《观察物体》教学设计
【教学内容】 (人教版)小学数学二年级上册第五单元《观察物体》
【教学目标】
1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
【教学重、难点】
教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点：
1、对看到的物体相似的面形状的区分。
2、从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。
3、能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。
【教学过程】
一、故事激趣，导入新课。
1、大屏播入《盲人摸象》的动画故事。
2、这些盲人说得对吗？为什么？
3、仔细察看可以用一个什么词来概括？（正面、侧面……） （板书：观察物体）
二、观察实物，探究新知。
（一）确定方位。
１、今天老师要给大家介绍一个新朋友，想认识它吗？
２、请你悄悄地告诉恐龙你坐在它的哪一边
（二）本位观察。
1、小组交流：你坐在恐龙的哪一边？看到了它的什么？
2、哪个小组和他们观察的不一样？
（三）换位观察。
1、坐在恐龙前面和后面的同学交换位置，左边和右边的同学交换位置，再次观察。
2、你们先后看到的一样吗？
（四）全面观察。
1、小组合作：我们坐在自己的位置上只能看到恐龙的一个面，要想看全恐龙的前后左右四个面，你们四个同学怎么办？
2、学生汇报讨论结果。
3、游戏：大屏出示恐的四张照片。
师：你想想站在你们小组的哪个位置能拍到这张照片，你就快快跑到那个位置上。
三、进入情境、强化感知。
1、观察多本教科书连线：这三个小朋友看到的会是什么样子的呢？
2、跟随大屏里的小朋友一同去秋游。
连线：三个小朋友看到的汽车是一样的吗？
3、画一画站在你的位置上，你看到这个物体时什么形状的？（长方体）
四、全课小节。
这节课大家表现的真不错，观察的真仔细。谁能跟大家说说你收获了什么呢？
师总结：站在不同的位置观察到的同一物体形状会不一样。
【板书设计】
观察物体
前面
侧面
背面
《观察物体》教学设计
【教学内容】 (人教版)小学数学二年级上册第五单元《观察物体》
【教学目标】
1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
【教学重、难点】
教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点：
1、对看到的物体相似的面形状的区分。
2、从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。
3、能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。
【教学过程】
一、故事激趣，导入新课。
1、大屏播入《盲人摸象》的动画故事。
2、这些盲人说得对吗？为什么？
3、仔细察看可以用一个什么词来概括？（正面、侧面……） （板书：观察物体）
二、观察实物，探究新知。
（一）确定方位。
１、今天老师要给大家介绍一个新朋友，想认识它吗？
２、请你悄悄地告诉恐龙你坐在它的哪一边
（二）本位观察。
1、小组交流：你坐在恐龙的哪一边？看到了它的什么？
2、哪个小组和他们观察的不一样？
（三）换位观察。
1、坐在恐龙前面和后面的同学交换位置，左边和右边的同学交换位置，再次观察。
2、你们先后看到的一样吗？
（四）全面观察。
1、小组合作：我们坐在自己的位置上只能看到恐龙的一个面，要想看全恐龙的前后左右四个面，你们四个同学怎么办？
2、学生汇报讨论结果。
3、游戏：大屏出示恐的四张照片。
师：你想想站在你们小组的哪个位置能拍到这张照片，你就快快跑到那个位置上。
三、进入情境、强化感知。
1、观察多本教科书连线：这三个小朋友看到的会是什么样子的呢？
2、跟随大屏里的小朋友一同去秋游。
连线：三个小朋友看到的汽车是一样的吗？
3、画一画站在你的位置上，你看到这个物体时什么形状的？（长方体）
四、全课小节。
这节课大家表现的真不错，观察的真仔细。谁能跟大家说说你收获了什么呢？
师总结：站在不同的位置观察到的同一物体形状会不一样。
【板书设计】
观察物体
前面
侧面
背面