设计计划：
在十月的秋天，我们带孩子们参观秋天的地方，孩子们看到小树叶从树枝落下，引起他们的兴趣，为什么老师，小叶子落下？老师，这是幼儿关心母亲的教育，爱母亲的好时机，所以我们设计了这个活动树的母亲。
活动目标：
⒈学习散文诗的对话，诗的感觉在美丽的句子，可以是一个简单的创作。
⒉经验散文诗小妈妈的关心，了解母亲和娃娃的情感。
活动准备：
⒈树母课程，3棵树。
⒉背景音乐小乌鸦爱妈妈，方法音乐小叶。
⒊鸟，松鼠，小星星的胸部装饰了一只手，一只小动物指的是一只手。
活动程序：
一，听小叶音乐入场。
⒈铅：哦，秋天来了，很多叶子娃娃离开了树母，她感觉很 孤独，孤独，那么你想想当大树母亲的娃娃，谁会来，陪她？
⒉孩子自由地告诉。
二，学习散文诗，理解散文诗的内容。
⒈观看屏幕一
⑴问题：看看谁在大树妈妈的娃娃到底是谁？ （鸟）鸟会对树的母亲说什么？ ⑵孩子自由告诉。
⑶放课件。老师：听鸟到底是怎么说的？
⑷儿童学习鸟的话。
⒉观看屏幕二
问：还有谁是大树母亲的娃娃？ （小松鼠）谁会学会小松鼠的话？
⒊观看屏幕三
问题：嘿，谁是树的时候母亲的娃娃，和小星星会说什么？
⒋充分欣赏散文诗。
⑴老师念诵。老师：老师也写了他们的散文诗，我们听它！
⑵感谢散文录音后的问题：你认为这篇文章诗美吗？你想显示吗？
三，儿童表现，巩固散落 论文内容。
⒈儿童自由选择角色。
老师：请孩子们把他们最喜欢的小动物轻轻邀请到自己的身体，旁边的好朋友们谈论他们所采取的。
⒉次级角色实践对话。
⒊儿童表演，小动物到树上。
四种感觉
散发诗的表现的内心的感情，产生爱树母亲的感觉。
⒈孩子讨论：为什么鸟，松鼠小星星来的时候大树妈妈的娃娃，愿意陪她吗？ ⒉问：你喜欢那棵大树的母亲吗？你愿意为大树妈妈做什么？
五，创造一个系列。
⒈小组讨论。老师：秋天里有很多小动物，他们也想来大树母亲的娃娃，请孩子也得到一个小动物，到大树母亲的那边说吧！
⒉儿童创作展。
六，教师与学生之间的情感发芽。
老师：现在树妈妈有很多娃娃，她很高兴，老师妈妈也想有娃娃，你们愿意来时我的娃娃，让老师妈妈带你一起玩吧！
生活 移动扩展名：
让孩子们继续创作活动，孩子们编成散文诗。
设计计划：
在十月的秋天，我们带孩子们参观秋天的地方，孩子们看到小树叶从树枝落下，引起他们的兴趣，为什么老师，小叶子落下？老师，这是幼儿关心母亲的教育，爱母亲的好时机，所以我们设计了这个活动树的母亲。
活动目标：
⒈学习散文诗的对话，诗的感觉在美丽的句子，可以是一个简单的创作。
⒉经验散文诗小妈妈的关心，了解母亲和娃娃的情感。
活动准备：
⒈树母课程，3棵树。
⒉背景音乐小乌鸦爱妈妈，方法音乐小叶。
⒊鸟，松鼠，小星星的胸部装饰了一只手，一只小动物指的是一只手。
活动程序：
一，听小叶音乐入场。
⒈铅：哦，秋天来了，很多叶子娃娃离开了树母，她感觉很 孤独，孤独，那么你想想当大树母亲的娃娃，谁会来，陪她？
⒉孩子自由地告诉。
二，学习散文诗，理解散文诗的内容。
⒈观看屏幕一
⑴问题：看看谁在大树妈妈的娃娃到底是谁？ （鸟）鸟会对树的母亲说什么？ ⑵孩子自由告诉。
⑶放课件。老师：听鸟到底是怎么说的？
⑷儿童学习鸟的话。
⒉观看屏幕二
问：还有谁是大树母亲的娃娃？ （小松鼠）谁会学会小松鼠的话？
⒊观看屏幕三
问题：嘿，谁是树的时候母亲的娃娃，和小星星会说什么？
⒋充分欣赏散文诗。
⑴老师念诵。老师：老师也写了他们的散文诗，我们听它！
⑵感谢散文录音后的问题：你认为这篇文章诗美吗？你想显示吗？
三，儿童表现，巩固散落 论文内容。
⒈儿童自由选择角色。
老师：请孩子们把他们最喜欢的小动物轻轻邀请到自己的身体，旁边的好朋友们谈论他们所采取的。
⒉次级角色实践对话。
⒊儿童表演，小动物到树上。
四种感觉
散发诗的表现的内心的感情，产生爱树母亲的感觉。
⒈孩子讨论：为什么鸟，松鼠小星星来的时候大树妈妈的娃娃，愿意陪她吗？ ⒉问：你喜欢那棵大树的母亲吗？你愿意为大树妈妈做什么？
五，创造一个系列。
⒈小组讨论。老师：秋天里有很多小动物，他们也想来大树母亲的娃娃，请孩子也得到一个小动物，到大树母亲的那边说吧！
⒉儿童创作展。
六，教师与学生之间的情感发芽。
老师：现在树妈妈有很多娃娃，她很高兴，老师妈妈也想有娃娃，你们愿意来时我的娃娃，让老师妈妈带你一起玩吧！
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让孩子们继续创作活动，孩子们编成散文诗。