[我国的国宝]教学设计

《我国的国宝》教学设计

望城中心小学 高秀梅

教学目标:

1、情感、态度、价值观:通过本课学习,引起学生对古遗迹的热爱之情,激发他们保护古遗迹的责任意识。

2、能力目标:通过课前收集长城和秦兵马俑相关资料,培养学生收集、处理信息的能力。

3、知识目标:通过课前调查、课上交流,使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

教学重点、难点:

引导学生透过历史遗迹探究背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。

教学准备:古遗迹发现记录卡、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,激情导入

1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹?在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹,这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产,也是人类的共同财富,是我国的国宝。

(板书课题:我国的国宝)

2、定义“世界文化遗产”

二、探索古遗迹

1、探索古遗迹第一站:万里长城

①关于长城,你都了解什么?(生答)

②补充资料,感受劳动人民的智慧凝结成长城

③你知道哪些关于长城的故事呢?谁愿意给大家讲一讲呢?此时你想

说什么?

小结:是啊,长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶,是中华民族的骄傲,让我们登上长城去领略它的雄伟。(播放长城的图片)

2、探索古遗迹第二站:秦兵马俑

①秦兵马俑被称为世界第八大奇迹,兵马俑奇在何处?(出示图片) ②秦始皇是一个怎样的人?

③秦始皇为什么要用兵马俑为自己陪葬?(观看视频,了解历史) 小结:秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团,感受其恢弘的气势。(观看视频)

2、探索古遗迹第三站:大足石刻

①看图片和资料,了解大足石刻。

②交流信息

③看组合图片,感受大足石刻精彩及价值所在。

三、丰富了解,升华情感

1、教师出示图片,并简要介绍风光及特点。

2、欣赏中国的世界文化遗产,谈感受。

四、拓展延伸,保护遗迹

1、古遗迹承载着历史,传承着文化,我们应该怎样对待他们呢?

2、出示破坏的图片,学生谈感受

3、出示《文物保护法》

小结:世界文化遗产博大精深,我们今天的探索只是茫茫大海中的一滴水,更多的精彩还等着同学们去探索,去研究。

《我国的国宝》教学设计

望城中心小学 高秀梅

教学目标:

1、情感、态度、价值观:通过本课学习,引起学生对古遗迹的热爱之情,激发他们保护古遗迹的责任意识。

2、能力目标:通过课前收集长城和秦兵马俑相关资料,培养学生收集、处理信息的能力。

3、知识目标:通过课前调查、课上交流,使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

教学重点、难点:

引导学生透过历史遗迹探究背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。

教学准备:古遗迹发现记录卡、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,激情导入

1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹?在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹,这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产,也是人类的共同财富,是我国的国宝。

(板书课题:我国的国宝)

2、定义“世界文化遗产”

二、探索古遗迹

1、探索古遗迹第一站:万里长城

①关于长城,你都了解什么?(生答)

②补充资料,感受劳动人民的智慧凝结成长城

③你知道哪些关于长城的故事呢?谁愿意给大家讲一讲呢?此时你想

说什么?

小结:是啊,长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶,是中华民族的骄傲,让我们登上长城去领略它的雄伟。(播放长城的图片)

2、探索古遗迹第二站:秦兵马俑

①秦兵马俑被称为世界第八大奇迹,兵马俑奇在何处?(出示图片) ②秦始皇是一个怎样的人?

③秦始皇为什么要用兵马俑为自己陪葬?(观看视频,了解历史) 小结:秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团,感受其恢弘的气势。(观看视频)

2、探索古遗迹第三站:大足石刻

①看图片和资料,了解大足石刻。

②交流信息

③看组合图片,感受大足石刻精彩及价值所在。

三、丰富了解,升华情感

1、教师出示图片,并简要介绍风光及特点。

2、欣赏中国的世界文化遗产,谈感受。

四、拓展延伸,保护遗迹

1、古遗迹承载着历史,传承着文化,我们应该怎样对待他们呢?

2、出示破坏的图片,学生谈感受

3、出示《文物保护法》

小结:世界文化遗产博大精深,我们今天的探索只是茫茫大海中的一滴水,更多的精彩还等着同学们去探索,去研究。


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