摘要：英语书面表达在中考和高考中占据着举足轻重的地位。本文重点论述如何落实三项基本原则、推进英语writing教学的主要措施。
关键词：初中英语 课堂教学 三项措施 writing教学
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0099-01
英语写作一直是中考和高考的重头戏，在中考和高考中占举足轻重的地位，所占分值比例之大也毋容置疑。所以英语写作writing教学是中学英语教学重点之一。作为一名英语教师，不能对英语写作教学绕道而行之，应知难而进、迎难而上，切实抓好初中英语作文教学。
本文论述英语作文教学中，落实三项原则、推进英语writing教学的做法，和同仁们一起探讨和交流。
1 用金钥匙打开兴趣之门，促其欲罢不能
教学中常发现学生对英语书面表达有畏难心理，认为英语写作是优生的专利。究其原因主要是学生缺乏写作兴趣。爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师”，兴趣是打开知识大门的金钥匙；新课标也指出：要培养学生乐于书面表达，增强英语写作的自信心……如何培养学生写作兴趣值得每一位英语教师深思。笔者认为给学生一把金钥匙，开启兴趣之门是关键。
在英语作文教学中适当地开展一些活动，以活动激发学生的习作兴趣，让学生通过活动乐于写、勤于写，养成良好的写作习惯。
如，学习8A Unt4 DIY时，通过回顾自己的一次DIY经历，先向同学叙述DIY经过，再写出一篇英语习作学生不会感到有难度，写自己的感受、亲身经历的事，他们有话可说，有感而发。再如，学习了Wild animals，在写作部分是以保护野生动物为中心话题的作文，写作前，调动其写作积极性是写作的第一步。如果要求学生写Bears are in danger，先出示bear的图片或用多媒体展示bears的活动的动态画面：Bears的大而胖的身躯、短而壮的腿、短短的尾巴、长长的爪子等都给人留下憨态可掬的外貌形态；白天慢腾腾走来走去、冬天不吃不喝而冬眠状态的个性特征令学生过目不忘；猎人们捕杀bears的惨景令学生们垂首顿足，痛恨至极。这一切，学生看得真切、拿起手中笔写保护bears的文章，会写得淋漓尽致。
学生一旦对英语写作产生了兴趣，就会对英语写作爱不释手，欲罢不能。
2 训练和评价，成为writing的双翼
英语教学中，对学生进行多种形式的写作训练，或对学生进行有针对性地写一些专题作文，使学生可以掌握不同类型题目的写作技巧和方法，可以使学生面对不同应用自如地对待各种题材和问题的作文。
2.1训练形式多样化，为writing打基础
在实际教学中，对学生加强各种形式的写作训练很有必要，常要求学生用英语写日记、写通知和写便条以及写书信等用各种形式的练习来提高写作水平。如，学习了What a brave
young man后，要求学生针对张华火中救人的壮举写一个读后感；学习了9AUnit3Reading后，为Millie或Simon写一封回信，帮他们解决他们的问题和困惑；学习了9A Unit6 Reading后，启发学生制作一个悬赏专案凶手的海报；学习了Wild animals写一篇保护环境、保护野生生命重要性的文章；听了法制报告会后，启发学生写一篇遵纪守法、做个遵法守纪的好学生的文章。另外，坚持写英语日记，也可以提高写作兴趣、积累写作经验的好措施。此外，写专题作文也不可忽视。如学习了Best friends后，根据本单元的中心话题，写一篇关于朋友的文章，可以“学以致用”；学习了school life后，启发学生写一篇My ideal school的文章，既体现本单元的中心话题，又书写学生的心声。结合教材，安排一些专题的文章，能训练学生对各种题材的文章的写法，提高写作技巧。
2.2恰当的评价、鼓励性的语言也能使学生对写作情有独钟
每一次习作后，教师都给出点拨和点评、指出优缺点、提出要改进的地方，并结合学生的写作实际，对学生的所取得的点滴进步都给与表扬和鼓励，对学生的一句由衷的赞美Cool、Great、Well done等，对学生的一个微笑等，都会使学生心里乐开花，从而更加喜欢上英语、喜欢上英语写作。
3 多措并举，为writing推波助澜
3.1增加词汇量、积累有用句式是writing的基础
英语作文的基本单位是单词和句子。所以要想写好一篇英语作文，掌握一定的词汇量和熟悉常用的有用的句型是不容忽视的。除了积累词汇量，还要注意词汇的正确用法，使选词得体和准确，能区分同义词、近义词、反义词，以及一些固定搭配，熟悉十大词类的基本用法，如副词修饰动词或句子，就不会有I very like English的幼稚句子再现；明白spend后接动词的-ing形式，就可以避免spend two hours to do homework的错误出现在口、笔头英语中；掌握了make a balance between…and…的用法，在写作解决作业多和业余爱好之间的困惑问题时，就可能会准确表达We should make a balance between homework and hobbies. 避免抓耳挠腮之困苦。
3.2积累素材是提高写作能力的有力保障
“读书破万卷，下笔如有神。”在阅读中，除注意写作方法，还可以积累一些妙句。如读了保护环境、保护野生动物的文章后，写作中用上We should protect the animals， protecting animals is protecting ourselves使文章顿添不少文采，也使学生在写作时避免苦思冥想之苦痛，写作时就不会无话可说了。
学生英语写作的能力不是一蹴而就的，必须循序渐进，经过长期的指导、培养与多方面的训练方能凑效。英语作文教学中，真正落实三项原则：激发兴趣、训练和评价、多措并举，定会推进writing教学，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]张雅茹.如何搞好初中英语作文教学[J].学周刊，2012（13）.
[2]邹彩苗.初中英语作文教学现状分析与对策[J].广东科技，2012（15）.
摘要：英语书面表达在中考和高考中占据着举足轻重的地位。本文重点论述如何落实三项基本原则、推进英语writing教学的主要措施。
关键词：初中英语 课堂教学 三项措施 writing教学
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0099-01
英语写作一直是中考和高考的重头戏，在中考和高考中占举足轻重的地位，所占分值比例之大也毋容置疑。所以英语写作writing教学是中学英语教学重点之一。作为一名英语教师，不能对英语写作教学绕道而行之，应知难而进、迎难而上，切实抓好初中英语作文教学。
本文论述英语作文教学中，落实三项原则、推进英语writing教学的做法，和同仁们一起探讨和交流。
1 用金钥匙打开兴趣之门，促其欲罢不能
教学中常发现学生对英语书面表达有畏难心理，认为英语写作是优生的专利。究其原因主要是学生缺乏写作兴趣。爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师”，兴趣是打开知识大门的金钥匙；新课标也指出：要培养学生乐于书面表达，增强英语写作的自信心……如何培养学生写作兴趣值得每一位英语教师深思。笔者认为给学生一把金钥匙，开启兴趣之门是关键。
在英语作文教学中适当地开展一些活动，以活动激发学生的习作兴趣，让学生通过活动乐于写、勤于写，养成良好的写作习惯。
如，学习8A Unt4 DIY时，通过回顾自己的一次DIY经历，先向同学叙述DIY经过，再写出一篇英语习作学生不会感到有难度，写自己的感受、亲身经历的事，他们有话可说，有感而发。再如，学习了Wild animals，在写作部分是以保护野生动物为中心话题的作文，写作前，调动其写作积极性是写作的第一步。如果要求学生写Bears are in danger，先出示bear的图片或用多媒体展示bears的活动的动态画面：Bears的大而胖的身躯、短而壮的腿、短短的尾巴、长长的爪子等都给人留下憨态可掬的外貌形态；白天慢腾腾走来走去、冬天不吃不喝而冬眠状态的个性特征令学生过目不忘；猎人们捕杀bears的惨景令学生们垂首顿足，痛恨至极。这一切，学生看得真切、拿起手中笔写保护bears的文章，会写得淋漓尽致。
学生一旦对英语写作产生了兴趣，就会对英语写作爱不释手，欲罢不能。
2 训练和评价，成为writing的双翼
英语教学中，对学生进行多种形式的写作训练，或对学生进行有针对性地写一些专题作文，使学生可以掌握不同类型题目的写作技巧和方法，可以使学生面对不同应用自如地对待各种题材和问题的作文。
2.1训练形式多样化，为writing打基础
在实际教学中，对学生加强各种形式的写作训练很有必要，常要求学生用英语写日记、写通知和写便条以及写书信等用各种形式的练习来提高写作水平。如，学习了What a brave
young man后，要求学生针对张华火中救人的壮举写一个读后感；学习了9AUnit3Reading后，为Millie或Simon写一封回信，帮他们解决他们的问题和困惑；学习了9A Unit6 Reading后，启发学生制作一个悬赏专案凶手的海报；学习了Wild animals写一篇保护环境、保护野生生命重要性的文章；听了法制报告会后，启发学生写一篇遵纪守法、做个遵法守纪的好学生的文章。另外，坚持写英语日记，也可以提高写作兴趣、积累写作经验的好措施。此外，写专题作文也不可忽视。如学习了Best friends后，根据本单元的中心话题，写一篇关于朋友的文章，可以“学以致用”；学习了school life后，启发学生写一篇My ideal school的文章，既体现本单元的中心话题，又书写学生的心声。结合教材，安排一些专题的文章，能训练学生对各种题材的文章的写法，提高写作技巧。
2.2恰当的评价、鼓励性的语言也能使学生对写作情有独钟
每一次习作后，教师都给出点拨和点评、指出优缺点、提出要改进的地方，并结合学生的写作实际，对学生的所取得的点滴进步都给与表扬和鼓励，对学生的一句由衷的赞美Cool、Great、Well done等，对学生的一个微笑等，都会使学生心里乐开花，从而更加喜欢上英语、喜欢上英语写作。
3 多措并举，为writing推波助澜
3.1增加词汇量、积累有用句式是writing的基础
英语作文的基本单位是单词和句子。所以要想写好一篇英语作文，掌握一定的词汇量和熟悉常用的有用的句型是不容忽视的。除了积累词汇量，还要注意词汇的正确用法，使选词得体和准确，能区分同义词、近义词、反义词，以及一些固定搭配，熟悉十大词类的基本用法，如副词修饰动词或句子，就不会有I very like English的幼稚句子再现；明白spend后接动词的-ing形式，就可以避免spend two hours to do homework的错误出现在口、笔头英语中；掌握了make a balance between…and…的用法，在写作解决作业多和业余爱好之间的困惑问题时，就可能会准确表达We should make a balance between homework and hobbies. 避免抓耳挠腮之困苦。
3.2积累素材是提高写作能力的有力保障
“读书破万卷，下笔如有神。”在阅读中，除注意写作方法，还可以积累一些妙句。如读了保护环境、保护野生动物的文章后，写作中用上We should protect the animals， protecting animals is protecting ourselves使文章顿添不少文采，也使学生在写作时避免苦思冥想之苦痛，写作时就不会无话可说了。
学生英语写作的能力不是一蹴而就的，必须循序渐进，经过长期的指导、培养与多方面的训练方能凑效。英语作文教学中，真正落实三项原则：激发兴趣、训练和评价、多措并举，定会推进writing教学，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]张雅茹.如何搞好初中英语作文教学[J].学周刊，2012（13）.
[2]邹彩苗.初中英语作文教学现状分析与对策[J].广东科技，2012（15）.