅是 卫仅生 部 门或 专业人
员 的 事 要 动 员社 区 的各 部
,,
卓成有 效 工 作实的绩 说 服 领
,导
政
门 部和社 区政 的领 导府和
使 健领导 真 感 受 正到 健 康 教育工
康
育教 专门机构 的 业指 务 下导在 街道 办 事 处乡 镇党 政 有等关
、
,
门
单位 中 学小 校以 及人 人 参 健与康教 活 育动,
、
、
对作 社区 卫生 和 整 个社 工 区作的
重要 作 用
、、
。
健
康 教是育、
、。
因
此 要 注 意 在做
,、
,
部
门 组织的 调协下 来展开社 区
健康
教育 工 骤 如下
作((
∃,
百
的姓 切 需 要 健 康迫 的人
富,
好
工 作 的时同 做好 有关 资料
积 的累记 录保存统 计 析与分
总。
具体
任与务
社步 动员会是
通
,起
的来人需要 病人 生活 水
平&
低的 更 需 要
,人,
。
康健 育是 促教。
结
。
会 动员
社
进全民健 康 防病 病 治 一 条的重
要略策 并 非仅仅 是 工 具, ,
三
是 寻 健找 康 育 教 社与区 工作 的 契 合点
。
过
动员社 会各阶层 广泛 参 与实现既
定 的 社区健 康教育 目标 的
(
世%
社把 区健康
, 教,
将纪 是我保自 健世 纪的只 有 通
育
的容内与 区 政社府 的 有关 工
程过
。括对领导包 群众 层
、宗、
、、
全过 民健康教 才育 最 能大 限度
提地高 人民群 众 的自我 健 能保力 和健 康水平。
作有 地机结 合 起 来融 其 人
中 从而列 人政 府 的整 体 划
, 。规
,
教 团
体 业专 技术 人员 家庭 及
个 人 与参 的 动员
( (
(∃∃
使
。
具 体
施包 措括
&
健康 教育 到找有力的支 点 不
撑领
导层 的 动
员
要主
动
、一是
使 领导认 识 健康 育教
仅 效有地利 用了 各种 资源也 获 得
事 半 功倍 的 果效
。
争 和取 有 效 进促 领导 层 变 转
念观 将 健 教 育 康纳人 重 议要事 日 程 政 策从上 对健 康需求 有 利
和于 健康 的 活 给予动重 视 支持 并 ,
,,
的 要 性重
、
。
常经向 社区领 导 宣
、 ,
例 如 在建 ,
,
,
传 提供有 关 康 健教育 的 论
、
理
立 健 教康育 示 范 小 区 时与 社
区政
动 策 态 等 息 汇信报 本 社
区创安建 文全 小 明 结区 起 合 来
通过展 健 开康 教 育 也推 动 了该区 的文 明 设 建∋ 分充利 用 创 建 卫
,
生
卫生状 况 主 要问 和题 关有 工作
进展 情 等况∋ 争 取机 会邀 请 导
主 持或领出 有席关 讲座 会 议 调
、、
制 各定 项 进促健 康 的 政 策
& ,
。
认
到识健 康教 育是 公 民 素 的质
重要内 容 建立 康 的 生健 方 活 式
和
城镇 级 初卫生 保 社 区健卫
服生务 等各 项 府政 中 工 作 心的
契、
、
、
考研 及 察社 会宣 等传 大型 健康
、活 生 环境是 一 个家 一 个 社庭区
一城个 市 或 农 村 乃至 整个
、社
、
教 育
活 动使 领导 断 加深 对 不健
,
机 取得领 导重 视 趁 势加 大健 康 教育的 度 发 力 展 健康教 育
事
业
。
,
,,
康教
育 的 理解 了 和 解支
持、
。会文 程明度 的体 现
。
此因 健康
,
二是 以
工作 实 绩使 领 导 信
之使在 搞 健 康好 育教 工作
区社医 学 杂
志
,
% ! 年
拓第
卷 ( 第
期 下!∀
的
同 时也 有 利 地 促 进 了 当 工
地及时 解决工 作 中 出 的现问 题
( %#∃
∃
。
∋ 社 况 区康健 影的响 因 素及 突出
的 生 问题 ∋卫 有 人 群 的关 基础情
作 发 展的
。
使导领 一进步深切
、
制
社 定区 健 教 康育 工作,
受感到 康健教 育对 整 个 社区社 会
重的 要性 而 真 从 正发 挥健在
,
职 和责 工作制度 建 健立康 教 育 工作 档案
(
%
∃
∃
∋况社 人区 对健群 康育教 需的
。
求 ∋ 以
及 康健 育 工 教 的作果
等
效
康教∃ 育 中 主的 导作
( ( %
用
∃
∃。
会 有 同 部关门 制定有
、益
社 。团 组 的动 织员,
各类
于 社
区 众群健 康 的 公共 卫生政
( )
开
展健 教康 活育 动,
。
织
社组团 组 都织有 着 各 自 不 的 活同动 内 要容主 动与各 体 组 织团取 得联 系 将
康 健教育 纳 人 其 中
开展 健 教康
,育 。
, ,
,策和 规 章 制度 行为规范
(% )∃
。∃
实施 社
区 康教 育 健 活 动社是区 健
康 教组 织育 基 的本任务(
)
∃
制∃ 定社区 健 康 教育 规划
, 。
!
计划 ∀ 以 及 实 施评 价方 与案
%
∃
(
(
配 合 卫 中生心 工 作 展
开 。。
分充 利这用 些团 体 组 织 的 渠道
∃
∗
立建 社区 康教 健育 阵、
、
经
常 性健 的 教康育 活 动
、
例
如,
如 与 例妇 联
,
组 地要 有主 社 区向 放开的 健 康教
, 围创 建 卫绕 生城 市!镇 ∀初 级 卫
、
织 合 作
开 展 妇 保幼 的健健 康教
橱 窗 育 专栏 报 板 阅 栏报 和
、
健生 保健 社区 生 卫 服务以 及 卫 生
育 ∋
共 与青 团 组织 合作 开 展
少 年 青 青 的期春及 心 理 卫 生 健康教 育 ∋ 在少 数 民 地族 区 可还 发
, 康教 育 动活站
( 等%
∃ +
∃。
防病 工作 重 点有 计 划 有组 织地
展经开常 性的 健康 教 育 活
动、
,
、
为健 康教
筹 集 必育要
。
的,
作经工费
%( ,∃
∃
使
卫生法 规卫 生 健 保 识知 深
人人心
。挥 宗领教 袖的 高崇威望 通 过他
,
对
社区 康健教 工育作 进
、&
实践证 明只 把健 有康 教
的们 方 式 和 途径进 行 康 健教育
( #
∃ ∃
,(
全行面 指 导检 查评 总比结 与
、
育
工作 人纳到 政 及府 生 部卫门 的 中
心 作工 中去 才能充 分调
,动
价 评 专业人 员 的动 员 基层
( #∃
。培 训 导
指
在受接上 级 健
,
群众
的 积极 性 有 地效开 展 康健教
育
()
∃ ∃
,
卫 工生 者 作 活生和 工 作 在 居
康教 育组民 的 培 训织指 导 的同
。时
中
其 言 间行在 很大 程度 上居
民群众起 对示着 范作用, 。
,
社
区健 康
教 育 组还织必 须 对社区
各 网 的络 单位 进 行 培 训与
指%
急应 性 康教健育活 动、
应将
、
健当发 生 自然灾 害
事故灾 害及 疾 病 爆发 流 时行 配 合 要 防病工
及作 防预伤害 开展 健 康 教育 普 及
,
康, 育培教 训纳 人 乡 对 村 生医社
区 医 生 位 培岗 训中 并 将 健 康教
导∃
。
具体职 与责任务 是
∃
&
#(
(
对 网 的 专 络兼 人 员职和
、
育 落实他 们 在 岗的位务 中
( 任(∃ ∃
。
骨 干 行进康健教 基 育 本 知识工
防
病 及安 全 防护知 识 进行行 为干预 提 高 群 众的自 我 保护 能
力
,
∃
社区 众群 的动
员,
要
使
方作法 与 技巧 的 培训,
要。制
订,
政
府和 各 单位明 对确群 健 康 众 担承的 责任 使群 懂 众得健 康 的 钥 匙金 掌 握在自己 手中的 理
道 ,,, ,
培训 划 计进行 培 训 工 的组作织
。评 价
与(# % ∃
∃
。
() # ∃
各类
重 点人 群 健 康 的教。
导 社 指区内各 健 康 教 育、 、
活 动
育、
对
女 青妇 年少 老
年
、
、、
挥 主发观 能动 性改 社 区卫善生 环
境 高 社 区 健提康 水 平 广
网使 络单 位 据根卫 生 心 工 作中和
人疾残 人及以 品 食共场公所
类 人 群 各 各个 业 的 行需 求季节
等点特正 确 选 健择 康 育 教
内
等 各, 从类 业人 员进 行 统系 的 健
大民 众把参 健加康 教 活动 育成
康教 普育及 关 知相识 促进 身
心 健 维护公康 众健 康
()
∃
∃,
,
为觉 自 行动(
∃%
。
容及 方式
最有 效地 展 开健康教
组 织 理管 工
作&
,
。,
组织 管 理
工育作
( #
#∃
。
纪
念日 活 动日及季 节
。
、
是
社区 健 康育 教组织 的首 要 任
∃
注意 养 培健 康 育 工作
, 教
特。 的点健 康 教 育活动
、利
用重、
务∃
。
具 体有以 下几 方 面 内 容∃
典型 不
断总结 经 验 及推时广
(
∃
,
大
卫生纪 日念 活动日 ! 周月∀
及 当地 重 卫 要生活 动 病 流 行疾
,
(
(%
建 和立 完善健康 教 育
。
调组查 研
究,
开
社 展区健
织 康络网
、
建
立 全健 区社内
居 、、 、
教 工育 首 先 应作 行 调 查进 研究 以 掌 握健 康教 育的 有 关 资料 情 况 为 制与定 工规 划作计 划
,
, 、
、节季 等 时节 社在 或区街 人头群 集 处 开中 展型大 康 教 健育 活动
, ,,
,
!村∀委 学会校 工 商 店厂 等服
,
行 业务影剧 院 等单 位 健的康 教
以 制 造 舆 论和声 势传 播 生 卫保
育络 建 设
网(%
∃
∃
。对 策 供提学科依据 到做 的有放
、
健
知识 激发 大广 众群的 参与 热情∃
%
布
置 协 调 网 内络各 单, ,
矢
。
这 健康是教育 的基方法本。
。
位的 健
康 育工 教作组 织网 络
位单积 参极加社 区 健 康 育 教活动
之一
区社健康 教 育调 查研究
(
∗
培
育健 康 育示 教范 区小
、
包 括社区 健 康教 育 的 基 情本
&
由于 国我地 域 广阔
口人
众多
,
社区医
学杂志 %仪 巧年第 卷 开 而 展 康 健教 育的 人财 物 匾 乏 因 此培 养型典以点 面带
,,, ,
,、
、
(第期 ! ∀
下。
社
区 健 康 育教 工作 中虽然 社 区的态 形不 同 每项 健教康 育项 目的规模 大 对 小 象 内 容和 目 标不
同 但 对计划 设 计的要 求 是大
, 、
, 是一 重项 要的 原则%
∋ )&
&
,计划 设计 的 序
, 程,
参
照重
点 与 普 及 结相合 是 在我 开国展 健康 教 育的 之行 有效 的工 作
、
外 成功 国 式模 结合 国我 健 教
康实 育际 区 健 康教社 育 目计 项
划的 序 程 可归纳 为 以 下
,方法
%
、
体。一 致的
概括。地讲 目计项
划,
个
步
骤−
社
区 健康 教 育项目 的 划 计设
工作 就 是 在健 教康 活育 开动
展社 需区求 估评
确定
先项优
计执 行与 评 价 健 康
育 教不 同于 过 去的 卫
宣生教它 是 有 明 确目 标有组
,、
之前 过通 调查 研究 预 先 决 定以
下几 个 题
。问
目
!定制目标 和 指 标 ∀ 确 定教
什做么
为
育 ( 干 ∗ 预策 #略 安 排项 活目动
日 程制定 监测 ∃ 评 价与方
案%% &
么什 做
&
做 ! 时何
做∀
哪在
里助 (参
织
有计划 系统有和有评价
的、
、
# 何人 做 ∃ 如何做&
社 健区康 教 项育 计目划 的 社区健 康 育 教项目计 划
健, 康 育教活动 而不 是 盲目的不
据 市 场根需 求不 讲 求 果
、
效
∋
、
%∋ %
划设 计 计的 原则
执
行,
与 的原 、 强则调 社区 干 部和 众群
积 极参与 目 项的 制定 其及 全 过程
这 是 保证 项 目 成 功 的 个一重
,执行的就 按是照 计设 计 划要
的凭主 观意 愿开 活展动 ,
、。
深化
社
,求
有序而 有效 地织组 施 社实区
干 预 等活 动以 保证 计划 目 得标以实
、
现区
健康 教 育作 社 好 健区 康教 育
,
项目 计划 执行与 评价 是 每 一
原则
。要
(幻 明 的确 标 每一目项,
。
在实落 行 计划 中执 应、
,
个社
区 康健 育 教 作工者 应 掌
的一握项 基本技 能
。
健
康 教育 划 设计计 都 必 有 明
须 重做点 好五 工项作 − 制 实 施 定计
确的目的 和目 所标 达 到要 的目
,
划表建 立 实 组 织施实 施质 量控制
培 训 工 作 人员 配 备材料
设
备
&&
区社健康教 育的计划 设计
标
必 是须明 确的 可和 以测量 的
、
。
、
、
包 括
对社 区 健 康教 育 整 体 规划
() ∗从 实 出发 际要 据根 人力 财
。
或
某 个 体具项 目的设计 ,
。
计划,
力物力 因 地 制宜 制 地 定 划计而 不
是 主观 从愿 望 发出, 。
、,
% %
∋
制定
实施时 间表
,
了为
,
设计 是一 个 织 机 组构根 据 实 际
在制
,使项
目活 动有 步 骤地 落 进实
行各 工项 作 的 时间表
情。 况 通 过 学 科 预 测的和 决 策
规 划定 必前 须 周作密 细 致 深的 入调查 研 究不 是 健仅 康 问
题还 包 社 会括 问 群题 的 思 想
众 、 、、、
在
划计执行 之 前应 该 制 定项
明 目规确定
、 提 出在未 来一 定时 期内所 要 达到的 目 及标 实 现这 一 目 标 的 法 方途径 等 所 有 动活的 程过、 、
、
、
工
作内容要 求 实 施时 间 地
、
、
。
包。
习 传 统俗 观 兴 趣念文 化 水
点
负责人 经 预费 算等 内
,
容、
、
。
括计
实划 评 价施 的 过全程
,、
经 济状 平况 以及工 作中 可能
遇 的到 难 和困 碍 障等。
,
如在 行执 划计中有特 殊要求 也
这
是所 健有 康 教育活 动 都中 不可
缺少 的三 个 重 组要 成 部 分是
∗+ (重
,点
在时应间 表内 列或 出说
%明% %
&
。
& 突要 出 计 的重划 必点须 突 出
立建实 施组
。织
实施
组
相
互 约制相 互联 系密 切 合结 整的体 %
∃
、
、
切
忌 面 面俱 包 到罗万
象
,
。
则否
,
织
通 常 包 括 目领 项 小 组 导与
项技目 术小 组
。
势必造 成标含 目混 清不干预 分 散有限 的 源 不资能 集 中使用
,
,
,项
领目导 小 组由
(
社 区 健 康 教 育
项目 计设 计划划 在 整 个 健康教 育活动 、
、与
项 目 执行直 有接关 的部 领门
导 和 目计项 划的 业 务 主 持 负 责 人组
成
。
计而 使计划 难 凑以效 同时 也 以
中起 难着决 定 其 工 作标目 内
用
容
。,
进
效行 评 果
。
项 价计 划目 常
通
,
,
领 导
组小成 员 应该
、了、
方 法和 步 骤 其及 展 发方向 的 作
指 是 某一 个项 目如提 母高
乳
“
解 或 熟悉计 划的 目的意 义 主
项要目或 内 容 及工以 作日程 负,
项
是目 在指 定特 时 间段阶。
喂养 健 康 教
育 划计
”
(勺 。 留要,
内 为达 某 特 定到目 标 所 开 展
的一系列 动 活的总
,称
有 余地 规 划 是 面向 来未 的
所 在制定 以项目计 划时要 尽 能
,
可
审批 计责划 设 计 方 案 织 项组目
计 划 的实 施审 项 目计批 划 经 费预算
供提政
策 支持 协 解作
,决
,
,
社
区 健
康,
,
育教 目项 计划 在 是全 面 署 部社
区 健康教 育 整体规 划 的基 础
,上
预
见 到 施 过 实 程可 中遇能 到 的
或发生 的 情况 留 有余 地 并 事
预 定先 应 变对 策以确 保计 划 的 利顺 实
施。 ,
,,
计划
执 中行的重大 疑 难问 题施 实 计划 动活的 组 织
。。
针 对 社 重 点区人 群 中需 优 先 解
项目 技 小组 术 具是体 执 行
、
决
的健 康 题 问 科地 制定 学 社
区健 康 教 育 项目计 划
%
∃
可由
。
以社 是区健
。
这
谓可弹 性计 划
、
“
” 。
在但,
一 专 业 机个 构或 由 业 务 相 关
单
康 教 育 作工 的要重内容
( (
∃没
有评 价反 馈 没 有 修 改 计划 的
位抽 调 人
组员 成课 题 组 项 目
或公 办
室
计划。要 答 的 解 题
问在
指征 时
不能 随意 改 更计 划这
,
协调 组织各 类 人员
落
、
社 区医
学 杂
志
、%
!巧
年
第
卷
下, ( 第期 ∀
!实
施实计 划定期 检 查 和 监
确 保测计划 的 顺执利
行 。
,
,
激 并发 们 的他工 作热 情 &
,
。
培训
制计 , 实施划 质量 确 计保 划实
成 施 的功 键关性 施措 也是评 项
目估计 是 否 划 功 成是否 达 预到期,
,
,
的 原
是 则时间要 短 内 容 要
,
精
立 项 建目执行组 织 应 充 分利 社 用 会 员动和 政 行干 预的 功能
协调社 内区 各有 关部 门 关
系的采 取多 部 门作合式 这 方
,是 ,
,针
性 强 要对 视重技 能训 练 与
参与
教式学
。
果 的效重要 手
段
、&
。
特
别强调 的
定制培 训 计 划 要具 体规 定
训培的 意 义 目标 内容对
、
、 象、、 、 、 、
是
评 价不 是在 计划实施 结 束 后
才
进行 而 是贯穿 于计 划实 施 的
全 过
。程
,
保 证
计 划 顺利 实 施的重要 组 织措
∃ 施
∃ 时 间 地点 教师考 评方 组法织
与 办 承位单 及经 费 算预
。等
根 据评价 的 内 容 指
,
、标
。
方和 法的 不 同 可 将 项 目 计划 的
% #
实%施质 控 制量。
量控质
培
训的组 织工 作 括包 学教 与 后勤 部两分 ∋ 培训评 价 括包 学对 员 学习效 果 的评价 对 教 师教 学质 量 的 价评 对织 和 组 勤后 工作的 评 价 及对远 效期果 的评
价 % %
∃ )
评 价∃分 为过 程评 价和 效果 评
价 两大类%
# ∃
制 主∃要 对是 施实 过程进 监行测
评估和来完 成
&
。( !∀质量 制控 的
、
,
(
过程
评 价、
过程评 价 是。
内容
包 括 计 对划 工作 的 度
、进 、
,、
对
计划 全 过的程 进 行 的 评价
划 活 动计内 容 计 划 动活情况 进
行监测 ∋ 对
目标人 的群知 信 行
及有关 行 为 危 因 险 素 化变 情
况。
包
括 监 测 估评 划执 行计中 的各
照按项活 是 否动 按 计 划 要 进求行∋ 计
酉备 料 与 设备 材己。
划 计的 各项 活动 求 要 择 订选 购 或制自教 材 &
、
划实施 否是得取预 期 效果 ∋ 时及
发 计 划执现 行中 的 题 间 有 针
,
进而 行监 ∋测对 活 动经 使 费用情 况 进 行监
。
健康教 育测备设
主
、
,!
量 质 控 制的 方法 幻
、 、、
&
要包括 办 公 设备 如 电话 计
对机 性 地 对计划 及以干 方预 法策
、
括记 录与报 包 告方法 现 场 考 察与 与参 方 法审 计 方 法 调 查方法
% %
∃ 等∃
算 机
打 机印其他 办 公用品 等
∋、
略等进 修行 订使之 更符 合 观
客 实 际证保 划计执 行 的 质 量 和
,
,目
音
设像 备 如 照相机 象 摄 机录
,
、
、
。
象 录机 音机 电 机视
培训 执 人行员
、、
、
、
−
./
∋
、
等、
标 的现
实 #% %
。∃
培
的训
,
教 学 设 备 如 灯幻 投 机 仪 黑影板 等 医疗仪 如器 高身 重体 血压 计 计 以及交 通 工 等
%具#
∃
,、
∃
效果 价
评
。
效果评 价 是 根
据干预
、
变的 目 使 项是目执 行人员 面 了
全∋
针,对 健康 教 育 项 活目 的作动用
和 效 果 进 评 行
,
估
计划 执解 行的 的 意 目义掌
握
,
。
划计活 动 的 容 内方 法 和要 求和
术 技提 高 工 作水 平 与技
,能
、
,
社 区 健康 教育项 计目 划 的
化
时的效 可性分 为 近期 中 期和 远
期效 果 价评。
学
习 项 目 作 工 相关 的专 业 知 识
,
价评
健
教康 育 目 项 计 的评划,
价是全 监面测 计划 执 情 况 控行
!本文
由马 整 理 方
∀ 社 区健教康 育 式方及 运 用原
社则 区 康 教健 育 是从整 上
体 社 对区 众群 行 的 为 生和 活方 式
(
∃(
言 教 语育 法方
,、
又
称口
头、
进身
心 健 康
。
此 方式 由应 经有
。
育教法包 括 口 头 交 健谈 康咨 询 专 题 讲 座小 组座 谈和 会
报告大演 讲 等 ! ∀
、
验, 相的应的 专 业 人员 承担
#!∀ 题专 讲
座&
进
行 干 预健康教 育 贯 穿 于整个 社 区 卫 服 务 生 之中(
。
,
、
过通组集织,
,
。
体
听 或课 办 习学 班 形 式 的由 专&
社 区
常 用健的康 教育 段手社
健康教 区 育 容广内泛 繁,
、
口
头交谈
。
,
过通 面对
面, ,
业人员 就某一 专 题进 行 讲课此 方式专 性业系统 性 针 性对
目强的明 确内 突容 出,
,、 、
话 传谈 递信 息交流 情 感 行
进行 为指 具导 简便有易 行针对
。
,
依 多据目的 任务 活 动
性 质 和干预
手 的 段 同 可 不分 三 大为,
。是
社区健
性强 和反 馈 及 时 的特点
% ! 健 ∀ 康 咨询
&
是
人‘
康教 育 常 用一的 种群 体 教 育 方法
适 用于 社区 重点 人群 的 系 教统育 和 基 专兼层 职人 的 员 训培。
类
一信是息传播类 包括大
众&
,
户
家 和访 个 教 育别 的基 形 本
式
∀
播 和 传 人际 播传∋ 二 是 为 行 干预 ∋ 三 是类 政 行 预 类干
以 。独单 或现
下
面介绍
。
场 咨 询 的
形式 解 答 询者 咨 出
提有 关 的 健 问康题帮 他助 们 除解 疑虑 出作行 为 决 策 保 持 或
, 促 ,
,
!∀小组 座谈 一般人 在
数&一
∗按 功
能 特点 归纳 为 四 种 在 社区
0 % 之人 间
、
由健。康 教 育 者
,组
健康
教育中最 常 的用 方
织 引法 导 协调 与组小 成员集
体
社 区学 医杂
志以
巧年
卷第 期第! 下
∀
西, 的改进厕程 #
#
∃
%
。须
行进科 学 设 的计以 明 确
&目
,
在 开 社 区 展健 康教 育 中 特 别
要∃
物 力
资 源 包 社括区
、
标 合现 科理学 地 安排 工作 程序
,
,
树立
部 门协多作 大的 卫生 观采
多 层用次 干预 和多 种于 方 预
选法择 并用 的综 合性策略 和 方 法, 。
,
的有文 化 场 所 设 施∋ 或开 办 健
做到
有的 放矢 有计 有划步 骤 效 有的 进 健 康 教 育
。行
,
、
、
康 育教学 校 所 的教 学 需场 地及 教材
∋ 就 地 取材 如为 改 善 村
,农
是这达 。 ,
到
健康 教 育目 的 的 关 键环 节进 行 社 区 健康教 育的 计 划 设计
、
即在
一 项健 康 教 育 中 要尽 可能
环境建 造 卫生厕 所 所 用 的沙
,
、
多部 的 门 和 单位参 与 ∋要在 促 使
标目人 知群 识 信 行 为念 改 变
、、
砖 水泥 等
#
∃%∃
、
。
应根 据 当 地 健 康 的 响影 因素 需
&
信 资息源 包括 社 信区,
求
资
源
、、
、
卫
生服 务 的 用 社利
。、
的时同 促 相 使 的关 境环 和 生卫服务状
况 的 变改 ∋ 要根 据标 人
目,
息
部 门的 社 有 关 信 区息情 报社
居 民 区 对社 健区 教 育 康 划 的
计区
力量 群 参众 与 可 能的性等
来分析考 虑
既
要 注 防意 止脱
离,
群
工作 内容 等 特点 综 合 采 用
行 之 有效的教 育 干预 方法 从而最
有 地效 挥 健发康 教 育的作 用
,,
、
,
建
议 策 决及活 实动施 后的 信 息
馈
# #反∃
,
社区 实 际情 况 照 搬 套照 把 划 设计计 过 于 洋化得“
”
,
。
也
不 能经
凭
。
制定 区社健 康 育 教工作
开规 展 社 健区康教育 工作 必
,验
行 事不讲求科 学
#
性
∃
,取得最 佳的效
果
划
采。 用 综性 策 合 和 略方
法!本文 由 方马 理 整
∀社 区康健教 育 任的务 及 方法(
任 务社区 健康教 是育在 卫 生 行
育 教是 政 府 的事是 全 会社 的
,
服
。以
事 实 话 说通 过 扎实 的
,
、
而事 不 仅是 卫仅生 部 门或 专业人
员 的 事 要 动 员社 区 的各 部
,,
卓成有 效 工 作实的绩 说 服 领
,导
政
门 部和社 区政 的领 导府和
使 健领导 真 感 受 正到 健 康 教育工
康
育教 专门机构 的 业指 务 下导在 街道 办 事 处乡 镇党 政 有等关
、
,
门
单位 中 学小 校以 及人 人 参 健与康教 活 育动,
、
、
对作 社区 卫生 和 整 个社 工 区作的
重要 作 用
、、
。
健
康 教是育、
、。
因
此 要 注 意 在做
,、
,
部
门 组织的 调协下 来展开社 区
健康
教育 工 骤 如下
作((
∃,
百
的姓 切 需 要 健 康迫 的人
富,
好
工 作 的时同 做好 有关 资料
积 的累记 录保存统 计 析与分
总。
具体
任与务
社步 动员会是
通
,起
的来人需要 病人 生活 水
平&
低的 更 需 要
,人,
。
康健 育是 促教。
结
。
会 动员
社
进全民健 康 防病 病 治 一 条的重
要略策 并 非仅仅 是 工 具, ,
三
是 寻 健找 康 育 教 社与区 工作 的 契 合点
。
过
动员社 会各阶层 广泛 参 与实现既
定 的 社区健 康教育 目标 的
(
世%
社把 区健康
, 教,
将纪 是我保自 健世 纪的只 有 通
育
的容内与 区 政社府 的 有关 工
程过
。括对领导包 群众 层
、宗、
、、
全过 民健康教 才育 最 能大 限度
提地高 人民群 众 的自我 健 能保力 和健 康水平。
作有 地机结 合 起 来融 其 人
中 从而列 人政 府 的整 体 划
, 。规
,
教 团
体 业专 技术 人员 家庭 及
个 人 与参 的 动员
( (
(∃∃
使
。
具 体
施包 措括
&
健康 教育 到找有力的支 点 不
撑领
导层 的 动
员
要主
动
、一是
使 领导认 识 健康 育教
仅 效有地利 用了 各种 资源也 获 得
事 半 功倍 的 果效
。
争 和取 有 效 进促 领导 层 变 转
念观 将 健 教 育 康纳人 重 议要事 日 程 政 策从上 对健 康需求 有 利
和于 健康 的 活 给予动重 视 支持 并 ,
,,
的 要 性重
、
。
常经向 社区领 导 宣
、 ,
例 如 在建 ,
,
,
传 提供有 关 康 健教育 的 论
、
理
立 健 教康育 示 范 小 区 时与 社
区政
动 策 态 等 息 汇信报 本 社
区创安建 文全 小 明 结区 起 合 来
通过展 健 开康 教 育 也推 动 了该区 的文 明 设 建∋ 分充利 用 创 建 卫
,
生
卫生状 况 主 要问 和题 关有 工作
进展 情 等况∋ 争 取机 会邀 请 导
主 持或领出 有席关 讲座 会 议 调
、、
制 各定 项 进促健 康 的 政 策
& ,
。
认
到识健 康教 育是 公 民 素 的质
重要内 容 建立 康 的 生健 方 活 式
和
城镇 级 初卫生 保 社 区健卫
服生务 等各 项 府政 中 工 作 心的
契、
、
、
考研 及 察社 会宣 等传 大型 健康
、活 生 环境是 一 个家 一 个 社庭区
一城个 市 或 农 村 乃至 整个
、社
、
教 育
活 动使 领导 断 加深 对 不健
,
机 取得领 导重 视 趁 势加 大健 康 教育的 度 发 力 展 健康教 育
事
业
。
,
,,
康教
育 的 理解 了 和 解支
持、
。会文 程明度 的体 现
。
此因 健康
,
二是 以
工作 实 绩使 领 导 信
之使在 搞 健 康好 育教 工作
区社医 学 杂
志
,
% ! 年
拓第
卷 ( 第
期 下!∀
的
同 时也 有 利 地 促 进 了 当 工
地及时 解决工 作 中 出 的现问 题
( %#∃
∃
。
∋ 社 况 区康健 影的响 因 素及 突出
的 生 问题 ∋卫 有 人 群 的关 基础情
作 发 展的
。
使导领 一进步深切
、
制
社 定区 健 教 康育 工作,
受感到 康健教 育对 整 个 社区社 会
重的 要性 而 真 从 正发 挥健在
,
职 和责 工作制度 建 健立康 教 育 工作 档案
(
%
∃
∃
∋况社 人区 对健群 康育教 需的
。
求 ∋ 以
及 康健 育 工 教 的作果
等
效
康教∃ 育 中 主的 导作
( ( %
用
∃
∃。
会 有 同 部关门 制定有
、益
社 。团 组 的动 织员,
各类
于 社
区 众群健 康 的 公共 卫生政
( )
开
展健 教康 活育 动,
。
织
社组团 组 都织有 着 各 自 不 的 活同动 内 要容主 动与各 体 组 织团取 得联 系 将
康 健教育 纳 人 其 中
开展 健 教康
,育 。
, ,
,策和 规 章 制度 行为规范
(% )∃
。∃
实施 社
区 康教 育 健 活 动社是区 健
康 教组 织育 基 的本任务(
)
∃
制∃ 定社区 健 康 教育 规划
, 。
!
计划 ∀ 以 及 实 施评 价方 与案
%
∃
(
(
配 合 卫 中生心 工 作 展
开 。。
分充 利这用 些团 体 组 织 的 渠道
∃
∗
立建 社区 康教 健育 阵、
、
经
常 性健 的 教康育 活 动
、
例
如,
如 与 例妇 联
,
组 地要 有主 社 区向 放开的 健 康教
, 围创 建 卫绕 生城 市!镇 ∀初 级 卫
、
织 合 作
开 展 妇 保幼 的健健 康教
橱 窗 育 专栏 报 板 阅 栏报 和
、
健生 保健 社区 生 卫 服务以 及 卫 生
育 ∋
共 与青 团 组织 合作 开 展
少 年 青 青 的期春及 心 理 卫 生 健康教 育 ∋ 在少 数 民 地族 区 可还 发
, 康教 育 动活站
( 等%
∃ +
∃。
防病 工作 重 点有 计 划 有组 织地
展经开常 性的 健康 教 育 活
动、
,
、
为健 康教
筹 集 必育要
。
的,
作经工费
%( ,∃
∃
使
卫生法 规卫 生 健 保 识知 深
人人心
。挥 宗领教 袖的 高崇威望 通 过他
,
对
社区 康健教 工育作 进
、&
实践证 明只 把健 有康 教
的们 方 式 和 途径进 行 康 健教育
( #
∃ ∃
,(
全行面 指 导检 查评 总比结 与
、
育
工作 人纳到 政 及府 生 部卫门 的 中
心 作工 中去 才能充 分调
,动
价 评 专业人 员 的动 员 基层
( #∃
。培 训 导
指
在受接上 级 健
,
群众
的 积极 性 有 地效开 展 康健教
育
()
∃ ∃
,
卫 工生 者 作 活生和 工 作 在 居
康教 育组民 的 培 训织指 导 的同
。时
中
其 言 间行在 很大 程度 上居
民群众起 对示着 范作用, 。
,
社
区健 康
教 育 组还织必 须 对社区
各 网 的络 单位 进 行 培 训与
指%
急应 性 康教健育活 动、
应将
、
健当发 生 自然灾 害
事故灾 害及 疾 病 爆发 流 时行 配 合 要 防病工
及作 防预伤害 开展 健 康 教育 普 及
,
康, 育培教 训纳 人 乡 对 村 生医社
区 医 生 位 培岗 训中 并 将 健 康教
导∃
。
具体职 与责任务 是
∃
&
#(
(
对 网 的 专 络兼 人 员职和
、
育 落实他 们 在 岗的位务 中
( 任(∃ ∃
。
骨 干 行进康健教 基 育 本 知识工
防
病 及安 全 防护知 识 进行行 为干预 提 高 群 众的自 我 保护 能
力
,
∃
社区 众群 的动
员,
要
使
方作法 与 技巧 的 培训,
要。制
订,
政
府和 各 单位明 对确群 健 康 众 担承的 责任 使群 懂 众得健 康 的 钥 匙金 掌 握在自己 手中的 理
道 ,,, ,
培训 划 计进行 培 训 工 的组作织
。评 价
与(# % ∃
∃
。
() # ∃
各类
重 点人 群 健 康 的教。
导 社 指区内各 健 康 教 育、 、
活 动
育、
对
女 青妇 年少 老
年
、
、、
挥 主发观 能动 性改 社 区卫善生 环
境 高 社 区 健提康 水 平 广
网使 络单 位 据根卫 生 心 工 作中和
人疾残 人及以 品 食共场公所
类 人 群 各 各个 业 的 行需 求季节
等点特正 确 选 健择 康 育 教
内
等 各, 从类 业人 员进 行 统系 的 健
大民 众把参 健加康 教 活动 育成
康教 普育及 关 知相识 促进 身
心 健 维护公康 众健 康
()
∃
∃,
,
为觉 自 行动(
∃%
。
容及 方式
最有 效地 展 开健康教
组 织 理管 工
作&
,
。,
组织 管 理
工育作
( #
#∃
。
纪
念日 活 动日及季 节
。
、
是
社区 健 康育 教组织 的首 要 任
∃
注意 养 培健 康 育 工作
, 教
特。 的点健 康 教 育活动
、利
用重、
务∃
。
具 体有以 下几 方 面 内 容∃
典型 不
断总结 经 验 及推时广
(
∃
,
大
卫生纪 日念 活动日 ! 周月∀
及 当地 重 卫 要生活 动 病 流 行疾
,
(
(%
建 和立 完善健康 教 育
。
调组查 研
究,
开
社 展区健
织 康络网
、
建
立 全健 区社内
居 、、 、
教 工育 首 先 应作 行 调 查进 研究 以 掌 握健 康教 育的 有 关 资料 情 况 为 制与定 工规 划作计 划
,
, 、
、节季 等 时节 社在 或区街 人头群 集 处 开中 展型大 康 教 健育 活动
, ,,
,
!村∀委 学会校 工 商 店厂 等服
,
行 业务影剧 院 等单 位 健的康 教
以 制 造 舆 论和声 势传 播 生 卫保
育络 建 设
网(%
∃
∃
。对 策 供提学科依据 到做 的有放
、
健
知识 激发 大广 众群的 参与 热情∃
%
布
置 协 调 网 内络各 单, ,
矢
。
这 健康是教育 的基方法本。
。
位的 健
康 育工 教作组 织网 络
位单积 参极加社 区 健 康 育 教活动
之一
区社健康 教 育调 查研究
(
∗
培
育健 康 育示 教范 区小
、
包 括社区 健 康教 育 的 基 情本
&
由于 国我地 域 广阔
口人
众多
,
社区医
学杂志 %仪 巧年第 卷 开 而 展 康 健教 育的 人财 物 匾 乏 因 此培 养型典以点 面带
,,, ,
,、
、
(第期 ! ∀
下。
社
区 健 康 育教 工作 中虽然 社 区的态 形不 同 每项 健教康 育项 目的规模 大 对 小 象 内 容和 目 标不
同 但 对计划 设 计的要 求 是大
, 、
, 是一 重项 要的 原则%
∋ )&
&
,计划 设计 的 序
, 程,
参
照重
点 与 普 及 结相合 是 在我 开国展 健康 教 育的 之行 有效 的工 作
、
外 成功 国 式模 结合 国我 健 教
康实 育际 区 健 康教社 育 目计 项
划的 序 程 可归纳 为 以 下
,方法
%
、
体。一 致的
概括。地讲 目计项
划,
个
步
骤−
社
区 健康 教 育项目 的 划 计设
工作 就 是 在健 教康 活育 开动
展社 需区求 估评
确定
先项优
计执 行与 评 价 健 康
育 教不 同于 过 去的 卫
宣生教它 是 有 明 确目 标有组
,、
之前 过通 调查 研究 预 先 决 定以
下几 个 题
。问
目
!定制目标 和 指 标 ∀ 确 定教
什做么
为
育 ( 干 ∗ 预策 #略 安 排项 活目动
日 程制定 监测 ∃ 评 价与方
案%% &
么什 做
&
做 ! 时何
做∀
哪在
里助 (参
织
有计划 系统有和有评价
的、
、
# 何人 做 ∃ 如何做&
社 健区康 教 项育 计目划 的 社区健 康 育 教项目计 划
健, 康 育教活动 而不 是 盲目的不
据 市 场根需 求不 讲 求 果
、
效
∋
、
%∋ %
划设 计 计的 原则
执
行,
与 的原 、 强则调 社区 干 部和 众群
积 极参与 目 项的 制定 其及 全 过程
这 是 保证 项 目 成 功 的 个一重
,执行的就 按是照 计设 计 划要
的凭主 观意 愿开 活展动 ,
、。
深化
社
,求
有序而 有效 地织组 施 社实区
干 预 等活 动以 保证 计划 目 得标以实
、
现区
健康 教 育作 社 好 健区 康教 育
,
项目 计划 执行与 评价 是 每 一
原则
。要
(幻 明 的确 标 每一目项,
。
在实落 行 计划 中执 应、
,
个社
区 康健 育 教 作工者 应 掌
的一握项 基本技 能
。
健
康 教育 划 设计计 都 必 有 明
须 重做点 好五 工项作 − 制 实 施 定计
确的目的 和目 所标 达 到要 的目
,
划表建 立 实 组 织施实 施质 量控制
培 训 工 作 人员 配 备材料
设
备
&&
区社健康教 育的计划 设计
标
必 是须明 确的 可和 以测量 的
、
。
、
、
包 括
对社 区 健 康教 育 整 体 规划
() ∗从 实 出发 际要 据根 人力 财
。
或
某 个 体具项 目的设计 ,
。
计划,
力物力 因 地 制宜 制 地 定 划计而 不
是 主观 从愿 望 发出, 。
、,
% %
∋
制定
实施时 间表
,
了为
,
设计 是一 个 织 机 组构根 据 实 际
在制
,使项
目活 动有 步 骤地 落 进实
行各 工项 作 的 时间表
情。 况 通 过 学 科 预 测的和 决 策
规 划定 必前 须 周作密 细 致 深的 入调查 研 究不 是 健仅 康 问
题还 包 社 会括 问 群题 的 思 想
众 、 、、、
在
划计执行 之 前应 该 制 定项
明 目规确定
、 提 出在未 来一 定时 期内所 要 达到的 目 及标 实 现这 一 目 标 的 法 方途径 等 所 有 动活的 程过、 、
、
、
工
作内容要 求 实 施时 间 地
、
、
。
包。
习 传 统俗 观 兴 趣念文 化 水
点
负责人 经 预费 算等 内
,
容、
、
。
括计
实划 评 价施 的 过全程
,、
经 济状 平况 以及工 作中 可能
遇 的到 难 和困 碍 障等。
,
如在 行执 划计中有特 殊要求 也
这
是所 健有 康 教育活 动 都中 不可
缺少 的三 个 重 组要 成 部 分是
∗+ (重
,点
在时应间 表内 列或 出说
%明% %
&
。
& 突要 出 计 的重划 必点须 突 出
立建实 施组
。织
实施
组
相
互 约制相 互联 系密 切 合结 整的体 %
∃
、
、
切
忌 面 面俱 包 到罗万
象
,
。
则否
,
织
通 常 包 括 目领 项 小 组 导与
项技目 术小 组
。
势必造 成标含 目混 清不干预 分 散有限 的 源 不资能 集 中使用
,
,
,项
领目导 小 组由
(
社 区 健 康 教 育
项目 计设 计划划 在 整 个 健康教 育活动 、
、与
项 目 执行直 有接关 的部 领门
导 和 目计项 划的 业 务 主 持 负 责 人组
成
。
计而 使计划 难 凑以效 同时 也 以
中起 难着决 定 其 工 作标目 内
用
容
。,
进
效行 评 果
。
项 价计 划目 常
通
,
,
领 导
组小成 员 应该
、了、
方 法和 步 骤 其及 展 发方向 的 作
指 是 某一 个项 目如提 母高
乳
“
解 或 熟悉计 划的 目的意 义 主
项要目或 内 容 及工以 作日程 负,
项
是目 在指 定特 时 间段阶。
喂养 健 康 教
育 划计
”
(勺 。 留要,
内 为达 某 特 定到目 标 所 开 展
的一系列 动 活的总
,称
有 余地 规 划 是 面向 来未 的
所 在制定 以项目计 划时要 尽 能
,
可
审批 计责划 设 计 方 案 织 项组目
计 划 的实 施审 项 目计批 划 经 费预算
供提政
策 支持 协 解作
,决
,
,
社
区 健
康,
,
育教 目项 计划 在 是全 面 署 部社
区 健康教 育 整体规 划 的基 础
,上
预
见 到 施 过 实 程可 中遇能 到 的
或发生 的 情况 留 有余 地 并 事
预 定先 应 变对 策以确 保计 划 的 利顺 实
施。 ,
,,
计划
执 中行的重大 疑 难问 题施 实 计划 动活的 组 织
。。
针 对 社 重 点区人 群 中需 优 先 解
项目 技 小组 术 具是体 执 行
、
决
的健 康 题 问 科地 制定 学 社
区健 康 教 育 项目计 划
%
∃
可由
。
以社 是区健
。
这
谓可弹 性计 划
、
“
” 。
在但,
一 专 业 机个 构或 由 业 务 相 关
单
康 教 育 作工 的要重内容
( (
∃没
有评 价反 馈 没 有 修 改 计划 的
位抽 调 人
组员 成课 题 组 项 目
或公 办
室
计划。要 答 的 解 题
问在
指征 时
不能 随意 改 更计 划这
,
协调 组织各 类 人员
落
、
社 区医
学 杂
志
、%
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年
第
卷
下, ( 第期 ∀
!实
施实计 划定期 检 查 和 监
确 保测计划 的 顺执利
行 。
,
,
激 并发 们 的他工 作热 情 &
,
。
培训
制计 , 实施划 质量 确 计保 划实
成 施 的功 键关性 施措 也是评 项
目估计 是 否 划 功 成是否 达 预到期,
,
,
的 原
是 则时间要 短 内 容 要
,
精
立 项 建目执行组 织 应 充 分利 社 用 会 员动和 政 行干 预的 功能
协调社 内区 各有 关部 门 关
系的采 取多 部 门作合式 这 方
,是 ,
,针
性 强 要对 视重技 能训 练 与
参与
教式学
。
果 的效重要 手
段
、&
。
特
别强调 的
定制培 训 计 划 要具 体规 定
训培的 意 义 目标 内容对
、
、 象、、 、 、 、
是
评 价不 是在 计划实施 结 束 后
才
进行 而 是贯穿 于计 划实 施 的
全 过
。程
,
保 证
计 划 顺利 实 施的重要 组 织措
∃ 施
∃ 时 间 地点 教师考 评方 组法织
与 办 承位单 及经 费 算预
。等
根 据评价 的 内 容 指
,
、标
。
方和 法的 不 同 可 将 项 目 计划 的
% #
实%施质 控 制量。
量控质
培
训的组 织工 作 括包 学教 与 后勤 部两分 ∋ 培训评 价 括包 学对 员 学习效 果 的评价 对 教 师教 学质 量 的 价评 对织 和 组 勤后 工作的 评 价 及对远 效期果 的评
价 % %
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评 价∃分 为过 程评 价和 效果 评
价 两大类%
# ∃
制 主∃要 对是 施实 过程进 监行测
评估和来完 成
&
。( !∀质量 制控 的
、
,
(
过程
评 价、
过程评 价 是。
内容
包 括 计 对划 工作 的 度
、进 、
,、
对
计划 全 过的程 进 行 的 评价
划 活 动计内 容 计 划 动活情况 进
行监测 ∋ 对
目标人 的群知 信 行
及有关 行 为 危 因 险 素 化变 情
况。
包
括 监 测 估评 划执 行计中 的各
照按项活 是 否动 按 计 划 要 进求行∋ 计
酉备 料 与 设备 材己。
划 计的 各项 活动 求 要 择 订选 购 或制自教 材 &
、
划实施 否是得取预 期 效果 ∋ 时及
发 计 划执现 行中 的 题 间 有 针
,
进而 行监 ∋测对 活 动经 使 费用情 况 进 行监
。
健康教 育测备设
主
、
,!
量 质 控 制的 方法 幻
、 、、
&
要包括 办 公 设备 如 电话 计
对机 性 地 对计划 及以干 方预 法策
、
括记 录与报 包 告方法 现 场 考 察与 与参 方 法审 计 方 法 调 查方法
% %
∃ 等∃
算 机
打 机印其他 办 公用品 等
∋、
略等进 修行 订使之 更符 合 观
客 实 际证保 划计执 行 的 质 量 和
,
,目
音
设像 备 如 照相机 象 摄 机录
,
、
、
。
象 录机 音机 电 机视
培训 执 人行员
、、
、
、
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∋
、
等、
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实 #% %
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培
的训
,
教 学 设 备 如 灯幻 投 机 仪 黑影板 等 医疗仪 如器 高身 重体 血压 计 计 以及交 通 工 等
%具#
∃
,、
∃
效果 价
评
。
效果评 价 是 根
据干预
、
变的 目 使 项是目执 行人员 面 了
全∋
针,对 健康 教 育 项 活目 的作动用
和 效 果 进 评 行
,
估
计划 执解 行的 的 意 目义掌
握
,
。
划计活 动 的 容 内方 法 和要 求和
术 技提 高 工 作水 平 与技
,能
、
,
社 区 健康 教育项 计目 划 的
化
时的效 可性分 为 近期 中 期和 远
期效 果 价评。
学
习 项 目 作 工 相关 的专 业 知 识
,
价评
健
教康 育 目 项 计 的评划,
价是全 监面测 计划 执 情 况 控行
!本文
由马 整 理 方
∀ 社 区健教康 育 式方及 运 用原
社则 区 康 教健 育 是从整 上
体 社 对区 众群 行 的 为 生和 活方 式
(
∃(
言 教 语育 法方
,、
又
称口
头、
进身
心 健 康
。
此 方式 由应 经有
。
育教法包 括 口 头 交 健谈 康咨 询 专 题 讲 座小 组座 谈和 会
报告大演 讲 等 ! ∀
、
验, 相的应的 专 业 人员 承担
#!∀ 题专 讲
座&
进
行 干 预健康教 育 贯 穿 于整个 社 区 卫 服 务 生 之中(
。
,
、
过通组集织,
,
。
体
听 或课 办 习学 班 形 式 的由 专&
社 区
常 用健的康 教育 段手社
健康教 区 育 容广内泛 繁,
、
口
头交谈
。
,
过通 面对
面, ,
业人员 就某一 专 题进 行 讲课此 方式专 性业系统 性 针 性对
目强的明 确内 突容 出,
,、 、
话 传谈 递信 息交流 情 感 行
进行 为指 具导 简便有易 行针对
。
,
依 多据目的 任务 活 动
性 质 和干预
手 的 段 同 可 不分 三 大为,
。是
社区健
性强 和反 馈 及 时 的特点
% ! 健 ∀ 康 咨询
&
是
人‘
康教 育 常 用一的 种群 体 教 育 方法
适 用于 社区 重点 人群 的 系 教统育 和 基 专兼层 职人 的 员 训培。
类
一信是息传播类 包括大
众&
,
户
家 和访 个 教 育别 的基 形 本
式
∀
播 和 传 人际 播传∋ 二 是 为 行 干预 ∋ 三 是类 政 行 预 类干
以 。独单 或现
下
面介绍
。
场 咨 询 的
形式 解 答 询者 咨 出
提有 关 的 健 问康题帮 他助 们 除解 疑虑 出作行 为 决 策 保 持 或
, 促 ,
,
!∀小组 座谈 一般人 在
数&一
∗按 功
能 特点 归纳 为 四 种 在 社区
0 % 之人 间
、
由健。康 教 育 者
,组
健康
教育中最 常 的用 方
织 引法 导 协调 与组小 成员集
体