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写作 导５ ｜
怍丈贵在创 新 一篇好文 章正是囡
体拙．而是鼓励学生撤据写作的要球． 剐出心 就地选择最适合的体毂；很导学 生在语膏中 犀示个性． 让读膏感受文帮 请育 的新颖衅牺 所以． 我们在 写作救学时，睁 先耍 从思想观念上娶打破框框．争取 自 由” 这种 “ 由由” 包括 “ ， 精神的自
为 具有鲜明的个性和刨新的色彩才显得
分 外有竹瞧 如果一篇怍史，ｌ算把别 就
人韵 西 东 堆成 ｒ 一鹰ＪＬ．电 不如说 ＩＪ 盈 ￣１
出成 写出自 已发现的一 句话更有价值 未 ！ ｊ社 ｝ 会需要的是璃 Ｅ Ｅ 生的个性、 有思想 的人，ｌ不是同一个机睐上的 “ 向 短制 出来扮 规格相同 “ 舯 零件” ； ；重｛ ｌ ｝ 的是勇 干开拓进 取的 创新情神．『 ｉ不是墨守成 ｉ 『
规的因循 所 以． 次提笔之 ． 思想 在每 前
’ ” 和 笔整的冉 。所 “ 的自 由” 谓 精抻
由” 就是不轻碧地为他人意 见所左右． 替于月 自 眼睛击 ｛ 己的 观察． 用自 己的头 脑去思考． 用自已 的心是击撼悟 所得 笔暴的自 ．指写作内容是广泛的． 南“ 不受限制的：文章彤 式是 开放的． 不受 约柬的．不被 一些 机槭化的作文 模式牵 着鼻子走．也不生搬碰套 地模仿别＾的
文章 ． 而是婺垒神贯 往于所要表述 的内
拽们都应该嘎 确： 作文的写作是不ａ重 ｆ 复的． 我们既不 能踩着剐人的脚步走． 也不能膘符自己 的脚步 走． 而足要撒到
孜趺 心 ． 篇有新意 有 褂 篇
邶，．我 厶 们怎样教学生写 闪烁糟
个性光 ． 彩 具有创新 精神的 史 下面着 作
重从作文袭选或 形式上 谈谈如 何张扬个
蛙 写创 新作 所谓 “ 创新 般是有 于 形式 ．一 别 常
容． 用笔士宦泄发自内心的 情感 倒如 野婷的 《 我儿子一家》为我 们描 绘ｒ一 个 龃 之家和睦轻松的家 庭生话． 作者 身 为毋杂． ｌ Ｌ 口吻 却ＪＪ￣ ｔ 叙述点滴生 俩琐帮． 读米米切衙泼．口 ｆ 人＾胜． 这
点创新之 处就是文章成 功的煎要原 因
见的 记斜文． 说明盘． 议论史 史体． 等ｌ
而运用柯个 性化的 ” 让文摩脱 ｝ 硅式 ． ｆ ｝ 致新 其方法掘多．如利 日 用 记形 式丹
点 反映作者 感受的 “ 记摘录法“ 以记 日 ． 者 访问某人 调查某事为主饕表 达形式 的 记＿采 肴 访怯” 演讲辩 ．以 论形式寝勇 Ｅ 命豇 蓬内容虚 出正方度方和 谈讲 塌景的
“ 问自 自 祷法“ 对某种错误现象或自我
．
其次． 适用各种写作楼 式．培莽 学
生的创新能力，即发徽 维能力和 性思 剖
造性想象能力． 作文创新首先应 该垦思 精的刨 新． 罂想使怍史立薏 新颖．富有 创 造想 象是学生进行创造性学习和话动 的 必要条 件， 爱因斯坦说ｔ 想象力比 Ｉ ＝ 口 识更重要 是知｛进化的 在救 ｝ ｌ 谭采 学中 锄过释网作文 想泉作文、 科幻作 文、囊话故 事等怍文形式培非学生的想 象能力．借以 提高学生的创造性思维能
』 Ｊ
“ 演讲辩论法 ． 以惟有内心独Ｉ形式的 惊” 便是个性的 砘 艘 口扬个性 ， Ｊ采 ｌ 然． Ｋ 创睹性．就必铆螭养发敲性思维能力。
婴 恩人所未思 ， 育＾所束青 ． 怛过分地
思想行为采用法官审判方式的 “ 祛庭审 强调随心所敬． 就像脱缓的野马．破堤
判法” 采用电桃、电 ． 剧率或 谲剧小品 的 流。我们提倡 “ 以我手写我心” 河 我
剧本 形式袭规作者对啦活的肴法．突出 对文 学作品 或所史 故事进行创造性地政
编．以 Ｈ话 受 Ｉ 翘内涵的 “ 故事新 法 ． 编
的 个性化写作． 要铭记：宾普黄 同时
真蛮是作文的生命线，电 是十性化 写作的基石 用巩人真事、 真情宴感 真 知灼她 魈造的 ” 直我”才 能打动读者
形象 感． 寓青潜弁同的 “ 剧本创作法” ． 是个 性化作文 的底线
还有 ” 病昕” ” 、 治断档 、 “ ” 会议记
总 之． 创新是作文的生命 教师必 须优化作文 教学过程， 运用多种彤式的 训练． 以辽阔而 富有个性的精神空间， 击 ｌ 学生发挥想象力． 崽维能力． 导 黻话 焕发创造力。 让学堆切 实能够表选ｉ向 ｔ ｌ 已的心声．写出 具有新意． 属于自己的 创新柞丈。 ●
单 ： 拉 湖北巴末 罗 朋 学 县 滇｝中
录” “ ． 导游词 ． “ 电税广告“ “ 作史十 实 性特征的底色是我『中学啦纯真 门 验 撤告” “ 、 阿络聊天 “等 ． 光芒四 在道 的奉 色 “ 是衡量个性表选是再积 普
射的 倒新天 空中． 我们爱话地运用其中
的一 戒几 种 种方法 ． 文章也就不乏个性
ｒ．
极健 康的Ｒ 码 张扬个性不能与道德相 悖， 水能与科 学向背． 台乎逻辑规则． 蟹 罂尊重 史和 活 张扬个性阱 究写作
剑意．ｊ 兰 ｆ 术真实之美 ． ｝ 球 鼓励学 生 不
有 些同学 错误地认为． 张扬个性就 是奄意挥椭． 纵悄倾吐， 就是形式上的
舶意编排， 只要 “ 凡响” “ 破 灭 不同 ， 石
断发 “ 现 独一尤二 的自
我． 张拓人性
之美。张 个 捅 性不是 螫 ｝ 学，写作时不顾
徽
一
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