1、如何正确理解“教育改革的核心是学校课程改革 ”，请结合自身工作经验去分析。
答：基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。
新课程实施十年来，课堂教学改革朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，提高质量和减轻负担被列入国家的战略教育主题。提高课堂有效性是解决这一战略主题的不二选择。各地教育教学改革都因此把重心聚焦于课堂有效教学。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。
近几年来，徐州市教育局一直在践行学讲计划，目的就是改变“满堂灌”的教学方式，推行以学生为主体的教学理念，把学习的主动权交给学生，培养学生“自学”“互学”“和学”“群学”学习能力，让学生“学进去讲出来”，以培养学生自主学习能力为出发点，对学生的终身发展负责，教会学生学习，养成良好学习习惯。我经过这几年的“学讲计划”课堂实验，教学效率有了显著提高，教师教的轻松愉快，学生学得积极高兴，学生的学习能力，课堂教学质量有了显著提高。在镇级、区级的质量抽测中，一直名列前茅，这就是课程改革取得成果。因此，学校教育改革的核心环节是课程改革。
2、如何正确理解“小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向”， 请结合自身工作经验去分析。
答：小班教育好处多,有利于教育与教学,是最理想的教学方式,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动。 教学中，老师辅导针对性强，细心关注每一位学生的发展，真心与每一个学生交流，用心捕捉每一个学生学习生活中的闪光点，并及时的给以鼓励和肯定，同时也能很快的发现学生的一些不良行为。在小班中，学生能感觉到自己的重要，以主人翁的姿态参与到班级文化的创建与班级日常的管理当中，每个班都有自己的格言目标，每个学生都有自己的责任、岗位、自主、自觉，健康成长。小班教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标，他是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，尤其是在作业辅导方面，能够“一对一”的进行面批，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构，有利于教育教学质量的提高，作为农村小学的一位教师，执教的班级人数65人，深感人多的弊端，给教育教学带来很大影响，老师负担较重，课堂纪律难以维持，学生的习惯难以培养......这都是学生人数多造成的影响。由此可见，小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向。
1、如何正确理解“教育改革的核心是学校课程改革 ”，请结合自身工作经验去分析。
答：基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。
新课程实施十年来，课堂教学改革朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，提高质量和减轻负担被列入国家的战略教育主题。提高课堂有效性是解决这一战略主题的不二选择。各地教育教学改革都因此把重心聚焦于课堂有效教学。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。
近几年来，徐州市教育局一直在践行学讲计划，目的就是改变“满堂灌”的教学方式，推行以学生为主体的教学理念，把学习的主动权交给学生，培养学生“自学”“互学”“和学”“群学”学习能力，让学生“学进去讲出来”，以培养学生自主学习能力为出发点，对学生的终身发展负责，教会学生学习，养成良好学习习惯。我经过这几年的“学讲计划”课堂实验，教学效率有了显著提高，教师教的轻松愉快，学生学得积极高兴，学生的学习能力，课堂教学质量有了显著提高。在镇级、区级的质量抽测中，一直名列前茅，这就是课程改革取得成果。因此，学校教育改革的核心环节是课程改革。
2、如何正确理解“小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向”， 请结合自身工作经验去分析。
答：小班教育好处多,有利于教育与教学,是最理想的教学方式,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动。 教学中，老师辅导针对性强，细心关注每一位学生的发展，真心与每一个学生交流，用心捕捉每一个学生学习生活中的闪光点，并及时的给以鼓励和肯定，同时也能很快的发现学生的一些不良行为。在小班中，学生能感觉到自己的重要，以主人翁的姿态参与到班级文化的创建与班级日常的管理当中，每个班都有自己的格言目标，每个学生都有自己的责任、岗位、自主、自觉，健康成长。小班教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标，他是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，尤其是在作业辅导方面，能够“一对一”的进行面批，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构，有利于教育教学质量的提高，作为农村小学的一位教师，执教的班级人数65人，深感人多的弊端，给教育教学带来很大影响，老师负担较重，课堂纪律难以维持，学生的习惯难以培养......这都是学生人数多造成的影响。由此可见，小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向。