对学习当代中国经济问题课程的体会
经济09——魏光继
入学三年来，从基础的经济知识开始，我们慢慢积累了不少关于经济学的有关知识及理论。随着课程内容的深化，到了3年级，我们开始接触更高层次的经济学课程。相比于其他理论化的课程，这门当代中国经济问题显得更加独特和有吸引力。
更有意思的是，这门的教学方法与众不同，是以往所没有接触过的。12周的课程却有6位老师教授，讨论的热点问题也不尽相同。包括城镇化中的土地资本化与经济发展、国内外经济形势分析、农产品质量安全博弈分析、全球生产网络中的中国角色、从吴英案件得到的启示、现代农业与农业产业化以及中小企业生存与发展环境研究。其中，对于农产品质量问题，我非常有兴趣。从就发生在身边的事着手，去探究其中的经济问题、经济规律是件非常有意思且有意义的事情。学习过程中，我了解到了我国农产品质量安全体系所存在的诸多问题，然而食品安全不能单凭制度体系去管理约束，作为理性人，作为消费者的我们，更应该为了维护自身利益，构建和谐安全的农产品市场作出自己力所能及的贡献。
在国内外经济形势分析的学习中，我了解到欧债危机的具体表现及其中包含的经济学理论。欧债危机为何逐渐恶化，欧共体是否是真正意义上的共同体？从德法想利用欧债危机的机会将其引入统一道路上的想法来说，欧盟并没有想象中的同生存，共荣辱。而当美元支配地位面临欧元挑战之时，美国定当不会对欧盟“自由放任”。面对内部矛盾和外界压力双重危机下，欧盟何去何从？
在其他问题的学习当中，也收获了很多。个人还是很赞成类似于这种教学形式的，枯燥的理论知识并不能吸引学生，而在案例中剖析知识点可能会更有成效。当如今的大学生被填鸭式的教学彻底束缚时，大学教学形式的改革显得如此必要。尤其对于我们这类注重理论知识学习的专业来说。网上有这么一句话：当你被一个问题困扰很久的时候，想想自己是个中国人，一切就释然了。网民的自嘲，调侃恰恰反映了社会中的各种不公平，不合理。然而，哲学上又有这么一句话，存在即合理。如何理解？仁者见仁，智者见智。我认为不公平不合理的存在是必然的，这种现象在各个国家都普遍存在。作为一位大学生，辨别是非，透过现象看本质的这种能力才是我们所追求的。流言止于智者。
诚如老师所说，大学的学习，课本知识固然重要，但更重要的是去培养和提高自身的学习能力，懂得如何去学习，懂得如何好好学习才是一种真正意义上的能力。
对学习当代中国经济问题课程的体会
经济09——魏光继
入学三年来，从基础的经济知识开始，我们慢慢积累了不少关于经济学的有关知识及理论。随着课程内容的深化，到了3年级，我们开始接触更高层次的经济学课程。相比于其他理论化的课程，这门当代中国经济问题显得更加独特和有吸引力。
更有意思的是，这门的教学方法与众不同，是以往所没有接触过的。12周的课程却有6位老师教授，讨论的热点问题也不尽相同。包括城镇化中的土地资本化与经济发展、国内外经济形势分析、农产品质量安全博弈分析、全球生产网络中的中国角色、从吴英案件得到的启示、现代农业与农业产业化以及中小企业生存与发展环境研究。其中，对于农产品质量问题，我非常有兴趣。从就发生在身边的事着手，去探究其中的经济问题、经济规律是件非常有意思且有意义的事情。学习过程中，我了解到了我国农产品质量安全体系所存在的诸多问题，然而食品安全不能单凭制度体系去管理约束，作为理性人，作为消费者的我们，更应该为了维护自身利益，构建和谐安全的农产品市场作出自己力所能及的贡献。
在国内外经济形势分析的学习中，我了解到欧债危机的具体表现及其中包含的经济学理论。欧债危机为何逐渐恶化，欧共体是否是真正意义上的共同体？从德法想利用欧债危机的机会将其引入统一道路上的想法来说，欧盟并没有想象中的同生存，共荣辱。而当美元支配地位面临欧元挑战之时，美国定当不会对欧盟“自由放任”。面对内部矛盾和外界压力双重危机下，欧盟何去何从？
在其他问题的学习当中，也收获了很多。个人还是很赞成类似于这种教学形式的，枯燥的理论知识并不能吸引学生，而在案例中剖析知识点可能会更有成效。当如今的大学生被填鸭式的教学彻底束缚时，大学教学形式的改革显得如此必要。尤其对于我们这类注重理论知识学习的专业来说。网上有这么一句话：当你被一个问题困扰很久的时候，想想自己是个中国人，一切就释然了。网民的自嘲，调侃恰恰反映了社会中的各种不公平，不合理。然而，哲学上又有这么一句话，存在即合理。如何理解？仁者见仁，智者见智。我认为不公平不合理的存在是必然的，这种现象在各个国家都普遍存在。作为一位大学生，辨别是非，透过现象看本质的这种能力才是我们所追求的。流言止于智者。
诚如老师所说，大学的学习，课本知识固然重要，但更重要的是去培养和提高自身的学习能力，懂得如何去学习，懂得如何好好学习才是一种真正意义上的能力。