第三课 羚羊木雕
教材分析：
《羚羊木雕》是一篇小说，内容情节直刺现实生活，人物心理刻画深刻，
贴近中学生的生活实际，很多同学甚至现实生活中可能就遇到过类似的事件，当纯真的友谊遭遇残酷的生活现实的时候，我们可能都不知该如何选择。生活中，很多孩子为此苦恼，很多家长也同样为教育孩子的问题苦恼。学习这篇课文，如何引导学生正确评价文中的人物和事件，如何正确处理生活中的类似问题，帮助他们树立正确的人生价值观，这将是除了积累基础知识、学习文中写作技巧之外最重要的任务。
教学目标：
1、积累文中生字词。
2、学习作者在矛盾中展现人物性格特征的写法。
3、学会正确分析和评价文中的时间和人物。
教学重点：
1、积累基础知识。
2、学习作者的写作方法。
教学难点：
学会正确分析评价文中人物和事件
教学方法：
1、合作探究法
2、小组讨论法
教学时间：2课时
教学过程 第一课时
一、课时学习目标
1、积累“犄角、怦、攥着”等词汇。
2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。
二、预习提纲：
1.给加点字注音：犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
3、了解作者：1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》长篇小说《第三军团》短篇小说集>、>、>
三、自读课文，初步感知课文内容
1、 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节 妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我
起因：我送木雕（插叙交待 ）。
经过：要收回（原因是 ）。
结局：收回（不好）。
2、根据以上内容试着复述故事情节（提示：抓住时间、地点、人物、起因、经
过、结果等重点要素），复述之后同学互相评价。
3、读课文，用波浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这
些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
a.妈妈是一个 的人。
b.爸爸是一个 的人。
c.万芳妈是一个 的人
d.奶奶是一个 的人。
e.万芳是一个 的人。
f.“我”是一个 的人。
4、根据以上的认识，自选角色，分角色朗读课文。
四、课堂训练
1、给下列加点字注音：
犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ）
攥（ ）着
2、解释词语：
（1）凝视：
（2）声色俱厉：
3、试着用几句话概括文章故事。
第二课时
课时目标：
1、学习作者在矛盾冲突中彰显人物性格特点的写法
2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
一、复习回顾：
1、请同学简单复述故事情节，回顾课文内容。
2、回答问题：
（1）万芳是个什么样的人？
（2）万芳的爸爸妈妈是什么样的人？
（3）文中还出现了那些人物？他们都是什么样的人？
二、再读课文，分析评价：
1、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概
括回答。
惊讶→ → →
2、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什
么描写？在文中起什么作用？
3、“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作
者为什么这样写
4、 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
三、精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
1、这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字
是________________。
2、这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
3、联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
4、这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
（一）仿写
5、例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的
愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，
___________________________；朋友是___________________________，
___________________________；（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的
题目。
6、与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，
她没有说”相照应的一句话是哪一句？
7、 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会
说些什么呢？为什么又没有说？
8、第24自然段中妈妈说的话是什么意思？
9、“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的
眼神？
10、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同
意谁的观点，为什么？
11、课文与第26段文字相照应的是哪一段？
12、从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表
现出了我的 。
13、写奶奶的目的是什么？
四、学习反思
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： ；
当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示： ；或人生感悟：
五、当堂训练：
《一碗馄饨》
（选自《读者》2004年第8期）
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍
了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，
她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”
她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下
来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”
她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给
我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过
煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎
么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫
不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过
来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩
情“视而不见”。
阅读这篇文章，请大家理解两个问题：
1、本文的主旨句是哪一句？
2、女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫
不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”？
【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的
老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空
见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
【练习】
1、 在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2、 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3、 文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字 第二自“又”字
4、第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“ 喜色”来描写母亲的神态，这种变化表
露了母亲怎样的情感？
5、 第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
6、 请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。
六、板书设计
羚羊木雕
张之路
人物：
情节：
主题：
七、教学反思：
第三课 羚羊木雕
教材分析：
《羚羊木雕》是一篇小说，内容情节直刺现实生活，人物心理刻画深刻，
贴近中学生的生活实际，很多同学甚至现实生活中可能就遇到过类似的事件，当纯真的友谊遭遇残酷的生活现实的时候，我们可能都不知该如何选择。生活中，很多孩子为此苦恼，很多家长也同样为教育孩子的问题苦恼。学习这篇课文，如何引导学生正确评价文中的人物和事件，如何正确处理生活中的类似问题，帮助他们树立正确的人生价值观，这将是除了积累基础知识、学习文中写作技巧之外最重要的任务。
教学目标：
1、积累文中生字词。
2、学习作者在矛盾中展现人物性格特征的写法。
3、学会正确分析和评价文中的时间和人物。
教学重点：
1、积累基础知识。
2、学习作者的写作方法。
教学难点：
学会正确分析评价文中人物和事件
教学方法：
1、合作探究法
2、小组讨论法
教学时间：2课时
教学过程 第一课时
一、课时学习目标
1、积累“犄角、怦、攥着”等词汇。
2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。
二、预习提纲：
1.给加点字注音：犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
3、了解作者：1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》长篇小说《第三军团》短篇小说集>、>、>
三、自读课文，初步感知课文内容
1、 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节 妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我
起因：我送木雕（插叙交待 ）。
经过：要收回（原因是 ）。
结局：收回（不好）。
2、根据以上内容试着复述故事情节（提示：抓住时间、地点、人物、起因、经
过、结果等重点要素），复述之后同学互相评价。
3、读课文，用波浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这
些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
a.妈妈是一个 的人。
b.爸爸是一个 的人。
c.万芳妈是一个 的人
d.奶奶是一个 的人。
e.万芳是一个 的人。
f.“我”是一个 的人。
4、根据以上的认识，自选角色，分角色朗读课文。
四、课堂训练
1、给下列加点字注音：
犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ）
攥（ ）着
2、解释词语：
（1）凝视：
（2）声色俱厉：
3、试着用几句话概括文章故事。
第二课时
课时目标：
1、学习作者在矛盾冲突中彰显人物性格特点的写法
2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
一、复习回顾：
1、请同学简单复述故事情节，回顾课文内容。
2、回答问题：
（1）万芳是个什么样的人？
（2）万芳的爸爸妈妈是什么样的人？
（3）文中还出现了那些人物？他们都是什么样的人？
二、再读课文，分析评价：
1、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概
括回答。
惊讶→ → →
2、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什
么描写？在文中起什么作用？
3、“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作
者为什么这样写
4、 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
三、精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
1、这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字
是________________。
2、这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
3、联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
4、这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
（一）仿写
5、例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的
愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，
___________________________；朋友是___________________________，
___________________________；（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的
题目。
6、与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，
她没有说”相照应的一句话是哪一句？
7、 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会
说些什么呢？为什么又没有说？
8、第24自然段中妈妈说的话是什么意思？
9、“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的
眼神？
10、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同
意谁的观点，为什么？
11、课文与第26段文字相照应的是哪一段？
12、从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表
现出了我的 。
13、写奶奶的目的是什么？
四、学习反思
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： ；
当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示： ；或人生感悟：
五、当堂训练：
《一碗馄饨》
（选自《读者》2004年第8期）
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍
了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，
她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”
她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下
来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”
她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给
我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过
煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎
么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫
不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过
来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩
情“视而不见”。
阅读这篇文章，请大家理解两个问题：
1、本文的主旨句是哪一句？
2、女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫
不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”？
【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的
老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空
见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
【练习】
1、 在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2、 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3、 文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字 第二自“又”字
4、第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“ 喜色”来描写母亲的神态，这种变化表
露了母亲怎样的情感？
5、 第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
6、 请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。
六、板书设计
羚羊木雕
张之路
人物：
情节：
主题：
七、教学反思：